一、听录音,选出你所听到的短语。
()1. A. go swimming B. went swimming
C. went hiking
()2. A. bought gifts B. picked apples
C. went fishing
()3. A. took a trip B. took pictures
C. took a bus
()4. A. drank milk B. ate fresh fish
C. ate nice food
()5. A. by bike B. by train
C. by subway

一、1.B 2.A 3.B 4.C 5.C
解析
1. 关键信息:went swimming。故选B。
2. 关键信息:bought gifts。故选A。
3. 关键信息:took pictures。故选B。
4. 关键信息:ate nice food。故选C。
5. 关键信息:by subway。故选C。

【分析】
这是一道英语听力短语辨析题，解题时首先要提前快速浏览每道小题的三个备选选项，标记出不同选项之间的差异部分，比如动词的时态形式、短语后半部分的核心名词差异，听录音时重点捕捉这些差异信息，直接匹配听到的录音内容，就能快速选出正确答案。
【解析】
1. 听录音可直接捕捉到目标短语为went swimming，和选项B内容完全匹配，因此选B。
2. 录音中出现的目标短语是bought gifts，对应选项A，因此选A。
3. 听到的录音内容为took pictures，和选项B一致，因此选B。
4. 录音里的目标短语是ate nice food，对应选项C，因此选C。
5. 捕捉到的出行方式短语为by subway，匹配选项C，因此选C。
【答案】
1.B 2.A 3.B 4.C 5.C
【知识点】
听力短语辨听，动词过去式短语，出行方式表达
【点评】
本题属于小学英语基础听力题型，核心考察学生对已学的一般过去时常用动词短语的听辨识别能力，难度较低，答题时提前预读选项标记差异点，就能有效避免混淆相似选项，提升答题准确率。
【难度系数】
0.8

二、听录音,为你所听到的问句选择答语。
()1. A. Last summer holiday.
B. Next summer holiday.
C. I go to Hainan.
()2. A. With my parents.
B. By plane.
C. Last summer.
()3. A. I took some pictures.
B. I went swimming.
C. I went to Hainan.
()4. A. I ate some fresh food.
B. It was great.
C. Yes, it was.

二、1.A 2.B 3.C 4.A
解析
1. 句意:你(过去)什么时候去的海南?
分析:A. 上个暑假。B. 下个暑假。C. 我去海南。
故选A。
2. 句意:你怎么去的三亚?
分析:A. 和我的父母一起。B. 坐飞机。C. 上个夏
天。故选B。
3. 句意:你暑假期间去哪儿了?
分析:A. 我拍了一些照片。B. 我去游泳了。C. 我
去了海南。故选C。
4. 句意:你在那里干什么了?
分析:A. 我吃了一些新鲜的食物。B. 它很棒。
C. 是的,它是。故选A。

【分析】
做这类听力选答语的题目时，第一步可以先快速浏览所有题目的选项，预判每个选项对应的问句类型，提前明确考点指向：第1题选项分别是过去时间、将来时间、地点动作，预判考点是询问过去的时间；第2题选项分别是同行人员、交通方式、时间，预判考点是询问出行方式；第3题选项前两个是具体活动、最后一个是地点，预判考点是询问去的地点；第4题选项分别是具体动作、行程评价、一般疑问句答语，预判考点是询问做了什么事。听录音时把听到的问句和预判的考点匹配，就能快速排除逻辑不符的选项，选出正确答案。
【解析】
1. 录音对应的问句为“你过去什么时候去的海南？”，是对过去的时间进行提问：A选项“上个暑假”是符合语境的过去时间，匹配问句；B选项“下个暑假”是将来时间，和问句的过去时态矛盾；C选项“我去海南”是回答地点动作，无法回应时间类提问，因此选A。
2. 录音对应的问句为“你怎么去的三亚？”，是对出行交通方式进行提问：B选项“坐飞机”是典型的交通方式表述，匹配问句；A选项“和我的父母一起”回答的是同行人员，C选项“上个夏天”回答的是时间，均不符合how提问出行方式的逻辑，因此选B。
3. 录音对应的问句为“你暑假期间去哪儿了？”，是对出行地点进行提问：C选项“我去了海南”是地点类回答，匹配问句；A选项“我拍了一些照片”、B选项“我去游泳了”都是描述具体的活动，无法回应地点类提问，因此选C。
4. 录音对应的问句为“你在那里干什么了？”，是对过去做的具体动作进行提问：A选项“我吃了一些新鲜的食物”是具体的活动表述，匹配问句；B选项“它很棒”是对行程的整体评价，C选项“是的，它是”是一般疑问句的肯定回答，均不符合该特殊疑问句的提问逻辑，因此选A。
【答案】
1.A 2.B 3.C 4.A
【知识点】
听力情景匹配，特殊疑问句辨析，出行主题表达
【点评】
本题属于小学英语出行话题的基础听力题型，重点考察学生对不同疑问词引导的特殊疑问句的应答逻辑掌握情况，做题时提前扫读选项预判考点的技巧可以有效降低听力的难度，学生日常要注意积累不同类型特殊疑问句对应的典型答语特征，提升听力答题效率。
【难度系数】
0.7

三、听录音,用数字给下列图片排序。

三、3 4 5 2 1
解析
依据:①I ate a lot of fresh seafood there.
②Yes, I went swimming.
③We rode horses there.
④Later, we went camping.
⑤... so we rode bikes around it.
分析:Allen一开始在三亚吃了许多新鲜的海鲜,故
在图5下写1。他还去游泳了,故在图4下写
2。之后他在新疆骑了马,故在图1下写3。后
来他去野营了,故在图2下写4。最后他骑了
自行车,故在图3下写5。

【分析】
这是一道小学英语听力排序题，解题思路是：第一步先提前观察所有图片，识别每幅图对应的活动：左上是骑马、中上是露营搭帐篷、右上是骑自行车、左下是游泳、右下是吃海鲜吃鱼；第二步对照录音给出的内容先后顺序，把每段录音描述的活动和对应图片匹配，依次给图片标注数字序号即可，提前预判图意再听录音，能大幅提升做题准确率。
【解析】
1. 先识别各图对应的活动：
左上第一幅图：人物骑马，对应活动ride horses
中上第二幅图：人物在树林旁搭帐篷，对应活动go camping
右上第三幅图：人物骑自行车，对应活动ride bikes
左下第四幅图：人物在水里游泳，对应活动go swimming
右下第五幅图：人物在吃烹制好的鱼（海鲜），对应活动eat fresh seafood
2. 对照录音内容的先后顺序匹配：
① 第一句录音描述“吃了很多新鲜海鲜”，对应右下第五幅图，标注序号1；
② 第二句录音描述“去游泳了”，对应左下第四幅图，标注序号2；
③ 第三句录音描述“在那里骑马”，对应左上第一幅图，标注序号3；
④ 第四句录音描述“之后我们去野营”，对应中上第二幅图，标注序号4；
⑤ 第五句录音描述“我们绕着它骑自行车”，对应右上第三幅图，标注序号5；
3. 按题目图片从左上到右下的顺序，括号内依次填入对应数字即可。
【答案】
3 4 5 2 1
【知识点】
听力图文匹配，活动类英语词汇
【点评】
本题考察学生对户外出行相关活动的英语词汇掌握程度，提前预判每幅图的活动含义再听录音是这类题的核心解题技巧，能有效避免漏听、错听的问题，难度适中，适合小学高段英语听力训练。
【难度系数】
0.7

四、根据句意,用所给词的适当形式填空。
1. Jane went (swim) with her
father last Saturday.
2. I (see) many animals at
the zoo yesterday.
3. We (ride) a bike for two
people last summer holiday.
4. Sam (not feel) well last
night.
5. It (be) a bad day, but also
a good day last Sunday.

四、1.swimming
2.saw
3.rode
4.didn't feel
5.was
解析
1. 分析:"去游泳"可表述为"go swimming",故答案
为swimming。
2. 分析:结合yesterday,谓语动词应用过去式,故答
案为saw。
3. 分析:结合last summer holiday,谓语动词应用过
去式,故答案为rode。
4. 分析:结合not feel,此句为否定句。结合last
night,助动词do需用过去式,故答案为
didn't feel。
5. 分析:结合主语It和last Sunday,be动词应用过
去式was,故答案为was。

【分析】
这道题是动词适当形式填空题，解题的核心思路是两步走：第一步先观察句中有没有固定搭配的提示，第二步找到句中的时间状语判断对应的时态，再结合时态的变形规则填写正确形式。首先第1题看到谓语went是go的变形，立刻联想到go+动名词表示去参与某项休闲活动的固定搭配，直接对应go swimming的用法。剩下的2-5题，逐个找到句里的时间标志：yesterday、last summer holiday、last night、last Sunday，全部都是一般过去时的典型提示词，再分别对应规则：实义动词变过去式（注意不规则变化）、实义动词的过去式否定要借助助动词didn't加动词原形、be动词过去式和主语的搭配，就能顺利得出答案。
【解析】
1. 本题考查固定搭配，"go + 动名词"是固定用法，表示去进行某项户外活动，"go swimming"意为去游泳，句中went是go的过去式，因此swim变为动名词swimming。
2. 本题考查一般过去时的谓语变形，句中时间状语yesterday（昨天）表明动作发生在过去，动词see要使用不规则变化的过去式saw。
3. 本题考查一般过去时的谓语变形，句中时间状语last summer holiday（去年暑假）表明动作发生在过去，动词ride要使用不规则变化的过去式rode。
4. 本题考查一般过去时的否定句结构，句中时间状语last night（昨晚）表明动作发生在过去，句中已有实义动词feel，变否定需要借助助动词did的否定形式didn't，后面接动词原形feel，因此答案为didn't feel。
5. 本题考查一般过去时的be动词用法，句中时间状语last Sunday（上周日）表明动作发生在过去，主语It是第三人称单数，对应的be动词过去式用was。
【答案】
1. swimming
2. saw
3. rode
4. didn't feel
5. was
【知识点】
1. go doing固定搭配
2. 一般过去时动词变形
3. 一般过去时否定结构
【点评】
本题属于小学英语一般过去时板块的基础题型，考点覆盖了该时态最核心的识别标志、不规则动词变形、否定句结构，还结合了小学阶段高频的go doing固定搭配，整体难度不高，只需要学生熟记常见的过去时间标志词和不规则动词过去式即可顺利得分。
【难度系数】
0.8

五、拓情境 行程记录 根据 Amy 二月的行程
记录,判断句子正(T)误(F)。

()1. Amy went to Chengdu by train on
February 17th.
()2. Amy saw pandas on the second
day of her trip to Chengdu.
()3. Amy ate sweet food on February
19th.
()4. Amy took pictures before she
came back to Chongqing.

五、1.F 2.T 3.F 4.T
解析
1. 句意:Amy在2月17日乘火车去了成都。
分析:Amy在2月17日从重庆坐飞机去成都,故
答案为F。
2. 句意:Amy在成都旅行的第二天看了大熊猫。
分析:Amy在2月17日抵达成都,2月18日看大
熊猫。2月18日是旅行的第二天,故答案
为T。
3. 句意:Amy在2月19日吃了甜食。
分析:在2月19日,Amy吃的是火锅,并非甜食,
故答案为F。
4. 句意:Amy在回重庆之前拍了照片。
分析:在2月20日,Amy在公园拍照后返回重庆,
故答案为T。

【分析】
这是一道图文结合的行程类阅读判断题，解题的核心思路是先梳理图中所有日期对应的行程信息，整理出完整的时间线：2月17日从重庆乘飞机前往成都，2月18日去熊猫研究基地看熊猫，2月19日晚餐吃火锅，2月20日先在公园拍照再返回重庆。之后将每一道题干的描述和整理好的行程信息逐一比对，判断信息是否匹配即可得出答案。比对时要重点关注题干里的交通方式、活动内容、时间先后这些细节，避免遗漏关键信息。
【解析】
1. 题干表述为“Amy在2月17日乘火车去了成都”，但图中2月17日的行程标注为“Go to Chengdu by plane from Chongqing”，出行方式是飞机而非火车，信息不匹配，故判断为错误。
2. 题干表述为“Amy在成都旅行的第二天看了大熊猫”，行程中2月17日出发抵达成都属于旅行第一天，2月18日的行程是“See pandas at the research base”，也就是旅行第二天看熊猫，信息完全匹配，故判断为正确。
3. 题干表述为“Amy在2月19日吃了甜食”，图中2月19日对应的行程是“Eat hot pot for dinner”，当日吃的是火锅而非甜食，信息不匹配，故判断为错误。
4. 题干表述为“Amy在回重庆之前拍了照片”，图中2月20日的行程顺序是先“Take pictures in the park”，之后再“Come back to Chongqing”，拍照动作确实发生在返程之前，信息匹配，故判断为正确。
【答案】
1.F 2.T 3.F 4.T
【知识点】
图文信息匹配，出行场景表达
【点评】
本题结合真实的旅行生活情境命题，将日期认知、常见出行活动的英语表达和信息提取能力结合考察，难度较低，学生解题时只需耐心逐点比对题干和图中的细节信息，就能轻松得到正确结果，同时也能帮助学生学会用英语记录日常行程。
【难度系数】
0.8