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5. 对于生活中的化学认知，下列说法不正确的是 (
A.图1中煤块制成蜂窝煤，目的是增大燃烧时煤与空气的接触面积
B.图2中火柴头斜向下时更容易持续燃烧，因为未燃的火柴梗的温度更易达到着火点
C.图3中蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属丝隔绝了氧气
D.图4中室内围炉煮茶，燃烧木炭时需保持良好通风，目的是防止一氧化碳中毒
C
)A.图1中煤块制成蜂窝煤，目的是增大燃烧时煤与空气的接触面积
B.图2中火柴头斜向下时更容易持续燃烧，因为未燃的火柴梗的温度更易达到着火点
C.图3中蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属丝隔绝了氧气
D.图4中室内围炉煮茶，燃烧木炭时需保持良好通风，目的是防止一氧化碳中毒
答案
5. C
解析
【分析】本题结合生活中的常见现象，考查燃烧与灭火、一氧化碳的性质等知识，需逐一分析每个选项对应的化学原理，找出说法不正确的选项。
【解析】A选项：煤制成蜂窝煤，增大了煤与空气（氧气）的接触面积，能使煤燃烧更充分，说法正确；B选项：火柴头斜向下时，火焰可持续加热火柴梗，让未燃的火柴梗温度更易达到着火点，因此更容易持续燃烧，说法正确；C选项：金属具有良好的导热性，金属丝罩住蜡烛时，会吸收热量，使蜡烛的温度降低到其着火点以下，从而导致蜡烛熄灭，并非隔绝氧气，说法错误；D选项：木炭不完全燃烧会生成有毒的一氧化碳，室内围炉煮茶时保持良好通风，可保证氧气充足，防止一氧化碳中毒，说法正确。综上，不正确的是C选项。
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火、一氧化碳的毒性
【点评】本题将化学知识与生活实际结合，考查学生对基础化学原理的应用能力，难度适中，需要学生准确理解燃烧条件、灭火原理及一氧化碳的毒性相关知识。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：煤制成蜂窝煤，增大了煤与空气（氧气）的接触面积，能使煤燃烧更充分，说法正确；B选项：火柴头斜向下时，火焰可持续加热火柴梗，让未燃的火柴梗温度更易达到着火点，因此更容易持续燃烧，说法正确；C选项：金属具有良好的导热性，金属丝罩住蜡烛时，会吸收热量，使蜡烛的温度降低到其着火点以下，从而导致蜡烛熄灭，并非隔绝氧气，说法错误；D选项：木炭不完全燃烧会生成有毒的一氧化碳，室内围炉煮茶时保持良好通风，可保证氧气充足，防止一氧化碳中毒，说法正确。综上，不正确的是C选项。
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火、一氧化碳的毒性
【点评】本题将化学知识与生活实际结合，考查学生对基础化学原理的应用能力，难度适中，需要学生准确理解燃烧条件、灭火原理及一氧化碳的毒性相关知识。
【难度系数】0.6
6. 下列说法中不正确的是 (
A.化石能源都是不可再生能源
B.煤和石油是混合物，天然气是纯净物
C.从煤中获得焦炭、煤焦油、煤气等的过程是化学变化
D.可燃冰是甲烷水合物，若是开采不当，会引发地质灾害和温室效应增强
B
)A.化石能源都是不可再生能源
B.煤和石油是混合物，天然气是纯净物
C.从煤中获得焦炭、煤焦油、煤气等的过程是化学变化
D.可燃冰是甲烷水合物，若是开采不当，会引发地质灾害和温室效应增强
答案
6. B
解析
【分析】本题考查化石能源的相关知识，需逐一分析每个选项，结合不可再生能源的定义、化石燃料的组成、煤的加工变化类型、可燃冰的性质等知识点，判断各说法的正误，进而选出不正确的选项。
【解析】A选项：化石能源是经过漫长地质年代形成的，短期内无法从自然界得到补充，属于不可再生能源，说法正确；B选项：煤、石油、天然气均是由多种物质组成的混合物，天然气的主要成分为甲烷，还含有其他杂质气体，并非纯净物，该说法错误；C选项：从煤中获得焦炭、煤焦油、煤气等，是通过隔绝空气加强热（煤的干馏）实现的，有新物质生成，属于化学变化，说法正确；D选项：可燃冰是甲烷水合物，甲烷是温室气体，若开采不当，会引发甲烷泄漏，导致温室效应增强，还可能破坏地层结构，引发地质灾害，说法正确。因此不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】化石能源、物质的分类、化学变化
【点评】本题属于初中化学基础题，主要考查化石燃料的分类、组成及相关变化，要求学生准确掌握基础概念，难度不大，大部分学生可正确解答。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：化石能源是经过漫长地质年代形成的，短期内无法从自然界得到补充，属于不可再生能源，说法正确；B选项：煤、石油、天然气均是由多种物质组成的混合物，天然气的主要成分为甲烷，还含有其他杂质气体，并非纯净物，该说法错误；C选项：从煤中获得焦炭、煤焦油、煤气等，是通过隔绝空气加强热（煤的干馏）实现的，有新物质生成，属于化学变化，说法正确；D选项：可燃冰是甲烷水合物，甲烷是温室气体，若开采不当，会引发甲烷泄漏，导致温室效应增强，还可能破坏地层结构，引发地质灾害，说法正确。因此不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】化石能源、物质的分类、化学变化
【点评】本题属于初中化学基础题，主要考查化石燃料的分类、组成及相关变化，要求学生准确掌握基础概念，难度不大，大部分学生可正确解答。
【难度系数】0.7
7. 能源与生活息息相关，下列说法中不正确的是 （
A.木材与煤均含有碳元素
B.煤燃烧产生的 CO$_2$、SO$_2$ 等气体会污染空气
C.将石油分馏炼制，可得到汽油、煤油等多种产品，发生物理变化
D.燃料燃烧时将化学能转化为热能
B
）A.木材与煤均含有碳元素
B.煤燃烧产生的 CO$_2$、SO$_2$ 等气体会污染空气
C.将石油分馏炼制，可得到汽油、煤油等多种产品，发生物理变化
D.燃料燃烧时将化学能转化为热能
答案
7. B
解析
【分析】本题要求选出说法不正确的选项，需逐一分析每个选项对应的化学知识点，判断正误：先回忆木材与煤的组成元素，明确空气污染物的范畴，掌握石油分馏的变化类型，以及燃料燃烧的能量转化形式，通过排查确定错误选项。
【解析】A选项：木材主要成分为纤维素（含碳元素），煤是化石燃料，主要含碳元素，二者均含碳元素，说法正确；B选项：煤燃烧产生的SO₂是空气污染物，而CO₂是空气的组成成分，不属于空气污染物，该说法错误；C选项：石油分馏利用各成分沸点不同分离，无新物质生成，属于物理变化，可得到汽油、煤油等产品，说法正确；D选项：燃料燃烧时发生化学反应，将化学能转化为热能，说法正确。综上，不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】化石燃料的组成、空气污染物、物质的变化
【点评】本题考查能源相关的基础化学概念，难度较低，需要学生准确掌握常见化石燃料的组成、空气污染物的判断、石油分馏的变化类型及燃料燃烧的能量转化等基础知识，属于对核心概念的常规考查。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：木材主要成分为纤维素（含碳元素），煤是化石燃料，主要含碳元素，二者均含碳元素，说法正确；B选项：煤燃烧产生的SO₂是空气污染物，而CO₂是空气的组成成分，不属于空气污染物，该说法错误；C选项：石油分馏利用各成分沸点不同分离，无新物质生成，属于物理变化，可得到汽油、煤油等产品，说法正确；D选项：燃料燃烧时发生化学反应，将化学能转化为热能，说法正确。综上，不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】化石燃料的组成、空气污染物、物质的变化
【点评】本题考查能源相关的基础化学概念，难度较低，需要学生准确掌握常见化石燃料的组成、空气污染物的判断、石油分馏的变化类型及燃料燃烧的能量转化等基础知识，属于对核心概念的常规考查。
【难度系数】0.8
8. 如图是实验室中常见装置，回答下列问题。
(1)实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气的化学方程式为
(2)若需收集较为纯净的氢气，最好选用的装置是
(1)实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气的化学方程式为
$\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$
。欲通过控制液体流速，从而得到平稳气流，应选择的发生装置是B
(填字母)。(2)若需收集较为纯净的氢气，最好选用的装置是
E
(填字母)。若用装置F收集氢气，气体应从c
(填“b”或“c”)端通入。答案
8. (1) $\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$ B (2) E c
解析
【分析】
首先，实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，反应为固液常温型，需掌握反应方程式的书写规则；选择发生装置时，要控制液体流速得到平稳气流，需分析装置特点：分液漏斗可控制液体滴加速度，长颈漏斗无法控制；收集纯净气体时，排水法收集的气体比排空气法更纯净；用万能瓶F收集氢气时，根据氢气密度比空气小，确定进气端。
【解析】
(1) 锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，化学方程式为$\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$；制取氢气的反应物是固体和液体，反应条件为常温，要控制液体流速得到平稳气流，需选用可控制液体滴加速度的装置，装置B中的分液漏斗能控制液体滴加速率，因此发生装置选B。
(2) 排水法收集的气体比排空气法收集的气体更纯净，氢气难溶于水，因此收集较为纯净的氢气选用装置E；氢气的密度比空气小，用装置F收集时，气体应从短管（c端）通入，空气从长管（b端）排出。
【答案】
(1) $\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$；B (2) E；c
【知识点】
实验室制取氢气、气体发生装置选择、气体收集装置选择
【点评】
本题考查实验室制取氢气的基础知识点，涵盖反应方程式书写、发生与收集装置的选择，是初中化学实验的常考题型，难度适中，需结合装置特点和气体性质分析解答。
【难度系数】
0.6
首先，实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，反应为固液常温型，需掌握反应方程式的书写规则；选择发生装置时，要控制液体流速得到平稳气流，需分析装置特点：分液漏斗可控制液体滴加速度，长颈漏斗无法控制；收集纯净气体时，排水法收集的气体比排空气法更纯净；用万能瓶F收集氢气时，根据氢气密度比空气小，确定进气端。
【解析】
(1) 锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，化学方程式为$\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$；制取氢气的反应物是固体和液体，反应条件为常温，要控制液体流速得到平稳气流，需选用可控制液体滴加速度的装置，装置B中的分液漏斗能控制液体滴加速率，因此发生装置选B。
(2) 排水法收集的气体比排空气法收集的气体更纯净，氢气难溶于水，因此收集较为纯净的氢气选用装置E；氢气的密度比空气小，用装置F收集时，气体应从短管（c端）通入，空气从长管（b端）排出。
【答案】
(1) $\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$；B (2) E；c
【知识点】
实验室制取氢气、气体发生装置选择、气体收集装置选择
【点评】
本题考查实验室制取氢气的基础知识点，涵盖反应方程式书写、发生与收集装置的选择，是初中化学实验的常考题型，难度适中，需结合装置特点和气体性质分析解答。
【难度系数】
0.6
1. 燃料和能源与生活息息相关，下列说法正确的是 (
A.镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明燃烧不一定需要氧气
B.可燃物与氧气接触就能燃烧
C.“钻木取火”的原理是通过摩擦生热提高木材的着火点
D.吹灭蜡烛原理是清除可燃物
A
)A.镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明燃烧不一定需要氧气
B.可燃物与氧气接触就能燃烧
C.“钻木取火”的原理是通过摩擦生热提高木材的着火点
D.吹灭蜡烛原理是清除可燃物
答案
1. A
解析
【分析】本题考查燃烧与灭火的基础知识点，解题思路是：先明确燃烧的条件、灭火的原理、着火点的特性等核心概念，再逐一分析每个选项，判断其说法是否正确，最终确定正确选项。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：燃烧的常规条件是可燃物与氧气接触、温度达到着火点，但镁条在二氧化碳中也能燃烧，说明燃烧不一定需要氧气，该说法正确。
选项B：可燃物燃烧需同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，仅接触氧气，温度未达到着火点时无法燃烧，该说法错误。
选项C：“钻木取火”是通过摩擦生热，使木材的温度升高到其着火点以上；着火点是物质的固有属性，一般不会改变，该说法错误。
选项D：吹灭蜡烛时，空气流动带走热量，使蜡烛的温度降低到其着火点以下从而灭火，并非清除可燃物，该说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理、着火点的概念
【点评】本题聚焦燃烧与灭火的核心基础概念，需准确区分着火点与温度、灭火原理的不同类型，通过逐一排查选项即可得出结论，属于初中化学的基础题型。
【难度系数】0.4
【解析】逐一分析各选项：
选项A：燃烧的常规条件是可燃物与氧气接触、温度达到着火点，但镁条在二氧化碳中也能燃烧，说明燃烧不一定需要氧气，该说法正确。
选项B：可燃物燃烧需同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，仅接触氧气，温度未达到着火点时无法燃烧，该说法错误。
选项C：“钻木取火”是通过摩擦生热，使木材的温度升高到其着火点以上；着火点是物质的固有属性，一般不会改变，该说法错误。
选项D：吹灭蜡烛时，空气流动带走热量，使蜡烛的温度降低到其着火点以下从而灭火，并非清除可燃物，该说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理、着火点的概念
【点评】本题聚焦燃烧与灭火的核心基础概念，需准确区分着火点与温度、灭火原理的不同类型，通过逐一排查选项即可得出结论，属于初中化学的基础题型。
【难度系数】0.4
