登飞来峰
4.根据提示，完成表格内容。

4.(1)抒发了诗人生不逢时、壮志难酬的感慨
(2)站得高才能看得远;掌握了正确的方法,认识达到
了一定的高度,才能透过现象看到本质,才不会被事物
的假象迷惑

【分析】
本题考查古诗《登飞来峰》的情感把握与哲理探究。解题思路：①结合作者王安石的创作背景，分析诗句抒发的情感；②抓住诗中“浮云”“最高层”等关键意象，联系生活实际解读诗句蕴含的哲理，进而完成表格内容。
【解析】
(1)《登飞来峰》是王安石的经典作品，诗人借登高望远的景象，抒发了生不逢时、壮志难酬的感慨；(2)“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表面写站在高处不会被浮云遮挡视线，实则蕴含哲理：站得高才能看得远；掌握正确的方法、认识达到一定高度，就能透过现象看本质，不被事物的假象迷惑。
【答案】
(1)抒发了诗人生不逢时、壮志难酬的感慨；(2)站得高才能看得远；掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，才能透过现象看到本质，才不会被事物的假象迷惑
【知识点】
古诗词情感鉴赏、古诗词哲理探究
【点评】
本题围绕经典古诗《登飞来峰》，考查学生对诗歌情感与深层哲理的理解，是古诗鉴赏的基础题型，有助于学生深化对古典诗词的感悟。
【难度系数】
0.5

游山西村
5.默写古诗时，“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”陆游《游山西村》中的“箫”常被误写为“萧”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片，解释为什么写成“箫”。
知识卡片
《通典·乐器》引《世本》：“箫，舜所造。其形参差象凤翼，十管，长二尺。”箫，古代用于宫廷雅乐。

5.“箫鼓追随春社近”这句话的意思是吹着箫,打起鼓,春
社日已经接近。这里的“箫”指的是乐器。而“萧”多指
衰败、没有生机的样子,常见组合是“萧瑟”“萧条”。结
合诗句意思,应写成“箫”。

【分析】
要解释诗句中用“箫”而非“萧”，需按以下思路思考：首先明确诗句的含义，判断句中需要的字词属性；再结合知识卡片确定“箫”的含义；最后辨析“箫”与“萧”的字义差异，匹配诗句语境得出结论。
【解析】
1. 解读诗句：“箫鼓追随春社近”的意思是吹着箫、打着鼓，春社日已经临近，句中需要表示乐器名称的字；2. 结合知识卡片：“箫”是舜所造的乐器，用于宫廷雅乐，符合春社活动中演奏乐器的语境；3. 辨析形近字：“萧”多指衰败、没有生机的样子，常见组词如“萧瑟”“萧条”，与诗句语境不符，因此应写作“箫”。
【答案】
“箫鼓追随春社近”这句话的意思是吹着箫,打起鼓,春社日已经接近。这里的“箫”指的是乐器。而“萧”多指衰败、没有生机的样子,常见组合是“萧瑟”“萧条”。结合诗句意思,应写成“箫”。
【知识点】
形近字辨析；古诗词字词理解
【点评】
本题结合诗句语境和字义辨析考查古诗词字词的正确书写，要求学生准确区分形近字含义并匹配诗句内容，能帮助学生巩固古诗词字词积累，难度适中。
【难度系数】
0.4

己亥杂诗其五
6.《己亥杂诗》其五一诗的情感富于变化。右面是两名同学画的情感变化曲线图，你认为哪一项更恰当？请结合诗句的内容说明理由。

选择：
理由：

6.A 前两句写出了离愁的深重和回归的喜悦(情感上
扬),后两句借“落花”自喻,掉落的花瓣让人感伤(情感
变得低沉),但消融在泥土中可以更好地保护盛开的鲜
花(情感再次上扬),表达了作者虽脱离官场,却依然关
心国家命运、不忘报国之志的奉献精神。因此情感曲
线A更合适。

【分析】要判断哪条情感曲线更恰当，需先梳理《己亥杂诗》其五的情感变化脉络：先理解诗句中蕴含的情感起伏，再对应曲线的走势是否匹配。《己亥杂诗》其五的情感分为三个阶段：前两句从离愁转为回归的喜悦，情感上扬；后两句先有落花凋零的感伤，情感低沉，后又转为心系国家的昂扬，情感再次上扬。据此分析两条曲线的走势，即可得出结论。
【解析】首先解读《己亥杂诗》其五的情感：前两句“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”，“浩荡离愁”写出诗人离开京城时的深沉愁绪，“吟鞭东指即天涯”则流露出辞官回归的洒脱与喜悦，情感从愁绪转为喜悦，呈上升趋势；后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“落红”即落花，暗含凋零的感伤，情感暂时低沉，而“化作春泥更护花”则以落花自喻，表达诗人虽辞官仍关心国家命运、愿奉献自身的志向，情感再次昂扬上升。曲线A的走势为“先升→再降→再升”，完全契合这一情感起伏；曲线B为持续上升，未体现中间的低沉阶段，不符合诗歌情感变化。
【答案】A；《己亥杂诗》其五的情感变化是：前两句既有离别京城的愁绪，又有回归的喜悦，情感上扬；后两句以落花自喻，先有落花凋零的感伤（情感低沉），后表达虽辞官仍关心国家命运、奉献社会的志向，情感再次上扬。曲线A的变化符合这一情感起伏，曲线B无中间低沉阶段，因此A更恰当。
【知识点】古诗词情感分析；《己亥杂诗》其五；图文结合分析
【点评】本题将古诗词情感与曲线图结合，考查学生对诗歌情感的梳理能力及图文匹配的分析能力，需准确把握诗句的情感层次，才能正确判断曲线。
【难度系数】0.5

培优练
3月21日是“世界诗歌日”。为引导同学们读诗、爱诗，汲取诗歌营养，陶冶美的情操，校团委决定开展以“走进诗歌，品味人生”为主题的专题学习活动，请你参与。
7.下面是小语策划的整个活动流程，请你帮她补全下面的策划构思。

8.小文要在活动中参加诗歌朗诵比赛，他准备从下面五个意象中任选三个意象创作一首现代诗，请你参考提示帮他完成。诗歌不少于5句
意象：树 路 窗 雨 影子
提示：怎样写诗{①直抒胸臆+借助意象抒情
②语言简洁，含义丰富
③注意节奏，朗朗上口

7.(1)(示例)感受诗歌魅力,品悟人生滋味
(2)举行诗歌朗诵比赛,掌握朗诵技巧,提升朗诵技能
8.(示例)一棵树/兀立在路边/遮风又挡雨/我仿佛看到/
父亲的身影

【分析】
第7题需紧扣活动主题“走进诗歌，品味人生”，活动标语要简洁且呼应主题，突出诗歌与人生的关联；活动二是诗歌朗诵，需明确活动的具体形式与目的，贴合活动主题。第8题需从给定意象中选三个，结合提示要求（直抒胸臆+意象抒情、语言简洁有节奏）创作现代诗，注意诗句数量不少于5句，意象选择要合理，情感表达自然。
【解析】
7.(1)活动标语要围绕“走进诗歌，品味人生”，体现诗歌的魅力与人生的感悟，示例“感受诗歌魅力，品悟人生滋味”符合要求。(2)活动二是诗歌朗诵，需说明具体活动内容与目标，如“举行诗歌朗诵比赛，掌握朗诵技巧，提升朗诵技能”，贴合活动主题。
8.从意象中选树、路、雨，按照提示创作：先以树为主体，结合路、雨的场景，融入情感，语言简洁有节奏，示例诗歌符合要求，满足不少于5句，直抒胸臆结合意象抒情。
【答案】
7.(1)感受诗歌魅力，品悟人生滋味
(2)举行诗歌朗诵比赛，掌握朗诵技巧，提升朗诵技能
8.(示例)一棵树/兀立在路边/遮风又挡雨/我仿佛看到/父亲的身影
【知识点】
活动策划设计、现代诗歌创作
【点评】
本题结合语文实践活动，既考查学生对活动策划的理解与运用，又考查现代诗歌创作能力，贴近学生生活，注重实践素养的提升。
【难度系数】
0.5