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1. 如图为两套探究燃烧条件的装置，下列相关说法错误的是 （
A.实验②相对于实验①最大的优点是更环保
B.实验①中的热水起到提供热量和隔绝空气的作用
C.实验①中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧的条件是温度需要达到着火点
D.实验①中水下的白磷与铜片上的红磷的现象对比，说明燃烧的条件是可燃物与氧气接触
D
）A.实验②相对于实验①最大的优点是更环保
B.实验①中的热水起到提供热量和隔绝空气的作用
C.实验①中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧的条件是温度需要达到着火点
D.实验①中水下的白磷与铜片上的红磷的现象对比，说明燃烧的条件是可燃物与氧气接触
答案
1. D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确燃烧的三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。同时要分析实验设计的控制变量是否合理，以及两套装置的优缺点。逐一分析选项：A选项对比两套装置的环保性；B选项分析热水在实验①中的作用；C选项分析铜片上白磷和红磷的变量；D选项分析水下白磷和铜片上红磷的变量是否唯一，判断能否得出结论，最终找出错误选项。
【解析】
A. 实验②中，白磷燃烧产生的有毒五氧化二磷会被气球收集，避免直接排放到空气中，而实验①中五氧化二磷会扩散到空气中，因此实验②更环保，该选项说法正确。
B. 实验①的热水，一方面能给铜片上的白磷和红磷提供热量，使温度升高；另一方面能将水下的白磷与空气隔绝，该选项说法正确。
C. 铜片上的白磷和红磷均为可燃物，都与空气接触，白磷的着火点（约40℃）低于红磷的着火点（约240℃），热水温度达到了白磷的着火点，未达到红磷的着火点，因此白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，该选项说法正确。
D. 实验①中水下的白磷（是可燃物，温度达到着火点，但未接触氧气）和铜片上的红磷（是可燃物，接触氧气，但温度未达到着火点），二者存在“是否接触氧气”和“温度是否达到着火点”两个变量，无法形成有效对比，不能得出“燃烧需要可燃物与氧气接触”的结论，该选项说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、实验方案评价
【点评】
本题围绕燃烧条件的探究实验展开，重点考查对实验控制变量原则的理解，以及实验装置的优缺点分析，需准确分析每组对比实验的变量，避免因变量不唯一导致结论错误，是中等难度的实验探究题。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确燃烧的三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。同时要分析实验设计的控制变量是否合理，以及两套装置的优缺点。逐一分析选项：A选项对比两套装置的环保性；B选项分析热水在实验①中的作用；C选项分析铜片上白磷和红磷的变量；D选项分析水下白磷和铜片上红磷的变量是否唯一，判断能否得出结论，最终找出错误选项。
【解析】
A. 实验②中，白磷燃烧产生的有毒五氧化二磷会被气球收集，避免直接排放到空气中，而实验①中五氧化二磷会扩散到空气中，因此实验②更环保，该选项说法正确。
B. 实验①的热水，一方面能给铜片上的白磷和红磷提供热量，使温度升高；另一方面能将水下的白磷与空气隔绝，该选项说法正确。
C. 铜片上的白磷和红磷均为可燃物，都与空气接触，白磷的着火点（约40℃）低于红磷的着火点（约240℃），热水温度达到了白磷的着火点，未达到红磷的着火点，因此白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，该选项说法正确。
D. 实验①中水下的白磷（是可燃物，温度达到着火点，但未接触氧气）和铜片上的红磷（是可燃物，接触氧气，但温度未达到着火点），二者存在“是否接触氧气”和“温度是否达到着火点”两个变量，无法形成有效对比，不能得出“燃烧需要可燃物与氧气接触”的结论，该选项说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、实验方案评价
【点评】
本题围绕燃烧条件的探究实验展开，重点考查对实验控制变量原则的理解，以及实验装置的优缺点分析，需准确分析每组对比实验的变量，避免因变量不唯一导致结论错误，是中等难度的实验探究题。
【难度系数】
0.5
2. 下列灭火方法或灭火原理分析不正确的是 （
|选项|火灾|灭火方法|灭火原理|
|----|----|----|----|
|A|油锅中的油不慎着火|迅速盖上锅盖|隔绝空气(或氧气)|
|B|森林火灾|砍去部分
木形成隔离带|隔离可燃物|
|C|电线老化短路着火|立即用水浇灭|降低温度|
|D|实验室酒精灯中酒精洒出着火|用湿抹布扑盖|降温同时隔绝氧气|
C
）|选项|火灾|灭火方法|灭火原理|
|----|----|----|----|
|A|油锅中的油不慎着火|迅速盖上锅盖|隔绝空气(或氧气)|
|B|森林火灾|砍去部分
木形成隔离带|隔离可燃物||C|电线老化短路着火|立即用水浇灭|降低温度|
|D|实验室酒精灯中酒精洒出着火|用湿抹布扑盖|降温同时隔绝氧气|
答案
2. C
解析
【分析】
要判断各选项的灭火方法和原理是否正确，需结合灭火的三个核心原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物着火点以下），同时兼顾实际安全常识。逐一分析选项：A选项油锅着火盖锅盖，利用隔绝空气灭火，合理；B选项森林火灾砍树木形成隔离带，属于隔离可燃物，正确；C选项电线着火用水浇，忽略了水的导电性，存在安全隐患；D选项酒精着火用湿抹布，兼具降温与隔绝氧气的作用，正确。题目要求选不正确的选项，据此判断。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：油锅中的油不慎着火，迅速盖上锅盖，可隔绝空气（氧气），使可燃物因缺少氧气而熄灭，灭火方法和原理均正确。
选项B：森林火灾时，砍去部分树木形成隔离带，清除了可燃物，阻止火势蔓延，灭火方法和原理均正确。
选项C：电线老化短路着火时，不能立即用水浇灭，因为水是导体，会引发触电事故，还可能损坏电器、导致火势扩大，该灭火方法错误，不符合安全要求。
选项D：实验室酒精灯中酒精洒出着火，用湿抹布扑盖，湿抹布可降低温度，同时隔绝氧气，灭火方法和原理均正确。
综上，不正确的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
灭火原理与方法，安全用电常识
【点评】
本题结合生活中常见的火灾场景，考查灭火方法和原理的应用，同时融入安全用电常识，需注意带电火灾不能用水扑灭，是化学知识与生活安全结合的基础题，侧重对实际应用能力的考查。
【难度系数】
0.6
要判断各选项的灭火方法和原理是否正确，需结合灭火的三个核心原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物着火点以下），同时兼顾实际安全常识。逐一分析选项：A选项油锅着火盖锅盖，利用隔绝空气灭火，合理；B选项森林火灾砍树木形成隔离带，属于隔离可燃物，正确；C选项电线着火用水浇，忽略了水的导电性，存在安全隐患；D选项酒精着火用湿抹布，兼具降温与隔绝氧气的作用，正确。题目要求选不正确的选项，据此判断。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：油锅中的油不慎着火，迅速盖上锅盖，可隔绝空气（氧气），使可燃物因缺少氧气而熄灭，灭火方法和原理均正确。
选项B：森林火灾时，砍去部分树木形成隔离带，清除了可燃物，阻止火势蔓延，灭火方法和原理均正确。
选项C：电线老化短路着火时，不能立即用水浇灭，因为水是导体，会引发触电事故，还可能损坏电器、导致火势扩大，该灭火方法错误，不符合安全要求。
选项D：实验室酒精灯中酒精洒出着火，用湿抹布扑盖，湿抹布可降低温度，同时隔绝氧气，灭火方法和原理均正确。
综上，不正确的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
灭火原理与方法，安全用电常识
【点评】
本题结合生活中常见的火灾场景，考查灭火方法和原理的应用，同时融入安全用电常识，需注意带电火灾不能用水扑灭，是化学知识与生活安全结合的基础题，侧重对实际应用能力的考查。
【难度系数】
0.6
3. 下列劳动项目涉及的相关化学知识解释不正确的是
（
选项
劳动项目
化学知识
A
点燃木材炒菜做饭
木材燃烧放热
B
将木材架空之后燃烧
增大与空气的接触面积
C
在厨灶上方安装天然气报警器
天然气易燃，且密度小于空气
D
小明发现厨房燃气泄漏，立即打开排风扇
降低室内燃气浓度，以免发生爆炸
（
D
）选项
劳动项目
化学知识
A
点燃木材炒菜做饭
木材燃烧放热
B
将木材架空之后燃烧
增大与空气的接触面积
C
在厨灶上方安装天然气报警器
天然气易燃，且密度小于空气
D
小明发现厨房燃气泄漏，立即打开排风扇
降低室内燃气浓度，以免发生爆炸
答案
3. D
解析
【分析】
本题要求选出劳动项目对应的化学知识解释不正确的选项，需结合燃烧相关知识、易燃易爆物安全常识逐一分析各选项：先明确燃烧的条件与促进燃烧的方法，再结合天然气的性质判断报警器安装位置，最后分析燃气泄漏时的安全操作，找出解释错误的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：木材具有可燃性，燃烧过程中会释放热量，可用于炒菜做饭，对应化学知识“木材燃烧放热”，解释正确。
选项B：将木材架空，能增大木材与空气（氧气）的接触面积，使燃烧更充分，对应化学知识“增大与空气的接触面积”，解释正确。
选项C：天然气的主要成分是甲烷，甲烷易燃，且密度小于空气，泄漏后会向上扩散，因此在厨灶上方安装报警器可及时检测泄漏，对应化学知识解释正确。
选项D：燃气泄漏时，立即打开排风扇，排风扇启动会产生电火花，电火花易引燃泄漏的燃气，引发爆炸，该操作是错误的，并非“降低室内燃气浓度以免爆炸”，对应化学知识解释错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧与灭火、易燃易爆安全知识
【点评】
本题结合生活劳动场景，考查燃烧的相关知识和易燃易爆物的安全常识，侧重基础应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题要求选出劳动项目对应的化学知识解释不正确的选项，需结合燃烧相关知识、易燃易爆物安全常识逐一分析各选项：先明确燃烧的条件与促进燃烧的方法，再结合天然气的性质判断报警器安装位置，最后分析燃气泄漏时的安全操作，找出解释错误的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：木材具有可燃性，燃烧过程中会释放热量，可用于炒菜做饭，对应化学知识“木材燃烧放热”，解释正确。
选项B：将木材架空，能增大木材与空气（氧气）的接触面积，使燃烧更充分，对应化学知识“增大与空气的接触面积”，解释正确。
选项C：天然气的主要成分是甲烷，甲烷易燃，且密度小于空气，泄漏后会向上扩散，因此在厨灶上方安装报警器可及时检测泄漏，对应化学知识解释正确。
选项D：燃气泄漏时，立即打开排风扇，排风扇启动会产生电火花，电火花易引燃泄漏的燃气，引发爆炸，该操作是错误的，并非“降低室内燃气浓度以免爆炸”，对应化学知识解释错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧与灭火、易燃易爆安全知识
【点评】
本题结合生活劳动场景，考查燃烧的相关知识和易燃易爆物的安全常识，侧重基础应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
4. (2025·龙岗区期末)科学自救护生命，规范操作保平安。下列做法不符合安全要求的是
（
A.高楼发生火灾时立刻打开所有门窗
B.在加油站张贴严禁烟火标志
C.图书馆着火可使用$\ce{CO_{2}}$灭火器灭火
D.点燃可燃性气体前需检验气体的纯度
（
A
）A.高楼发生火灾时立刻打开所有门窗
B.在加油站张贴严禁烟火标志
C.图书馆着火可使用$\ce{CO_{2}}$灭火器灭火
D.点燃可燃性气体前需检验气体的纯度
答案
4. A
解析
【分析】
本题考查生活中的安全操作规范，需逐一分析每个选项的做法是否符合安全要求，结合相关安全知识判断正误，最终选出不符合安全要求的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：高楼发生火灾时，打开所有门窗会使室内空气流通，为燃烧提供更多氧气，导致火势蔓延扩大，不符合安全要求；
2. 选项B：加油站内弥漫着大量可燃性气体，张贴严禁烟火标志可防止引发爆炸，符合安全要求；
3. 选项C：CO₂灭火器灭火时不会留下残留物质，不会损坏图书，适合图书馆灭火，符合安全要求；
4. 选项D：可燃性气体与空气混合后遇明火易发生爆炸，点燃前检验气体纯度可防止爆炸，符合安全要求。
综上，不符合安全要求的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
安全操作、灭火原理、易燃易爆物安全
【点评】
本题结合生活实际考查安全常识，属于基础题型，需要学生掌握常见的安全操作规范，难度不大。
【难度系数】
0.8
本题考查生活中的安全操作规范，需逐一分析每个选项的做法是否符合安全要求，结合相关安全知识判断正误，最终选出不符合安全要求的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：高楼发生火灾时，打开所有门窗会使室内空气流通，为燃烧提供更多氧气，导致火势蔓延扩大，不符合安全要求；
2. 选项B：加油站内弥漫着大量可燃性气体，张贴严禁烟火标志可防止引发爆炸，符合安全要求；
3. 选项C：CO₂灭火器灭火时不会留下残留物质，不会损坏图书，适合图书馆灭火，符合安全要求；
4. 选项D：可燃性气体与空气混合后遇明火易发生爆炸，点燃前检验气体纯度可防止爆炸，符合安全要求。
综上，不符合安全要求的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
安全操作、灭火原理、易燃易爆物安全
【点评】
本题结合生活实际考查安全常识，属于基础题型，需要学生掌握常见的安全操作规范，难度不大。
【难度系数】
0.8
