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Ⅶ.Read and choose.
Amy: 1.
Bill: I'm going to the farmers' market.
Amy: 2.
Bill: It is in the countryside.
Amy: 3.
Bill: We will go there by car.
Amy: 4.
Bill: My parents.
Amy: 5.
Bill: We are going to buy some fresh vegetables and fruit.
Amy: 1.
C
this afternoon, Bill?Bill: I'm going to the farmers' market.
Amy: 2.
E
?Bill: It is in the countryside.
Amy: 3.
A
?Bill: We will go there by car.
Amy: 4.
D
?Bill: My parents.
Amy: 5.
B
?Bill: We are going to buy some fresh vegetables and fruit.
答案
Ⅶ.1.C 2.E 3.A 4.D 5.B
解析
【分析】
这是一道情景对话补全类题目，解题的核心思路是“根据答句反推对应问句”：首先先通读所有备选句子和对话里的所有答语，先梳理每个答句的核心信息，匹配对应疑问功能的问句即可。第一步看第1空的答句是“我要去农贸市场”，答的是要去的地点，对应询问去向的问句；第2空答句是“它在乡下”，答的是某个场所的具体位置，对应询问位置的问句；第3空答句是“我们坐小汽车去那里”，答的是出行的交通方式，对应询问出行方式的问句；第4空答句是“我的父母”，答的是同行的人物，对应询问同行人员的问句；第5空答句是“我们打算买新鲜的蔬菜和水果”，答的是要购买的物品，对应询问要买什么的问句，逐一匹配就能选出正确答案。
【解析】
1. 第一空答语为“I'm going to the farmers' market.（我要去农贸市场）”，是对去向地点的回答，对应C选项“Where are you going（你要去哪里）”。
2. 第二空答语为“It is in the countryside.（它在乡下）”，是对场所具体位置的回答，对应E选项“Where is it（它在哪里）”。
3. 第三空答语为“We will go there by car.（我们坐小汽车去那里）”，是对出行方式的回答，对应A选项“How will you go there（你要怎么去那里）”。
4. 第四空答语为“My parents.（我的父母）”，是对同行人物的回答，对应D选项“Who will you go with（你要和谁一起去）”。
5. 第五空答语为“We are going to buy some fresh vegetables and fruit.（我们打算去买一些新鲜的蔬菜和水果）”，是对要购买的物品的回答，对应B选项“What are you going to buy there（你打算去那里买什么）”。
【答案】
1.C 2.E 3.A 4.D 5.B
【知识点】
情景交际，特殊疑问句，日常对话
【点评】
本题重点考察特殊疑问词的功能区分，学生只要掌握where询问地点、how询问方式、who询问人物、what询问事物的基本用法，通过答句反推问句的逻辑就能顺利完成匹配，是小学英语对话类的基础典型题型。
【难度系数】
0.8
这是一道情景对话补全类题目，解题的核心思路是“根据答句反推对应问句”：首先先通读所有备选句子和对话里的所有答语，先梳理每个答句的核心信息，匹配对应疑问功能的问句即可。第一步看第1空的答句是“我要去农贸市场”，答的是要去的地点，对应询问去向的问句；第2空答句是“它在乡下”，答的是某个场所的具体位置，对应询问位置的问句；第3空答句是“我们坐小汽车去那里”，答的是出行的交通方式，对应询问出行方式的问句；第4空答句是“我的父母”，答的是同行的人物，对应询问同行人员的问句；第5空答句是“我们打算买新鲜的蔬菜和水果”，答的是要购买的物品，对应询问要买什么的问句，逐一匹配就能选出正确答案。
【解析】
1. 第一空答语为“I'm going to the farmers' market.（我要去农贸市场）”，是对去向地点的回答，对应C选项“Where are you going（你要去哪里）”。
2. 第二空答语为“It is in the countryside.（它在乡下）”，是对场所具体位置的回答，对应E选项“Where is it（它在哪里）”。
3. 第三空答语为“We will go there by car.（我们坐小汽车去那里）”，是对出行方式的回答，对应A选项“How will you go there（你要怎么去那里）”。
4. 第四空答语为“My parents.（我的父母）”，是对同行人物的回答，对应D选项“Who will you go with（你要和谁一起去）”。
5. 第五空答语为“We are going to buy some fresh vegetables and fruit.（我们打算去买一些新鲜的蔬菜和水果）”，是对要购买的物品的回答，对应B选项“What are you going to buy there（你打算去那里买什么）”。
【答案】
1.C 2.E 3.A 4.D 5.B
【知识点】
情景交际，特殊疑问句，日常对话
【点评】
本题重点考察特殊疑问词的功能区分，学生只要掌握where询问地点、how询问方式、who询问人物、what询问事物的基本用法，通过答句反推问句的逻辑就能顺利完成匹配，是小学英语对话类的基础典型题型。
【难度系数】
0.8
Ⅷ.Read and number.
(
(
(
(
(
(
(
6
)OK! I will.(
5
)Please come then. And you can bring your friends.(
3
)We are going to sing and dance at the party.(
1
)Hi, Jack. We will have a farewell party next week.(
2
)Really? What are you going to do?(
4
)Sounds great!答案
Ⅷ.6 5 3 1 2 4
解析
【分析】
做这类情景对话排序题，首先要先找到对话的起始句，通常开篇是打招呼、抛出全新话题的句子，带回应类标识词（比如Really、Sounds great、OK）的句子都不可能是开头，先把首句确定。之后顺着日常对话的逻辑顺推：抛出办派对的话题→对方惊讶并询问派对安排→回答派对的活动内容→对方夸赞活动很棒→主办方发出到场邀请→受邀者给出应允答复，顺着这个交际逻辑就能一步步排出所有句子的正确顺序。
【解析】
我们按照对话的正常交际逻辑逐步推导：
1. 首先确定开篇句："Hi, Jack. We will have a farewell party next week."是主动打招呼、引出告别派对的核心话题，是对话的起点，对应序号1。
2. 听到对方告知要办告别派对，Jack的第一反应是表达惊讶并询问派对的具体安排，对应句子"Really? What are you going to do?"，排第2位。
3. 针对Jack的提问，回答派对上的活动内容，对应句子"We are going to sing and dance at the party."，排第3位。
4. 听完派对的活动安排后给出正面评价，对应句子"Sounds great!"，排第4位。
5. 对话的发起方顺势向Jack发出到场的邀请，对应句子"Please come then. And you can bring your friends."，排第5位。
6. Jack收到邀请后给出肯定的应允答复，对应句子"OK! I will."，排第6位。
最终对应题干括号的排序结果为6 5 3 1 2 4。
【答案】
6 5 3 1 2 4
【知识点】
情景对话排序，日常交际用语
【点评】
本题考察小学英语情景交际的逻辑梳理能力，解题核心是抓住日常对话"引出话题-提问细节-回答内容-评价感受-发出邀请-应允答复"的常规推进逻辑，优先锁定首尾句再逐步推导中间内容，只要熟悉常用交际用语的使用场景就能顺利完成排序。
【难度系数】
0.8
做这类情景对话排序题，首先要先找到对话的起始句，通常开篇是打招呼、抛出全新话题的句子，带回应类标识词（比如Really、Sounds great、OK）的句子都不可能是开头，先把首句确定。之后顺着日常对话的逻辑顺推：抛出办派对的话题→对方惊讶并询问派对安排→回答派对的活动内容→对方夸赞活动很棒→主办方发出到场邀请→受邀者给出应允答复，顺着这个交际逻辑就能一步步排出所有句子的正确顺序。
【解析】
我们按照对话的正常交际逻辑逐步推导：
1. 首先确定开篇句："Hi, Jack. We will have a farewell party next week."是主动打招呼、引出告别派对的核心话题，是对话的起点，对应序号1。
2. 听到对方告知要办告别派对，Jack的第一反应是表达惊讶并询问派对的具体安排，对应句子"Really? What are you going to do?"，排第2位。
3. 针对Jack的提问，回答派对上的活动内容，对应句子"We are going to sing and dance at the party."，排第3位。
4. 听完派对的活动安排后给出正面评价，对应句子"Sounds great!"，排第4位。
5. 对话的发起方顺势向Jack发出到场的邀请，对应句子"Please come then. And you can bring your friends."，排第5位。
6. Jack收到邀请后给出肯定的应允答复，对应句子"OK! I will."，排第6位。
最终对应题干括号的排序结果为6 5 3 1 2 4。
【答案】
6 5 3 1 2 4
【知识点】
情景对话排序，日常交际用语
【点评】
本题考察小学英语情景交际的逻辑梳理能力，解题核心是抓住日常对话"引出话题-提问细节-回答内容-评价感受-发出邀请-应允答复"的常规推进逻辑，优先锁定首尾句再逐步推导中间内容，只要熟悉常用交际用语的使用场景就能顺利完成排序。
【难度系数】
0.8
Ⅸ.Draw and write.
请充分发挥你的想象力,画一画你5岁时、现在和想象中自己30岁时的样子,
制作一张海报,并写一篇关于海报的说明。60词左右。
请充分发挥你的想象力,画一画你5岁时、现在和想象中自己30岁时的样子,
制作一张海报,并写一篇关于海报的说明。60词左右。
答案
（画图略，与作文内容相符即可）
In the first picture, I was five years old. I was short and fat. I was
not good at sports. I could read simple stories. I was too young to play the
piano well.
Now I'm twelve years old. I'm much taller and stronger than before.
I can play the piano, swim and ride a bike well. But I can't ride a horse.
I'm going to be a teacher when I'm thirty. I will ride a bike to work
every day. I will work hard and help my students. I think I will be a nice
teacher.
In the first picture, I was five years old. I was short and fat. I was
not good at sports. I could read simple stories. I was too young to play the
piano well.
Now I'm twelve years old. I'm much taller and stronger than before.
I can play the piano, swim and ride a bike well. But I can't ride a horse.
I'm going to be a teacher when I'm thirty. I will ride a bike to work
every day. I will work hard and help my students. I think I will be a nice
teacher.
解析
【分析】
拿到这道题首先要明确写作的三个核心时间节点：5岁、当下、30岁，对应匹配不同的英语时态：描述过去的5岁状态用一般过去时，描述现在的自己用一般现在时，畅想30岁的未来用一般将来时。接下来可以分别从外形、能力、规划三个维度填充内容，先写5岁时的外貌和当时能做的小事，再写现在的成长变化和掌握的新技能，最后写30岁的职业和日常设想，画图部分只要和自己写的文字内容对应即可，整体控制语句通顺符合字数要求。
【解析】
1. 绘图部分：依次绘制三幅对应不同年龄的小插画，第一幅呈现5岁时矮胖稚嫩的孩童形象，第二幅呈现当下成长后的青少年形象，第三幅呈现30岁时的职业形象，插画内容和文字描述匹配就符合要求。
2. 写作部分：
① 开篇用一般过去时介绍5岁的年龄、外形特征，以及当时的能力情况；
② 接着切换为一般现在时，介绍现在的年龄、和过去相比的外形变化，以及如今已经熟练掌握的技能；
③ 最后用一般将来时介绍自己30岁的职业理想、日常工作安排，收尾表达对未来的正向期待，保证逻辑连贯，字数符合要求。
【答案】
（画图略，与作文内容相符即可）
In the first picture, I was five years old. I was short and fat. I was not good at sports. I could read simple stories. I was too young to play the piano well.
Now I'm twelve years old. I'm much taller and stronger than before. I can play the piano, swim and ride a bike well. But I can't ride a horse.
I'm going to be a teacher when I'm thirty. I will ride a bike to work every day. I will work hard and help my students. I think I will be a nice teacher.
【知识点】
时态辨析，人物描写，英语短文写作
【点评】
本题是结合动手创作的趣味英语写作题，既考察学生对不同时态的区分运用能力，也引导学生梳理自身的成长脉络，写作时只要对应不同时间节点匹配正确的时态，内容贴合自身实际，语句通顺就可以完成得很好。
【难度系数】
0.7
拿到这道题首先要明确写作的三个核心时间节点：5岁、当下、30岁，对应匹配不同的英语时态：描述过去的5岁状态用一般过去时，描述现在的自己用一般现在时，畅想30岁的未来用一般将来时。接下来可以分别从外形、能力、规划三个维度填充内容，先写5岁时的外貌和当时能做的小事，再写现在的成长变化和掌握的新技能，最后写30岁的职业和日常设想，画图部分只要和自己写的文字内容对应即可，整体控制语句通顺符合字数要求。
【解析】
1. 绘图部分：依次绘制三幅对应不同年龄的小插画，第一幅呈现5岁时矮胖稚嫩的孩童形象，第二幅呈现当下成长后的青少年形象，第三幅呈现30岁时的职业形象，插画内容和文字描述匹配就符合要求。
2. 写作部分：
① 开篇用一般过去时介绍5岁的年龄、外形特征，以及当时的能力情况；
② 接着切换为一般现在时，介绍现在的年龄、和过去相比的外形变化，以及如今已经熟练掌握的技能；
③ 最后用一般将来时介绍自己30岁的职业理想、日常工作安排，收尾表达对未来的正向期待，保证逻辑连贯，字数符合要求。
【答案】
（画图略，与作文内容相符即可）
In the first picture, I was five years old. I was short and fat. I was not good at sports. I could read simple stories. I was too young to play the piano well.
Now I'm twelve years old. I'm much taller and stronger than before. I can play the piano, swim and ride a bike well. But I can't ride a horse.
I'm going to be a teacher when I'm thirty. I will ride a bike to work every day. I will work hard and help my students. I think I will be a nice teacher.
【知识点】
时态辨析，人物描写，英语短文写作
【点评】
本题是结合动手创作的趣味英语写作题，既考察学生对不同时态的区分运用能力，也引导学生梳理自身的成长脉络，写作时只要对应不同时间节点匹配正确的时态，内容贴合自身实际，语句通顺就可以完成得很好。
【难度系数】
0.7
