七、阅读理解。(河北省邯郸市峰峰矿区期末)
特殊的点名
刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说：“同学们,下课了!”
然而,同学们睁着大大的眼睛,目光聚在他们敬佩的老师身上,谁也没有动。四年前,他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼,就毕业了。明天,他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位严父慈母般的老人,这位才华横溢而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授,他们是多么想将时光留住片刻,和老教授多待一刻呀! 怅然之中,他们每个人还意识到,只要这个班集体一解散,就意味着他们这一生就再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他很想再次宣布“同学们,下课了”,但嘴巴张了张,竟未能说出来,整个教室一片寂静。
这时,班长站了起来,红着眼圈说：“老师,你给我们点个名吧!”
沉默打破了,同学们终于找到一个释放点,渴盼地望着老师说：“对! 老师,您就给我们再点一次名吧!”
马教授愣怔了半晌,深情地扫视了一遍同学们,然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿,端端正正坐好,静神凝望着老师。
“现在开始点名!”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转。
“肖石、张天利、温颖……”他大声呼叫着。四十五位同学相继站起又端正坐下。
“马国政!”
同学们蒙了。
“到!”未等同学们反应过来,马教授已响亮地回答了自己。
掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1. 本文主要运用了、这两种描写方法。
2. 为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后,“掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”?
3. 第6自然段中,马教授“捧起了花名册”,如果把“捧”改成“拿”可以吗? 为什么?

1. 语言描写；动作描写
2. 因为马教授把自己当作班级的一员，体现了他对学生们深深的爱和不舍，同学们感受到了这份情感，所以激动和幸福。
3. 不可以。“捧”更能体现出马教授对点名这件事的重视和庄重，饱含着他对学生们的深情，而“拿”比较平淡，不能体现出这种情感。

八、习作。
想一想给你留下印象最深的人是谁,以“我忘不了他(她)”为题,通过具体的事例写一写他(她)的特点,尽量用上学到的描写人物的方法。
要求：①围绕中心将人物的特点写清楚；②语句通顺,层次清楚,表达出自己的真情实感；③400字左右。

我忘不了她
在我的记忆长河中，有许多人都随着时间的流逝而渐渐模糊，但有一个人，我始终忘不了，她就是我的小学班主任——李老师。
李老师有一头乌黑亮丽的长发，一双明亮的眼睛仿佛能看穿我们的心思，脸上总是挂着和蔼可亲的笑容。
有一次，我在课堂上因为粗心大意做错了一道很简单的数学题，心里十分沮丧。李老师发现了我的低落情绪，下课后，她把我叫到了办公室。她没有批评我，而是耐心地给我讲解错题，一边讲一边用鼓励的眼神看着我。讲解完后，她还轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“我相信你下次一定能细心起来，不会再犯同样的错误了。”老师温柔的话语就像一股暖流，流进了我的心里，让我重新找回了信心。
还有一次，学校组织运动会，我参加了长跑比赛。在比赛过程中，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。正当我疼得眼泪在眼眶里打转时，李老师快速地跑到我身边，小心翼翼地把我扶起来，关切地问我：“疼不疼？”然后带我去了医务室处理伤口。看着她焦急的神情，我的心里满是感动。
虽然我现在已经升入初中了，但李老师对我的关心和教导我永远都忘不了。她就像一盏明灯，照亮我前行的道路。