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2. (2025合肥期中)古诗词里蕴含着不少生物学现象或规律。“落红不是无情物，化作春泥更护花”蕴含的生物学规律，下列说法最准确的是（
A.生物系统的物质循环
B.生态系统的能量流动
C.生物适应环境
D.生态系统的信息传递
A
）A.生物系统的物质循环
B.生态系统的能量流动
C.生物适应环境
D.生态系统的信息传递
答案
2. A
解析
【分析】
解题思路：首先理解诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”的含义，即落花被分解后成为土壤中的无机物，可被植物重新利用；再联系生态系统的相关功能，逐一分析选项：诗句体现了物质在生物群落与无机环境间的循环，对应生态系统的物质循环，排除能量流动、生物适应环境、信息传递的选项，最终确定答案。
【解析】
“落红”指落花，落花中的有机物被分解者分解为二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还到无机环境（土壤）中，这些无机物可被植物重新吸收利用，用于生长发育，体现了生态系统中物质在生物群落与无机环境之间的循环过程，即物质循环。分析选项：A.生态系统的物质循环，符合诗句蕴含的规律；B.生态系统的能量流动是单向流动、逐级递减的，不具有循环性，不符合；C.生物适应环境是指生物的形态结构、生理特征等适应环境的现象，诗句未体现该规律；D.生态系统的信息传递是指生物之间或生物与环境之间的信息交流，诗句未涉及该规律。因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
生态系统的物质循环、生态系统的功能
【点评】
本题结合古诗词考查生态系统的核心知识点，将文学与生物学知识结合，需要学生准确理解诗句含义并区分生态系统的不同功能，属于基础考点题，难度适中。
【难度系数】
0.7
解题思路：首先理解诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”的含义，即落花被分解后成为土壤中的无机物，可被植物重新利用；再联系生态系统的相关功能，逐一分析选项：诗句体现了物质在生物群落与无机环境间的循环，对应生态系统的物质循环，排除能量流动、生物适应环境、信息传递的选项，最终确定答案。
【解析】
“落红”指落花，落花中的有机物被分解者分解为二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还到无机环境（土壤）中，这些无机物可被植物重新吸收利用，用于生长发育，体现了生态系统中物质在生物群落与无机环境之间的循环过程，即物质循环。分析选项：A.生态系统的物质循环，符合诗句蕴含的规律；B.生态系统的能量流动是单向流动、逐级递减的，不具有循环性，不符合；C.生物适应环境是指生物的形态结构、生理特征等适应环境的现象，诗句未体现该规律；D.生态系统的信息传递是指生物之间或生物与环境之间的信息交流，诗句未涉及该规律。因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
生态系统的物质循环、生态系统的功能
【点评】
本题结合古诗词考查生态系统的核心知识点，将文学与生物学知识结合，需要学生准确理解诗句含义并区分生态系统的不同功能，属于基础考点题，难度适中。
【难度系数】
0.7
3. 下列关于生态系统中能量流动的叙述，正确的是（
A.生态系统中的能量源头是太阳能
B.生态系统中的能量可以循环流动
C.食物链中的能量最终都流向分解者
D.由于能量流动递减，所以消费者的数量一定比生产者少
A
）A.生态系统中的能量源头是太阳能
B.生态系统中的能量可以循环流动
C.食物链中的能量最终都流向分解者
D.由于能量流动递减，所以消费者的数量一定比生产者少
答案
3. A
解析
【分析】
本题考查生态系统能量流动的相关知识，需结合能量流动的特点、源头、去向等核心概念逐一分析选项：首先明确生态系统能量的来源、流动方向及特点，再判断每个选项的表述是否符合知识点要求。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：生态系统中的能量始于生产者固定的太阳能，因此能量源头是太阳能，该表述正确。
选项B：生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减，能量无法循环流动（物质才具有循环性），该表述错误。
选项C：食物链中的能量，一部分通过各营养级的呼吸作用以热能形式散失到无机环境，一部分流向分解者，还有最高营养级的能量会保留在顶级消费者体内，并非都流向分解者，该表述错误。
选项D：能量流动递减是指营养级间的能量传递效率低，而非消费者数量一定比生产者少，例如一棵树上的昆虫（消费者）数量远多于树（生产者），该表述错误。
【答案】
A
【知识点】
生态系统能量流动、生态系统功能
【点评】
本题为生态系统能量流动的基础考查题，需准确区分能量流动与物质循环的特点，理解能量流动的去向及能量与数量的差异，侧重对核心概念的掌握，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.7
本题考查生态系统能量流动的相关知识，需结合能量流动的特点、源头、去向等核心概念逐一分析选项：首先明确生态系统能量的来源、流动方向及特点，再判断每个选项的表述是否符合知识点要求。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：生态系统中的能量始于生产者固定的太阳能，因此能量源头是太阳能，该表述正确。
选项B：生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减，能量无法循环流动（物质才具有循环性），该表述错误。
选项C：食物链中的能量，一部分通过各营养级的呼吸作用以热能形式散失到无机环境，一部分流向分解者，还有最高营养级的能量会保留在顶级消费者体内，并非都流向分解者，该表述错误。
选项D：能量流动递减是指营养级间的能量传递效率低，而非消费者数量一定比生产者少，例如一棵树上的昆虫（消费者）数量远多于树（生产者），该表述错误。
【答案】
A
【知识点】
生态系统能量流动、生态系统功能
【点评】
本题为生态系统能量流动的基础考查题，需准确区分能量流动与物质循环的特点，理解能量流动的去向及能量与数量的差异，侧重对核心概念的掌握，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.7
4. (2025郴州模拟)某学习小组开展了“设计并制作生态瓶”的跨学科实践活动。下列有关这个小组制作的生态瓶的叙述，正确的是（
A.生态瓶中不一定要有植物
B.制作好的生态瓶要定期打开通入氧气
C.要经常给瓶中的小动物投放食物
D.生态瓶要放在有光的地方
D
）A.生态瓶中不一定要有植物
B.制作好的生态瓶要定期打开通入氧气
C.要经常给瓶中的小动物投放食物
D.生态瓶要放在有光的地方
答案
4. D
解析
【分析】
要判断生态瓶叙述的正确性，需明确生态瓶是模拟自然生态系统的人工微型生态系统，需满足生态系统的组成（生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量），且能量需持续输入（光照）、物质可循环利用。逐一分析选项：A选项忽略生产者的必要性；B选项违背生态瓶密闭以维持物质循环的原则；C选项未理解生态瓶内物质可自给；D选项符合能量输入的要求。
【解析】
生态瓶是模拟生态系统的人工装置，需保证能量流动和物质循环正常进行：
1. 分析选项A：生产者（植物）是生态系统的基石，为系统提供能量和有机物，因此生态瓶必须有植物，A错误；
2. 分析选项B：生态瓶为相对密闭系统，生产者光合作用可产生氧气，无需定期通氧气，打开会破坏内部稳定，B错误；
3. 分析选项C：生态瓶内生产者能通过光合作用制造有机物，可满足消费者需求，无需投放食物，C错误；
4. 分析选项D：生态瓶需放在有光处，生产者需光能进行光合作用，为系统提供能量，维持稳定，D正确。
【答案】
D
【知识点】
生态瓶的制作；生态系统的稳定性
【点评】
本题考查生态瓶的制作原理，核心是理解生态系统的组成及能量流动、物质循环的特点，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
要判断生态瓶叙述的正确性，需明确生态瓶是模拟自然生态系统的人工微型生态系统，需满足生态系统的组成（生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量），且能量需持续输入（光照）、物质可循环利用。逐一分析选项：A选项忽略生产者的必要性；B选项违背生态瓶密闭以维持物质循环的原则；C选项未理解生态瓶内物质可自给；D选项符合能量输入的要求。
【解析】
生态瓶是模拟生态系统的人工装置，需保证能量流动和物质循环正常进行：
1. 分析选项A：生产者（植物）是生态系统的基石，为系统提供能量和有机物，因此生态瓶必须有植物，A错误；
2. 分析选项B：生态瓶为相对密闭系统，生产者光合作用可产生氧气，无需定期通氧气，打开会破坏内部稳定，B错误；
3. 分析选项C：生态瓶内生产者能通过光合作用制造有机物，可满足消费者需求，无需投放食物，C错误；
4. 分析选项D：生态瓶需放在有光处，生产者需光能进行光合作用，为系统提供能量，维持稳定，D正确。
【答案】
D
【知识点】
生态瓶的制作；生态系统的稳定性
【点评】
本题考查生态瓶的制作原理，核心是理解生态系统的组成及能量流动、物质循环的特点，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
5. 稻田养鱼时，人们会想方设法除去杂草。从能量流动的角度分析，这样做的主要目的是
（
A.美化稻田环境，提高观赏价值
B.防止杂草携带的病虫害影响水稻和鱼的生长
C.使能量双向流动，进一步提高能量循环利用效率
D.减少杂草与水稻争夺能量，使能量更多地流向水稻等生物
（
D
）A.美化稻田环境，提高观赏价值
B.防止杂草携带的病虫害影响水稻和鱼的生长
C.使能量双向流动，进一步提高能量循环利用效率
D.减少杂草与水稻争夺能量，使能量更多地流向水稻等生物
答案
5. D
解析
【分析】首先明确题目要求是从能量流动的角度分析除去杂草的目的，需回忆生态系统能量流动的核心特点：能量单向流动、逐级递减，且不能循环，人类可通过调整能量流动关系使能量更多流向对人类有益的部分。接着逐一分析选项：A选项从观赏价值（非能量角度）、B选项从病虫害防治（非能量角度），均不符合题意；C选项违背能量单向流动、不能循环的特点，错误；D选项符合能量流动的调整意义，正确。
【解析】生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减，且能量不能循环利用，人类研究能量流动的意义是合理调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效流向对人类最有益的部分。对各选项分析：A选项美化环境属于观赏层面，并非能量流动角度，排除；B选项防止病虫害属于生物防治范畴，与能量流动无关，排除；C选项“能量双向流动、循环利用”的说法错误，能量只能单向流动，不能循环，排除；D选项，杂草与水稻竞争光照、养分等，除去杂草可减少杂草对能量的消耗，使能量更多流向对人类有益的水稻等生物，符合题意。
【答案】D
【知识点】生态系统能量流动、能量流动的特点
【点评】本题考查生态系统能量流动的基础应用，需准确掌握能量流动的特点及研究意义，难度较低，属于基础题。
【难度系数】0.7
【解析】生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减，且能量不能循环利用，人类研究能量流动的意义是合理调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效流向对人类最有益的部分。对各选项分析：A选项美化环境属于观赏层面，并非能量流动角度，排除；B选项防止病虫害属于生物防治范畴，与能量流动无关，排除；C选项“能量双向流动、循环利用”的说法错误，能量只能单向流动，不能循环，排除；D选项，杂草与水稻竞争光照、养分等，除去杂草可减少杂草对能量的消耗，使能量更多流向对人类有益的水稻等生物，符合题意。
【答案】D
【知识点】生态系统能量流动、能量流动的特点
【点评】本题考查生态系统能量流动的基础应用，需准确掌握能量流动的特点及研究意义，难度较低，属于基础题。
【难度系数】0.7
6. 森林生态系统中全部生产者所固定的太阳能总值为 P，全部消费者所利用的能量总值为 M，全部分解者所利用的能量总值为 N。那么 P、M、N 三者之间的关系是 （
A.$P=M=N$
B.$P=M+N$
C.$P＞M+N$
D.$P＜M+N$
C
）A.$P=M=N$
B.$P=M+N$
C.$P＞M+N$
D.$P＜M+N$
答案
6. C
解析
【分析】
本题考查生态系统的能量流动，解题思路为：首先明确生产者固定的太阳能是流经生态系统的总能量，再结合能量流动的特点分析各能量的去向：生产者的能量除了流向消费者（M）、分解者（N），还有一部分会通过自身呼吸作用以热能形式散失，因此总能量P必然大于M与N的和。
【解析】
生态系统中，全部生产者固定的太阳能总值P是流经该生态系统的总能量。能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，且每个营养级的能量都会有一部分通过自身呼吸作用以热能形式散失。生产者的能量分配为：自身呼吸消耗的能量、被消费者利用的能量M、被分解者利用的能量N，即P = 自身呼吸消耗的能量 + M + N，因此P＞M + N，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
生态系统的能量流动、生产者的能量去向
【点评】
本题围绕生态系统能量流动的核心知识点命题，重点考查对生产者总能量分配的理解，需明确能量流动过程中存在呼吸散失的部分，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
本题考查生态系统的能量流动，解题思路为：首先明确生产者固定的太阳能是流经生态系统的总能量，再结合能量流动的特点分析各能量的去向：生产者的能量除了流向消费者（M）、分解者（N），还有一部分会通过自身呼吸作用以热能形式散失，因此总能量P必然大于M与N的和。
【解析】
生态系统中，全部生产者固定的太阳能总值P是流经该生态系统的总能量。能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，且每个营养级的能量都会有一部分通过自身呼吸作用以热能形式散失。生产者的能量分配为：自身呼吸消耗的能量、被消费者利用的能量M、被分解者利用的能量N，即P = 自身呼吸消耗的能量 + M + N，因此P＞M + N，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
生态系统的能量流动、生产者的能量去向
【点评】
本题围绕生态系统能量流动的核心知识点命题，重点考查对生产者总能量分配的理解，需明确能量流动过程中存在呼吸散失的部分，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
7. 生态系统中的能量流动伴随着物质循环，如图为生态系统碳循环示意图。下列各项叙述中不正确的是（
A.①可以表示植物体内能量流向动物
B.③表示植物的呼吸作用
C.④表示动物的呼吸作用
D.⑤表示微生物的分解作用
B
）A.①可以表示植物体内能量流向动物
B.③表示植物的呼吸作用
C.④表示动物的呼吸作用
D.⑤表示微生物的分解作用
答案
7. B
解析
【分析】首先明确生态系统碳循环中各箭头的含义：①是植物被动物捕食，能量和物质从植物流向动物；②是植物向大气释放二氧化碳，对应植物的呼吸作用；③是植物从大气吸收二氧化碳，对应植物的光合作用；④是动物向大气释放二氧化碳，对应动物的呼吸作用；⑤是微生物分解有机物向大气释放二氧化碳，对应微生物的分解作用。再逐一分析选项，找出不正确的叙述。
【解析】逐一分析选项：
A选项：①表示植物被动物捕食，植物体内的能量通过捕食流向动物，该叙述正确；
B选项：③是大气中的二氧化碳进入植物，代表植物的光合作用，而植物的呼吸作用是释放二氧化碳（对应箭头②），该叙述错误；
C选项：④是动物向大气释放二氧化碳，代表动物的呼吸作用，该叙述正确；
D选项：⑤是微生物分解动植物遗体等，向大气释放二氧化碳，代表微生物的分解作用，该叙述正确。
【答案】B
【知识点】生态系统的碳循环、光合作用、呼吸作用
【点评】本题考查生态系统碳循环中各生理过程的判断，需明确不同生物与大气间碳交换的过程，区分光合作用（吸收CO₂）和呼吸作用（释放CO₂）的方向，属于生态系统的基础考点，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：
A选项：①表示植物被动物捕食，植物体内的能量通过捕食流向动物，该叙述正确；
B选项：③是大气中的二氧化碳进入植物，代表植物的光合作用，而植物的呼吸作用是释放二氧化碳（对应箭头②），该叙述错误；
C选项：④是动物向大气释放二氧化碳，代表动物的呼吸作用，该叙述正确；
D选项：⑤是微生物分解动植物遗体等，向大气释放二氧化碳，代表微生物的分解作用，该叙述正确。
【答案】B
【知识点】生态系统的碳循环、光合作用、呼吸作用
【点评】本题考查生态系统碳循环中各生理过程的判断，需明确不同生物与大气间碳交换的过程，区分光合作用（吸收CO₂）和呼吸作用（释放CO₂）的方向，属于生态系统的基础考点，难度适中。
【难度系数】0.6
8. 阅读下面材料并回答问题。
（圆圈内的“物”）
红树林是重要的湿地生态系统。我国红树林资源丰富，全球红树林树种有40多种，我国分布就有24种。红树林是贝类、虾、鱼、蟹等水生生物集群繁衍和候鸟栖息越冬的好地方。
红树林中的各种植物为贝类、虾、鱼、蟹等动物提供有机物，鹭鸟等候鸟以这些动物为食。生物的遗体、遗物富含有机物，经微生物分解后可被植物再利用。
(1)红树林中的各种植物属于生态系统成分中的
(2)鹭鸟与鱼之间存在
(3)材料中的画线部分体现了生态系统具有
（圆圈内的“物”）
红树林是重要的湿地生态系统。我国红树林资源丰富，全球红树林树种有40多种，我国分布就有24种。红树林是贝类、虾、鱼、蟹等水生生物集群繁衍和候鸟栖息越冬的好地方。
红树林中的各种植物为贝类、虾、鱼、蟹等动物提供有机物，鹭鸟等候鸟以这些动物为食。生物的遗体、遗物富含有机物，经微生物分解后可被植物再利用。
(1)红树林中的各种植物属于生态系统成分中的
生产者
。除材料中明确提到的成分外，生态系统还应包括非生物部分
。(2)鹭鸟与鱼之间存在
捕食
和竞争的关系。(3)材料中的画线部分体现了生态系统具有
物质循环
和能量流动的重要功能。根据能量流动的特点，结合画线部分写出鹭鸟获取能量最多的一条食物链：植物→鱼→鹭鸟(合理即可)
。答案
8. (1) 生产者 非生物部分
(2) 捕食
(3) 物质循环 植物→鱼→鹭鸟(合理即可)
(2) 捕食
(3) 物质循环 植物→鱼→鹭鸟(合理即可)
解析
【分析】
本题考查生态系统的相关知识，解题思路如下：
1. 第(1)问：生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者、分解者。植物能通过光合作用制造有机物，属于生产者；材料中明确提到了生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（微生物），因此还缺少非生物部分。
2. 第(2)问：鹭鸟以鱼为食，二者存在捕食关系，结合题目要求，此处填捕食。
3. 第(3)问：画线部分提到有机物经微生物分解后可被植物再利用，体现了生态系统的物质循环功能；能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，食物链越短，最高营养级获得的能量越多，因此鹭鸟获取能量最多的是最短的食物链，结合材料写出合理的食物链即可。
【解析】
(1) 红树林中的植物能进行光合作用合成有机物，是生态系统的生产者；生态系统的生物成分包含生产者、消费者、分解者，材料中已提及生产者、消费者、分解者，因此还需补充非生物部分。
(2) 鹭鸟捕食鱼以获取营养，二者存在捕食关系，故填捕食。
(3) 画线部分体现了生态系统的物质循环功能；能量流动逐级递减，食物链越短鹭鸟获得能量越多，因此鹭鸟获取能量最多的食物链为植物→鱼→鹭鸟（合理即可）。
【答案】
(1) 生产者 非生物部分
(2) 捕食
(3) 物质循环 植物→鱼→鹭鸟(合理即可)
【知识点】
生态系统的组成、生态系统的功能、食物链
【点评】
本题围绕红树林生态系统考查基础知识点，涵盖生态系统的成分、生物间的关系、生态系统的功能及能量流动特点，题目难度较低，侧重对核心概念的理解与应用。
【难度系数】
0.8
本题考查生态系统的相关知识，解题思路如下：
1. 第(1)问：生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者、分解者。植物能通过光合作用制造有机物，属于生产者；材料中明确提到了生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（微生物），因此还缺少非生物部分。
2. 第(2)问：鹭鸟以鱼为食，二者存在捕食关系，结合题目要求，此处填捕食。
3. 第(3)问：画线部分提到有机物经微生物分解后可被植物再利用，体现了生态系统的物质循环功能；能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，食物链越短，最高营养级获得的能量越多，因此鹭鸟获取能量最多的是最短的食物链，结合材料写出合理的食物链即可。
【解析】
(1) 红树林中的植物能进行光合作用合成有机物，是生态系统的生产者；生态系统的生物成分包含生产者、消费者、分解者，材料中已提及生产者、消费者、分解者，因此还需补充非生物部分。
(2) 鹭鸟捕食鱼以获取营养，二者存在捕食关系，故填捕食。
(3) 画线部分体现了生态系统的物质循环功能；能量流动逐级递减，食物链越短鹭鸟获得能量越多，因此鹭鸟获取能量最多的食物链为植物→鱼→鹭鸟（合理即可）。
【答案】
(1) 生产者 非生物部分
(2) 捕食
(3) 物质循环 植物→鱼→鹭鸟(合理即可)
【知识点】
生态系统的组成、生态系统的功能、食物链
【点评】
本题围绕红树林生态系统考查基础知识点，涵盖生态系统的成分、生物间的关系、生态系统的功能及能量流动特点，题目难度较低，侧重对核心概念的理解与应用。
【难度系数】
0.8
