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(
A.eats; for
B.eat; for
C.eat; to
D.eats; to
A
)5. Su Yang eats
some noodles for
breakfast every morning.A.eats; for
B.eat; for
C.eat; to
D.eats; to
答案
5. A
解析
【分析】
我们可以分两步梳理解题思路：第一步先判断谓语动词的正确形式，句中的every morning是一般现在时的典型时间标志，说明句子描述的是长期重复的日常行为，主语Su Yang是第三人称单数，谓语动词要使用第三人称单数形式，先直接排除动词为原形的B、C选项。第二步判断第二空的介词，回忆和三餐相关的固定搭配规则，表达“某餐吃某物”的结构里，三餐名词前要搭配介词for，因此可以排除介词用to的D选项，最终锁定正确答案。
【解析】
1. 判断谓语形式：句子时态为一般现在时，主语Su Yang是第三人称单数，谓语动词eat需要变为第三人称单数形式eats，因此排除使用动词原形eat的B、C选项。
2. 判断介词搭配：英语中表示“某餐食用某物”的固定结构为「eat/have + 食物 + for + 三餐名词」，for breakfast是固定常用表达，含义是“作为早餐”，因此第二空要填for，排除搭配to的D选项。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
一般现在时主谓一致；介词固定搭配
【点评】
本题是小学阶段的英语基础高频考题，考点清晰明确，分别考察了一般现在时中第三人称单数作主语的谓语变化规则，以及三餐前搭配介词for的固定用法，只要牢记相关基础规则就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8
我们可以分两步梳理解题思路：第一步先判断谓语动词的正确形式，句中的every morning是一般现在时的典型时间标志，说明句子描述的是长期重复的日常行为，主语Su Yang是第三人称单数，谓语动词要使用第三人称单数形式，先直接排除动词为原形的B、C选项。第二步判断第二空的介词，回忆和三餐相关的固定搭配规则，表达“某餐吃某物”的结构里，三餐名词前要搭配介词for，因此可以排除介词用to的D选项，最终锁定正确答案。
【解析】
1. 判断谓语形式：句子时态为一般现在时，主语Su Yang是第三人称单数，谓语动词eat需要变为第三人称单数形式eats，因此排除使用动词原形eat的B、C选项。
2. 判断介词搭配：英语中表示“某餐食用某物”的固定结构为「eat/have + 食物 + for + 三餐名词」，for breakfast是固定常用表达，含义是“作为早餐”，因此第二空要填for，排除搭配to的D选项。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
一般现在时主谓一致；介词固定搭配
【点评】
本题是小学阶段的英语基础高频考题，考点清晰明确，分别考察了一般现在时中第三人称单数作主语的谓语变化规则，以及三餐前搭配介词for的固定用法，只要牢记相关基础规则就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8
(
A.four; four
B.fourth; four
C.fourth; fourth
D.four; fourth
D
)6. There are four
students over there. The fourth
one from the left is a tall girl.A.four; four
B.fourth; four
C.fourth; fourth
D.four; fourth
答案
6. D
解析
【分析】
这道题的核心考点是区分基数词和序数词的用法，我们可以分两步推导：第一步先判断第一空的属性，第一空后面是可数名词复数students，句意要表达“那边有四名学生”，是描述总数量，表数量要用基数词four，这样就能直接排除两个第一空填序数词fourth的B、C选项。第二步再判断第二空的属性，空格前面有定冠词the，后半句句意是“从左边数的第几个是一个高个子女孩”，是描述排列的顺序，表顺序要使用序数词，four对应的序数词是fourth，这样就能确定正确选项了。
【解析】
1. 第一空：要修饰复数名词students，表达“四名学生”的含义，用于说明事物的具体数量，需要使用基数词four，排除B、C选项；
2. 第二空：空格前有定冠词the，要表达“从左边数的第四个”的顺序含义，需要使用序数词fourth，排除A选项。
最终确定正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
基数词用法
序数词用法
【点评】
本题是数词模块的基础常考题，只要牢记“基数词表数量、后接复数名词；序数词表顺序、常搭配定冠词the”的核心规则，就可以快速排除错误选项，难度较低，适合巩固数词基础用法。
【难度系数】
0.8
这道题的核心考点是区分基数词和序数词的用法，我们可以分两步推导：第一步先判断第一空的属性，第一空后面是可数名词复数students，句意要表达“那边有四名学生”，是描述总数量，表数量要用基数词four，这样就能直接排除两个第一空填序数词fourth的B、C选项。第二步再判断第二空的属性，空格前面有定冠词the，后半句句意是“从左边数的第几个是一个高个子女孩”，是描述排列的顺序，表顺序要使用序数词，four对应的序数词是fourth，这样就能确定正确选项了。
【解析】
1. 第一空：要修饰复数名词students，表达“四名学生”的含义，用于说明事物的具体数量，需要使用基数词four，排除B、C选项；
2. 第二空：空格前有定冠词the，要表达“从左边数的第四个”的顺序含义，需要使用序数词fourth，排除A选项。
最终确定正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
基数词用法
序数词用法
【点评】
本题是数词模块的基础常考题，只要牢记“基数词表数量、后接复数名词；序数词表顺序、常搭配定冠词the”的核心规则，就可以快速排除错误选项，难度较低，适合巩固数词基础用法。
【难度系数】
0.8
(苏州吴江)从方框中选择合适的句子补全对话。(填序号，有多余选项)
John: Where are you, Mum?
Mum: 1.
John: Are you cooking dinner?
Mum: No. 2.
John: Wow! It looks good. I'm hungry. 3.
Mum: Don't touch it! Go and wash your hands.
John: OK, Mum. 4.
Mum: It's your birthday, dear!
John: 5.
John: Where are you, Mum?
Mum: 1.
E
John: Are you cooking dinner?
Mum: No. 2.
D
John: Wow! It looks good. I'm hungry. 3.
F
Mum: Don't touch it! Go and wash your hands.
John: OK, Mum. 4.
B
Mum: It's your birthday, dear!
John: 5.
A
I forgot(忘记) it. Thank you, Mum!答案
1. E 2. D 3. F 4. B 5. A
解析
【分析】
做这类补全对话题，首先第一步要先通读完整对话，明确对话场景是居家场景下John和妈妈的互动，核心线索围绕妈妈准备食物、揭晓生日惊喜展开。接下来逐空结合前后句的逻辑推导答案：
1. 第一空前面John的问题是“Where are you, Mum?（妈妈你在哪里）”，所以空处必须是回应地点的句子，直接匹配对应选项即可。
2. 第二空前John问“你在做晚饭吗？”，妈妈回答No，说明空处要说明自己当下正在做的另一件事，同时要能呼应后一句John说的“它看起来好棒”的夸赞。
3. 第三空前John说自己饿了，后一句妈妈立刻提醒“别碰它！去洗手”，说明空处John做出了想要触碰食物的相关动作表述，逻辑完全呼应。
4. 第四空后妈妈的回答是“亲爱的，今天是你的生日”，说明空处是John提出的疑问，询问妈妈准备这一切的原因。
5. 第五空后John说自己都忘了生日，还向妈妈道谢，说明空处是John得知今天是自己生日之后的惊讶反应。
【解析】
我们结合对话上下文逻辑逐一推导：
1. 第一空：问句询问所在地点，对应回答位置的选项E，完全符合语境。
2. 第二空：否定了“做晚饭”的猜测，说明妈妈正在做其他食物，对应选项D，也能让后文John夸赞食物看起来很棒的逻辑顺理成章。
3. 第三空：John表示自己饿了，后续妈妈阻止他触碰食物，说明John此时想要直接拿食物吃，对应选项F，逻辑通顺。
4. 第四空：妈妈回答今天是John的生日，说明John此时是在询问为什么要准备这些好吃的，对应选项B。
5. 第五空：John得知自己的生日被妈妈用心准备，表现出惊讶的情绪，呼应后文自己忘了生日的表述，对应选项A。
【答案】
1. E 2. D 3. F 4. B 5. A
【知识点】
情景交际，日常对话
【点评】
本题是小学英语经典的补全对话题型，整体场景贴近学生日常生活，解题核心是抓住“问答呼应、前后动作逻辑连贯”的原则，不需要复杂的语法知识，顺着对话的情绪和事件发展推导就能选出正确答案，多余选项的干扰性很弱。
【难度系数】
0.8
做这类补全对话题，首先第一步要先通读完整对话，明确对话场景是居家场景下John和妈妈的互动，核心线索围绕妈妈准备食物、揭晓生日惊喜展开。接下来逐空结合前后句的逻辑推导答案：
1. 第一空前面John的问题是“Where are you, Mum?（妈妈你在哪里）”，所以空处必须是回应地点的句子，直接匹配对应选项即可。
2. 第二空前John问“你在做晚饭吗？”，妈妈回答No，说明空处要说明自己当下正在做的另一件事，同时要能呼应后一句John说的“它看起来好棒”的夸赞。
3. 第三空前John说自己饿了，后一句妈妈立刻提醒“别碰它！去洗手”，说明空处John做出了想要触碰食物的相关动作表述，逻辑完全呼应。
4. 第四空后妈妈的回答是“亲爱的，今天是你的生日”，说明空处是John提出的疑问，询问妈妈准备这一切的原因。
5. 第五空后John说自己都忘了生日，还向妈妈道谢，说明空处是John得知今天是自己生日之后的惊讶反应。
【解析】
我们结合对话上下文逻辑逐一推导：
1. 第一空：问句询问所在地点，对应回答位置的选项E，完全符合语境。
2. 第二空：否定了“做晚饭”的猜测，说明妈妈正在做其他食物，对应选项D，也能让后文John夸赞食物看起来很棒的逻辑顺理成章。
3. 第三空：John表示自己饿了，后续妈妈阻止他触碰食物，说明John此时想要直接拿食物吃，对应选项F，逻辑通顺。
4. 第四空：妈妈回答今天是John的生日，说明John此时是在询问为什么要准备这些好吃的，对应选项B。
5. 第五空：John得知自己的生日被妈妈用心准备，表现出惊讶的情绪，呼应后文自己忘了生日的表述，对应选项A。
【答案】
1. E 2. D 3. F 4. B 5. A
【知识点】
情景交际，日常对话
【点评】
本题是小学英语经典的补全对话题型，整体场景贴近学生日常生活，解题核心是抓住“问答呼应、前后动作逻辑连贯”的原则，不需要复杂的语法知识，顺着对话的情绪和事件发展推导就能选出正确答案，多余选项的干扰性很弱。
【难度系数】
0.8
新素养 文化意识 阅读短文，根据短文内容选择正确答案。
My friend Susan gives me a present on my birthday. It looks nice and I like it. I put it on my desk. Then Susan asks me, "Linlin, why don't you open it and have a look now?" I feel surprised (惊奇的). "In China, it's not polite(礼貌的) to open the present at once(立刻)," I say.
Susan laughs and says, "Oh, don't mind it. In the UK, we open the present as soon as we receive it. Now you're in the UK. When in Rome, do as the Romans do." Then I open the present. It's a new fairy tale book. I really love it.
(
A. In China.
B. In Rome.
C. In the UK.
(
A.
B.
C.
(
A. A birthday cake.
B. A box of chocolate.
C. A new fairy tale book.
(
A.
B.
C.
(
A. 入乡随俗。
B. 在罗马办事。
C. 跟着罗马人做。
My friend Susan gives me a present on my birthday. It looks nice and I like it. I put it on my desk. Then Susan asks me, "Linlin, why don't you open it and have a look now?" I feel surprised (惊奇的). "In China, it's not polite(礼貌的) to open the present at once(立刻)," I say.
Susan laughs and says, "Oh, don't mind it. In the UK, we open the present as soon as we receive it. Now you're in the UK. When in Rome, do as the Romans do." Then I open the present. It's a new fairy tale book. I really love it.
(
C
)1. Where is Linlin now?A. In China.
B. In Rome.
C. In the UK.
(
B
)2. Where does Linlin put the present?A.
B.
C.
(
C
)3. What present does Susan give Linlin?A. A birthday cake.
B. A box of chocolate.
C. A new fairy tale book.
(
C
)4. What story may Linlin read in the book Susan gives her?A.
B.
C.
(
A
)5. 新素养 谚语运用 What does the underlined sentence "When in Rome, do as the Romans do." mean in Chinese?A. 入乡随俗。
B. 在罗马办事。
C. 跟着罗马人做。
答案
1. C 2. B 3. C 4. C 5. A
解析
【分析】
这是一篇结合跨文化交际背景的英语阅读理解题，解题时可以采用题干定位法：先通读每道题的题干，带着问题回到短文中找到对应的原文内容，匹配选项就能得出正确答案。第一题询问琳琳现在的地点，直接找文中说明当前所在地的语句；第二题找礼物放置的位置，定位原文提到放置礼物的描述；第三题找礼物的具体物品，定位打开礼物后的说明；第四题结合礼物是童话书的属性，匹配对应的童话内容选项；第五题结合上下文的文化差异场景，推断划线谚语的中文含义即可。
【解析】
1. 定位原文第二段Susan的表述"Now you're in the UK."，可知琳琳现在在英国，对应选项C。
2. 定位原文第一段"I put it on my desk."，可知琳琳把礼物放在了书桌上，对应符合该场景的插图选项B。
3. 定位原文第二段"Then I open the present. It's a new fairy tale book."，可知Susan送的礼物是一本新的童话书，对应选项C。
4. 已知礼物是童话书，书中的内容为童话故事，对应符合童话主题的插图选项C。
5. 上下文提到中国的礼仪是不立刻拆礼物，而英国的习惯是收到礼物就拆开，Susan让琳琳适应当地的习惯，这句谚语的含义就是遵从所在地的习俗，对应中文释义“入乡随俗”，选A。
【答案】
1. C 2. B 3. C 4. C 5. A
【知识点】
阅读细节定位，中西方文化差异，英语谚语理解
【点评】
本题贴合新课标文化意识的素养要求，既考察学生从短文中快速抓取关键细节信息的阅读能力，也科普了不同国家赠送礼物的礼仪差异，帮助学生理解跨文化交际的基本常识，题目设置梯度合理，兼顾基础和文化拓展。
【难度系数】
0.9
这是一篇结合跨文化交际背景的英语阅读理解题，解题时可以采用题干定位法：先通读每道题的题干，带着问题回到短文中找到对应的原文内容，匹配选项就能得出正确答案。第一题询问琳琳现在的地点，直接找文中说明当前所在地的语句；第二题找礼物放置的位置，定位原文提到放置礼物的描述；第三题找礼物的具体物品，定位打开礼物后的说明；第四题结合礼物是童话书的属性，匹配对应的童话内容选项；第五题结合上下文的文化差异场景，推断划线谚语的中文含义即可。
【解析】
1. 定位原文第二段Susan的表述"Now you're in the UK."，可知琳琳现在在英国，对应选项C。
2. 定位原文第一段"I put it on my desk."，可知琳琳把礼物放在了书桌上，对应符合该场景的插图选项B。
3. 定位原文第二段"Then I open the present. It's a new fairy tale book."，可知Susan送的礼物是一本新的童话书，对应选项C。
4. 已知礼物是童话书，书中的内容为童话故事，对应符合童话主题的插图选项C。
5. 上下文提到中国的礼仪是不立刻拆礼物，而英国的习惯是收到礼物就拆开，Susan让琳琳适应当地的习惯，这句谚语的含义就是遵从所在地的习俗，对应中文释义“入乡随俗”，选A。
【答案】
1. C 2. B 3. C 4. C 5. A
【知识点】
阅读细节定位，中西方文化差异，英语谚语理解
【点评】
本题贴合新课标文化意识的素养要求，既考察学生从短文中快速抓取关键细节信息的阅读能力，也科普了不同国家赠送礼物的礼仪差异，帮助学生理解跨文化交际的基本常识，题目设置梯度合理，兼顾基础和文化拓展。
【难度系数】
0.9
