阅读课文,按要求完成下列问题。
1. 简要概括作者在文中回忆了哪几件往事,这些往事有何共同点? 你可以从中获得什么启示?


2. 为什么一本让人看不上眼的石印本《千家诗》却能让作者感到美不胜收? 它到底美在哪?


3. 本文第5自然段中作者回忆了两位国文老师讲课时的情景,请简要概括两位老师在授课内容、授课方法和教学效果方面有何相似之处。


4. 请简要分析下列句子中加点词语的表达效果。
(1)老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。


(2)老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。


5. 文章第6自然段中作者引述老师的话有何深意?


6. 读完这篇文章,你对语文学习有了哪些新的认识呢? 请结合文章内容谈谈你的看法。

1. 小时候看画和《评注图像水浒传》插图;学生时代读《千家诗》;听两位国文老师诵读诗歌;聆听老师关于读书的教诲。这四件往事都与作者读书(画)的经历有关,作者从小时候的依依往事中探寻自己成长的源泉,告诉我们多读优秀的文学作品,接受优秀文化的熏陶,对我们的成长具有重大意义。 2. 诗句本身的语言非常优美;诗中所描写的内容和意境总能让作者的脑海里浮现五彩纷呈的世界。 3. 首先,两位国文老师讲的内容都是抒情的诗,诗词的作者都具有强烈的爱国精神;其次,两位国文老师都采用诵读的教学方法,入情入心;最后,学生们都深受感染,激发了“我”喜读诗词,爱好新文学的激情。 4. (1) “雕镂”是雕刻、刻镂的意思,形象生动地写出了“我”对老师讲课印象深刻的程度,表明老师讲课非常入情,令“我”挥之不去。 (2) “凝注”指凝聚、聚集,准确形象地描绘出老师在朗诵时激动的心情、专注的神态和真挚的感情。 5. 作者引述老师的话,告诉读者多读书,读好书,有益于我们成为一个志趣高尚的人,读书的目的是明理,明做人的道理。 6. (1)读书要发挥想象力,培养形象思维,才能形成深刻记忆;(2)学习语文可以在诵读中感受文字和生活的美好;(3)多读书,读好书,认认真真、有计划地读书。(写出任意两点即可)