一、习作任务探究
1. 审清题目：本次习作属于(记事/写人)的习作。
2. 审清内容：这次习作的主题是“记一次游戏”,这个游戏可以是传统游戏,也可以是；可以是室内的,也可以是。

1. 记事；2. 新游戏；室外

1. 根据题目“记一次游戏”，“记”表明是对事件的记录，属于记事类习作。2. 结合四年级上册习作要求及生活实际，游戏类型除传统游戏外，还可以是新发明的游戏；活动场所除室内外，还可以是室外。

二、习作思路梳理
为了写好这篇习作,可以先回顾游戏的过程,列出提纲。
|游戏阶段|主要内容|
|游戏前|做了哪些准备(略写)|
|游戏中|印象最深刻或最精彩的场景(详写)|
| |其他场景(略写)|
|游戏后|心情、想法或感受|

按要求列出提纲示例如下（以“拔河比赛”为例）：
|游戏阶段|主要内容|
| ---- | ---- |
|游戏前|准备拔河的绳子，划分队伍，讲解比赛规则|
|游戏中|详写双方队伍激烈角逐，队员们表情、动作等精彩场景；略写观众加油助威场景|
|游戏后|心情激动，明白团结力量大的道理|

本题要求梳理记一次游戏习作的写作提纲，根据题目所给的表格，需要明确游戏前、游戏中、游戏后各个阶段的主要内容。游戏前需略写做的准备；游戏中要详写印象最深刻或最精彩的场景，其他场景略写；游戏后要写出心情、想法或感受。

三、习作难点突破
1. 好的开头是成功的一半。下面是两位同学写的开头：
(1) “哈哈哈……”一阵阵爽朗的笑声传入我的耳朵。
(2) 上节班会,老师带我们一起玩“1,2,3,木头人”的游戏,可有意思啦！
体会一下两种开头方式有什么不同,再把你的开头写下来。
2. 下列关于游戏过程的写作,正确的是()(多选)
A. 把游戏过程中的每个人、每件事都详细记录下来,这样习作才完整。
B. 抓住人物的语言、动作、神态等,可以使描写更加生动。
C. 用上“先”“接着”“然后”等表示顺序的词语,可以使内容更有条理。
D. 为了记叙的真实性,不应该运用比喻、夸张等修辞手法。

1. 不同：(1)以笑声引入，更具画面感和吸引力；(2)直接点明游戏时间、人物和名称，简洁明了。
我的开头："叮铃铃……"上课铃响了，老师笑眯眯地走进教室，神秘地说："今天我们来玩一个有趣的游戏！"
2. BC