5. 实验室选择制取$\ce{CO_{2}}$的发生装置，需达到“随开随制，随关随停”的效果。下列装置中不合适的是（ ）。

B

要实现“随开随制，随关随停”的效果，核心原理是：关闭出气活塞时，装置内生成气体使压强增大，可自动将液体与固体药品完全分离，反应停止；打开活塞时压强恢复，固液重新接触，反应发生。逐一分析装置：
1. 装置A：固体药品放在干燥管内，烧杯中盛放稀盐酸。打开活塞，盐酸进入干燥管接触固体发生反应；关闭活塞，干燥管内压强增大，将酸液压回烧杯，固液分离，反应停止，符合要求。
2. 装置B：多孔铜片位置靠近试管底部，长颈漏斗末端在多孔铜片上方，关闭活塞后，试管内压强增大时，无法将全部酸液压回长颈漏斗，酸液会从多孔铜片的孔隙流到试管底部，无法实现固液完全分离，不能让反应停止，不符合要求。
3. 装置C：通过上下移动铜丝，可控制铜网内的固体药品浸入酸液或者脱离酸液，轻松控制反应的发生和停止，符合要求。
4. 装置D：属于简易启普发生器结构，固体放在多孔塑料隔板上，打开活塞，长颈漏斗中的酸液流下没过固体反应；关闭活塞，试管内压强增大，将酸液压回长颈漏斗，液面低于隔板后固液分离，反应停止，符合要求。

6. 用如图所示装置进行二氧化碳性质的实验，当观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此能得出二氧化碳的物理性质是。当观察到纸花变红，由此并不能得出“二氧化碳能与水发生化学反应”的结论，理由是。

密度比空气大；没有设置对照实验，无法排除二氧化碳本身能使紫色石蕊纸花变红的可能性（合理即可）

本题考查二氧化碳的性质验证实验。
1. 实验中位置更低的短蜡烛先熄灭，位置更高的长蜡烛后熄灭，说明二氧化碳先在装置底部聚集，逐渐向上蔓延，由此可得出对应的二氧化碳物理性质。
2. 仅通过湿润的紫色石蕊纸花变红的现象，无法直接证明二氧化碳和水发生了反应，因为该实验缺少对照实验，没有验证二氧化碳本身能否使紫色石蕊变色，无法排除二氧化碳直接使石蕊纸花变红的可能，因此不能直接得出“二氧化碳能与水发生化学反应”的结论。

1. 氧循环和碳循环是自然界中的重要循环（如图）。分析两种循环，其中错误的是（）。

A.碳循环和氧循环过程中，均发生了化学反应
B.氧气只有通过燃烧，才能参与碳循环
C.通过减少化石燃料的使用，可控制二氧化碳的排放量
D.碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定

B

逐一分析选项：
1. 选项A：碳循环和氧循环过程中，光合作用、呼吸作用、燃烧等过程都有新物质生成，均属于化学反应，该表述正确。
2. 选项B：氧气除了通过燃烧参与碳循环，还可以通过动植物的呼吸作用等过程参与碳循环，该表述错误。
3. 选项C：化石燃料燃烧会释放大量二氧化碳，减少化石燃料的使用，可有效控制二氧化碳的排放量，该表述正确。
4. 选项D：碳循环和氧循环能够相互转化，有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，该表述正确。
综上错误的是B。

2. “碳中和”是指某区域一定时间内二氧化碳排放总量与消耗总量相平衡。我国争取在2060年前实现“碳中和”目标。倡导“碳中和”有利于解决的环境问题是（）。

A.水土流失
B.温室效应
C.臭氧空洞
D.白色污染

B

碳中和是实现区域内二氧化碳排放总量和消耗总量相平衡，大气中二氧化碳含量过高会加剧温室效应。逐一分析选项：A水土流失由植被破坏、不合理耕作等因素引发，与二氧化碳无关；B二氧化碳是最主要的温室气体，倡导碳中和可控制大气中二氧化碳的过量累积，能够缓解温室效应；C臭氧空洞由氟氯烃类物质破坏臭氧层导致，和二氧化碳无关；D白色污染是废弃塑料带来的环境污染，和二氧化碳无关。因此符合要求的是B选项。

3. 全面开展“五星达标 3A 争创”的美丽乡村建设行动是近几年浙江农村工作的重点。小科根据所学知识将自家庭院中的碳循环过程绘制成图（如图所示）。
（1）碳循环指的是________（选填“碳元素”或“碳单质”）的循环。
（2）在此图中，a是通过植物的________实现的。

（1）碳元素 （2）光合作用

（1）碳循环描述的是碳元素在生物圈的无机环境和生物群落之间往复循环的过程，并非特指碳单质的循环，因此选填“碳元素”。
（2）图中a过程是空气中的CO₂进入庭院植物体内，该过程是通过植物的光合作用完成的，植物通过光合作用吸收二氧化碳，将碳固定到合成的有机物中。