2.如图所示,端午节龙舟赛上,运动员用桨向后划水,龙舟就会向前行驶,说明力的作用是;使龙舟向前行驶的那个力的施力物体是。

2. 相互的 水

【分析】
本题考查力的作用的相互性，解题时需明确：物体间力的作用是相互的，当一个物体对另一个物体施力时，同时也会受到另一个物体对它的反作用力。结合龙舟赛的场景，运动员用桨向后划水，桨对水施加向后的力，根据力的相互性，水会对桨施加向前的反作用力，从而推动龙舟前进，据此分析力的作用特点和施力物体。
【解析】
运动员用桨向后划水时，桨对水施加了一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会同时对桨施加一个向前的反作用力，这个反作用力使龙舟向前行驶，因此说明力的作用是相互的；使龙舟向前行驶的力是水施加给桨的，所以该力的施力物体是水。
【答案】
相互的；水
【知识点】
力的作用相互性，施力物体判断
【点评】
本题结合生活中的龙舟赛场景，考查力的相互作用这一基础知识点，难度较低，需要学生理解力的相互作用的概念，能准确判断施力物体，属于对基础概念的应用考查。
【难度系数】
0.3

3.小伟周末利用矿泉水瓶做了以下几个实验：

(1)如图甲所示，小伟挤压空矿泉水瓶的力越大，瓶子变形程度就加大，表明力的作用效果跟力的有关。
(2)如图乙所示，用水平力轻轻推动放在桌面上的矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳移动；用等大的水平力轻推瓶颈，瓶子翻了。这说明力的作用效果与力的有关；“翻了”，说明力改变了瓶子的。

3.(1)大小 (2)作用点 运动状态

【分析】
本题结合矿泉水瓶的小实验，考查力的相关基础知识，解题时需明确力的三要素对力的作用效果的影响，以及力的作用效果的两类表现。对于(1)，挤压瓶子时，力的大小不同，变形程度不同，据此判断影响因素；对于(2)，推瓶子的不同位置，力的作用点不同，效果不同，瓶子翻倒是运动状态改变，据此分析。
【解析】
(1) 挤压空矿泉水瓶时，力越大，瓶子变形程度越大，说明力的作用效果与力的大小有关；
(2) 用等大的力分别推瓶子底部和瓶颈，力的作用点不同，产生的效果不同，推底部时瓶子平稳移动，推瓶颈时瓶子翻倒，说明力的作用效果与力的作用点有关；瓶子“翻了”，其运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
(1)大小 (2)作用点 运动状态
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题利用生活中的小实验考查力学基础知识点，贴近生活，易于理解，侧重对基础概念的应用，难度较低。
【难度系数】
0.7

4.如图所示,手对桌子作用一个力$F_1$,桌子也对手作用一个力$F_2$,则下列说法正确的是 ()


A.$F_1$先产生,随后$F_2$才产生
B.在此过程中只有手发生形变
C.$F_2$的施力物体是手,受力物体是桌子
D.$F_2$的施力物体是桌子,受力物体是手

4. D

【分析】
要解答本题，需掌握力的相互作用规律：相互作用力同时产生、同时消失，力的作用会使物体发生形变；同时明确施力物体和受力物体的判断方法，即施加力的物体是施力物体，受到力的物体是受力物体。我们将结合这些知识点逐一分析选项。
【解析】
选项A：力的作用是相互的，相互作用力是同时产生、同时消失的，不存在先后产生的情况，因此A错误。
选项B：力可以改变物体的形状，手对桌子施力的同时，桌子也对手施力，所以手和桌子都会发生形变，B错误。
选项C：$F_2$是桌子对手施加的力，因此$F_2$的施力物体是桌子，受力物体是手，C错误。
选项D：由对$F_2$的分析可知，$F_2$是桌子对手的作用力，其施力物体是桌子，受力物体是手，D正确。
【答案】
D
【知识点】
力的相互性；施力物体与受力物体
【点评】
本题考查力的相互作用的基础知识点，需掌握相互作用力的特点及施力、受力物体的判断方法，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7

5.(双选)如图所示是运动员踢足球时的情景,下列说法正确的是 ()


A.踢球时,脚会痛是因为力的作用是相互的
B.球被踢飞,说明力能改变物体的运动状态
C.运动员用头顶足球,球会发生形变,头不会发生形变
D.踢球时,脚对球的作用力大于球对脚的作用力

5. AB

【分析】
本题考查力的相关性质，需逐一分析每个选项对应的物理原理：回忆力的作用是相互的、力的作用效果、相互作用力的特点等知识点，再结合选项判断对错。
【解析】
对各选项逐一分析：
1. 选项A：踢球时，脚对足球施加力，根据力的作用是相互的，足球会对脚施加反作用力，因此脚会感到疼痛，该选项正确。
2. 选项B：力可以改变物体的运动状态，球被踢飞时，其运动速度和方向发生了变化，说明力能改变物体的运动状态，该选项正确。
3. 选项C：力的作用是相互的，头顶足球时，头对球施力的同时，球也对头施加反作用力，因此球和头都会发生形变，该选项错误。
4. 选项D：脚对球的作用力与球对脚的作用力是一对相互作用力，相互作用力的大小相等，该选项错误。
综上，正确选项为AB。
【答案】
AB
【知识点】
力的相互作用、力的作用效果
【点评】
本题是力的基本性质的基础题型，考查学生对力的相互作用、力的作用效果、相互作用力特点的掌握，难度适中，属于常见的基础题。
【难度系数】
0.6

6.如图所示为小明拉车的情景,请画出绳子对车的拉力示意图。(力的作用点已画出)

6.

【分析】要画出绳子对车的拉力，需明确：拉力的受力物体是车，作用点在题目已给出的车与绳子的连接点；拉力方向沿绳子指向施力物体（小明），即水平向右。作图时从作用点出发，沿拉力方向画带箭头的线段并标注力的符号即可。
【解析】根据力的示意图的绘制规则：①确定作用点（题目已给出）；②确定拉力方向：绳子对车的拉力方向沿绳子水平向右；③从作用点开始，沿水平向右方向画一条带箭头的线段，在线段旁标注力的符号F，完成拉力示意图。
【答案】
【知识点】力的示意图，拉力
【点评】本题考查力学中力的示意图的基本作图，属于基础题型，需掌握拉力的方向判断和示意图的画法。
【难度系数】0.7

1. 如图所示,为了研究力的作用效果与哪些因素有关,将一个弹性较好的钢片固定在桌边,在钢片上用细线挂上钩码,使钢片受到力的作用。

(1)该实验中,力的作用效果是通过钢片的体现的。
(2)通过比较图甲和图乙中的钢片,可以发现:力的作用效果与力的有关;通过比较图甲和图丙中的钢片,可以发现:力的作用效果与力的有关。这里用到的实验方法是法。

1.(1)弯曲程度(形变程度) (2)大小 作用点 控制变量

【分析】
要解决这道题，需明确力的作用效果可通过物体形变体现，实验中运用转换法将抽象的力的效果转化为直观的钢片形变；再通过对比不同图的变量，结合控制变量法分析力的三要素对作用效果的影响。首先，力能使物体发生形变，因此钢片的弯曲程度（形变程度）能反映力的作用效果；对比甲、乙两图，力的作用点、方向相同，仅力的大小不同，形变不同，说明力的作用效果与大小有关；对比甲、丙两图，力的大小、方向相同，仅作用点不同，形变不同，说明与作用点有关；实验中每次只改变一个变量，控制其他不变，用到控制变量法。
【解析】
(1) 力的作用效果包括改变物体的形状，实验中通过观察钢片的弯曲程度（形变程度）来体现力的作用效果，因此此处填弯曲程度（形变程度）。
(2) 甲和乙中，钢片受力的作用点、方向相同，力的大小不同，钢片形变程度不同，说明力的作用效果与力的大小有关；甲和丙中，钢片受力的大小、方向相同，力的作用点不同，钢片形变程度不同，说明力的作用效果与力的作用点有关；实验过程中控制其他变量不变，只改变一个变量来研究效果，用到的是控制变量法。
【答案】
(1) 弯曲程度（形变程度） (2) 大小 作用点 控制变量
【知识点】
力的作用效果 力的三要素 控制变量法
【点评】
本题是力学基础实验题，通过探究力的作用效果与力的三要素的关系，考查转换法和控制变量法的应用，侧重对实验方法和力的基本性质的理解，难度较低。
【难度系数】
0.3