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10.八年级(2)班学生以“科研楷模”为主题排演历史剧,下面是部分人物的台词。从这些台词中我们能感受到的精神品质是【 】
钱学森:我是中国人,当然忠于中国人民。
邓稼先:将来祖国建设需要人才,我学成一定回来。
郭永怀:我只是希望自己的祖国早一天强大起来,永远不再受人欺侮。
A.开天辟地、敢为人先
B.大胆创新、勇攀高峰
C.热爱祖国、无私奉献
D.艰苦奋斗、团结协作
钱学森:我是中国人,当然忠于中国人民。
邓稼先:将来祖国建设需要人才,我学成一定回来。
郭永怀:我只是希望自己的祖国早一天强大起来,永远不再受人欺侮。
A.开天辟地、敢为人先
B.大胆创新、勇攀高峰
C.热爱祖国、无私奉献
D.艰苦奋斗、团结协作
答案
10.C
解析
【分析】
解题时首先要抓住题干中三位科学家台词的共同核心：钱学森明确表示忠于中国人民，邓稼先承诺学成后归国参与祖国建设，郭永怀期盼祖国强大不受欺侮，所有表述的核心都围绕对祖国的深厚情感。接下来逐一比对选项，排除和台词内容无关的选项，就能匹配出正确的精神品质。
【解析】
1. 提炼核心共性：三位都是我国杰出的科研工作者，他们的台词全部围绕心系祖国、愿意为祖国发展贡献自身力量的内核展开，体现出强烈的家国情怀。
2. 逐一排除错误选项：
选项A“开天辟地、敢为人先”对应的是红船精神等开创性革命事业的特质，和题干中科学家的表述无关，排除；
选项B“大胆创新、勇攀高峰”侧重科研攻关中突破技术瓶颈的探索精神，题干台词没有涉及相关内容，排除；
选项D“艰苦奋斗、团结协作”侧重吃苦耐劳的作风和团队配合的特质，题干台词没有相关体现，排除；
选项C“热爱祖国、无私奉献”完全契合三位科学家忠于祖国、立志为祖国建设奉献力量的精神品质，符合题意。
【答案】
C
【知识点】
新中国杰出科学家，爱国主义精神
【点评】
本题以历史剧台词的情境切入，考查学生对老一辈科研工作者精神品质的理解，渗透了爱国主义核心价值观引导，解题门槛较低，只需要抓住台词的共同情感指向就能快速排除无关选项得出答案。
【难度系数】
0.9
解题时首先要抓住题干中三位科学家台词的共同核心：钱学森明确表示忠于中国人民，邓稼先承诺学成后归国参与祖国建设，郭永怀期盼祖国强大不受欺侮，所有表述的核心都围绕对祖国的深厚情感。接下来逐一比对选项，排除和台词内容无关的选项，就能匹配出正确的精神品质。
【解析】
1. 提炼核心共性：三位都是我国杰出的科研工作者，他们的台词全部围绕心系祖国、愿意为祖国发展贡献自身力量的内核展开，体现出强烈的家国情怀。
2. 逐一排除错误选项：
选项A“开天辟地、敢为人先”对应的是红船精神等开创性革命事业的特质，和题干中科学家的表述无关，排除；
选项B“大胆创新、勇攀高峰”侧重科研攻关中突破技术瓶颈的探索精神，题干台词没有涉及相关内容，排除；
选项D“艰苦奋斗、团结协作”侧重吃苦耐劳的作风和团队配合的特质，题干台词没有相关体现，排除；
选项C“热爱祖国、无私奉献”完全契合三位科学家忠于祖国、立志为祖国建设奉献力量的精神品质，符合题意。
【答案】
C
【知识点】
新中国杰出科学家，爱国主义精神
【点评】
本题以历史剧台词的情境切入，考查学生对老一辈科研工作者精神品质的理解，渗透了爱国主义核心价值观引导，解题门槛较低，只需要抓住台词的共同情感指向就能快速排除无关选项得出答案。
【难度系数】
0.9
11.阅读下列材料,回答问题。
材料一 1956年5月2日,毛泽东在最高国务会议第七次会议上说:现在春天来了嘛,一百种花让它开放,不要只让几种花开放,还有几种花不让它开放,这就叫百花齐放。百家争鸣,是说春秋战国时代,有许多学派,诸子百家,大家自由争论。
——摘编自中共中央党史和文献研究院《毛泽东年谱》
材料二 新中国成立后,国家积极帮助少数民族发展文艺事业。在民族地区广泛组织民族表演团体,建立文联、剧协等有关文化组织,发掘整理了藏族史诗《格萨尔王传》、柯尔克孜族史诗《玛纳斯》等少数民族文化遗产。大型音乐舞蹈史诗《东方红》从创作到演出,都邀请了各个民族的文艺工作者代表,吸收了一批少数民族曲目,充分展示了少数民族艺术的独特魅力。
——摘编自《中华人民共和国简史》编写组《中华人民共和国简史》
(1)材料一反映了当时我国在科学文化方面提出的什么方针?
(2)据材料一和材料二,指出两则材料之间的关系。
(3)请另举一例这一时期的优秀作品。
材料一 1956年5月2日,毛泽东在最高国务会议第七次会议上说:现在春天来了嘛,一百种花让它开放,不要只让几种花开放,还有几种花不让它开放,这就叫百花齐放。百家争鸣,是说春秋战国时代,有许多学派,诸子百家,大家自由争论。
——摘编自中共中央党史和文献研究院《毛泽东年谱》
材料二 新中国成立后,国家积极帮助少数民族发展文艺事业。在民族地区广泛组织民族表演团体,建立文联、剧协等有关文化组织,发掘整理了藏族史诗《格萨尔王传》、柯尔克孜族史诗《玛纳斯》等少数民族文化遗产。大型音乐舞蹈史诗《东方红》从创作到演出,都邀请了各个民族的文艺工作者代表,吸收了一批少数民族曲目,充分展示了少数民族艺术的独特魅力。
——摘编自《中华人民共和国简史》编写组《中华人民共和国简史》
(1)材料一反映了当时我国在科学文化方面提出的什么方针?
(2)据材料一和材料二,指出两则材料之间的关系。
(3)请另举一例这一时期的优秀作品。
答案
(1)方针:“百花齐放,百家争鸣”。
(2)关系:“双百”方针的提出和贯彻执行,促进了我国少数民族文化的繁荣,也是对我国少数民族文化的尊重,体现了我国文化的包容性和多样性。
(3)长篇小说《红岩》《青春之歌》、话剧《茶馆》、电影《林则徐》《英雄儿女》等。(任答一例即可,符合题意的其他答案也可)
(2)关系:“双百”方针的提出和贯彻执行,促进了我国少数民族文化的繁荣,也是对我国少数民族文化的尊重,体现了我国文化的包容性和多样性。
(3)长篇小说《红岩》《青春之歌》、话剧《茶馆》、电影《林则徐》《英雄儿女》等。(任答一例即可,符合题意的其他答案也可)
解析
【分析】
首先看第一问，先定位材料一的时间1956年，结合毛泽东直接提到的“百花齐放”“百家争鸣”的表述，直接关联所学的新中国初期科学文化领域的方针，就能得出答案。第二问先分别提炼两则材料的核心：材料一核心是“双百”方针的提出，材料二核心是我国少数民族文艺事业获得长足发展的诸多表现，再推导二者的逻辑关系：前者是指导性政策，后者是该政策贯彻落实后取得的成果，梳理清楚政策对文化发展的推动作用即可。第三问只需要回忆“双百”方针贯彻时期我国涌现的优秀文艺作品，举出任意一例符合史实的即可。
【解析】
(1) 根据材料一中毛泽东明确阐释的“百花齐放”“百家争鸣”的内涵，结合1956年我国在科学文化领域推出的政策，可直接得出对应的方针。
(2) 先明确材料一的核心是1956年“双百”方针的正式提出，为我国文艺、学术领域的发展指明了方向；材料二呈现的是少数民族文化遗产发掘、多民族文艺工作者共同创作等少数民族文艺繁荣的现象，说明“双百”方针的贯彻执行，为少数民族文化的保护、发展提供了政策支撑，推动了少数民族文艺的繁荣，也充分体现了我国文化发展的包容性与多样性，二者是政策指导与实践成果的关系。
(3) 回顾“双百”方针提出后我国文艺领域的代表性成果，任选一例符合史实的作品即可，比如《红岩》《茶馆》等都符合要求。
【答案】
(1)方针:“百花齐放,百家争鸣”。
(2)关系:“双百”方针的提出和贯彻执行,促进了我国少数民族文化的繁荣,也是对我国少数民族文化的尊重,体现了我国文化的包容性和多样性。
(3)长篇小说《红岩》《青春之歌》、话剧《茶馆》、电影《林则徐》《英雄儿女》等。(任答一例即可,符合题意的其他答案也可)
【知识点】
“双百”方针；新中国文艺建设
【点评】
本题属于新中国文化史的基础考查题，难度较低，既考查学生从史料中提取核心信息的能力，也考查对核心历史概念的识记，同时引导学生理解文化政策和文艺发展成果之间的内在关联，夯实学科基础的同时也能加深学生对我国多民族文化多样性的认知。
【难度系数】
0.7
首先看第一问，先定位材料一的时间1956年，结合毛泽东直接提到的“百花齐放”“百家争鸣”的表述，直接关联所学的新中国初期科学文化领域的方针，就能得出答案。第二问先分别提炼两则材料的核心：材料一核心是“双百”方针的提出，材料二核心是我国少数民族文艺事业获得长足发展的诸多表现，再推导二者的逻辑关系：前者是指导性政策，后者是该政策贯彻落实后取得的成果，梳理清楚政策对文化发展的推动作用即可。第三问只需要回忆“双百”方针贯彻时期我国涌现的优秀文艺作品，举出任意一例符合史实的即可。
【解析】
(1) 根据材料一中毛泽东明确阐释的“百花齐放”“百家争鸣”的内涵，结合1956年我国在科学文化领域推出的政策，可直接得出对应的方针。
(2) 先明确材料一的核心是1956年“双百”方针的正式提出，为我国文艺、学术领域的发展指明了方向；材料二呈现的是少数民族文化遗产发掘、多民族文艺工作者共同创作等少数民族文艺繁荣的现象，说明“双百”方针的贯彻执行，为少数民族文化的保护、发展提供了政策支撑，推动了少数民族文艺的繁荣，也充分体现了我国文化发展的包容性与多样性，二者是政策指导与实践成果的关系。
(3) 回顾“双百”方针提出后我国文艺领域的代表性成果，任选一例符合史实的作品即可，比如《红岩》《茶馆》等都符合要求。
【答案】
(1)方针:“百花齐放,百家争鸣”。
(2)关系:“双百”方针的提出和贯彻执行,促进了我国少数民族文化的繁荣,也是对我国少数民族文化的尊重,体现了我国文化的包容性和多样性。
(3)长篇小说《红岩》《青春之歌》、话剧《茶馆》、电影《林则徐》《英雄儿女》等。(任答一例即可,符合题意的其他答案也可)
【知识点】
“双百”方针；新中国文艺建设
【点评】
本题属于新中国文化史的基础考查题，难度较低，既考查学生从史料中提取核心信息的能力，也考查对核心历史概念的识记，同时引导学生理解文化政策和文艺发展成果之间的内在关联，夯实学科基础的同时也能加深学生对我国多民族文化多样性的认知。
【难度系数】
0.7
