二、童年的快乐
童年是一支笔,描绘出美妙的图画；童年是一幅画,开满了艳丽的鲜花；童年是一束花,散发着沁人的芳香。金色的童年,留下了多么美好的回忆,成为我们心中一道永恒的风景。
[甲]
祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我：“这是什么？”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我：“你每天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑,就说：“你不信,我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说：“这不是一样的吗？”
祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。
我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。
(节选自五下《祖父的园子》)
[乙]
下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
(节选自六上《竹节人》)
1. 给下列加点字选择正确的读音,打
锄头(gān gǎn) 着观战(cuán zǎn)
咋呼呼(zhā zhà) 一作鸟兽散(hǒng hòng)
2. [甲]文中写“我”在园子里 、 、 等趣事,表现了“我”在园子里的 。[乙]文主要写“我们”在 时和 时玩竹节人,表现了玩竹节人场面的 和“我们”对竹节人这个游戏的 。
3. “蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上？”这是一个 句。保持意思不变,可以改写为： 。“老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,‘屏风’颓然倒了,一切秘密暴露无遗。”这是一个 句,将 比作 ,“秘密”指的是 。
4. 从[甲]文中“大笑”“还在笑”“慢慢讲给我听”等内容,我们看到了一个 的祖父。正是因为有了这样的祖父,“我”的童年才能这样 。[乙]文中“ 、 、 ”等词语表现了观战同学的入迷。

1. gǎn cuán zhā hòng
2. 吃黄瓜 追蜻蜓 捉蚂蚱 快乐、自由 下课 上课 激烈、热闹 痴迷
3. 反问 示例：蜻蜓飞得那么快，追不上 比喻 课本 屏风 “我们”躲在课本后玩竹节人
4. 慈爱、宽容 无忧无虑、自由自在 伸长脖子 恨不能 探过来