一、某中学即将开展以“借助想象翅膀，漫步文学部落”为主题的研学系列活动，下面是“字里乾坤”探究组为此活动提供的素材。请你阅读并完成任务。
| 汉字 | 演变 | 解读 |
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| 水 | （甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书“水”字形） | 在甲骨文和金文“水”的字形中，中间的曲线表示水流，旁边的几个点儿表示溅起的水花。 |
| 卉 | （金文、小篆、隶书、楷书“卉”字形） | “卉”的金文、小篆字形像三棵草，代表许多草péng勃生长的样子。“卉”的本义是草的总称。 |
| 象 | （甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书“象”字形） | 象是陆地上最大的bǔ乳动物。“象”最初的字形突出了象长长的鼻子和宽厚的身躯。 |
| 探究发现 | 汉字能够传承至今，是因为它蕴藏着自然与生命的原始“密码”，凝聚了前人的智慧的原因。汉字，积淀着中国人独特的思维方式，mián延不断，向前发展。 | |
1. 下面词语中加点的字和“曲线”的“曲”字读音相同的一项是 （）
A. 弯曲
B. 歌曲
2. 根据拼音写出相应的汉字。
①péng()勃 ②bǔ()乳 ③mián()延
3. “探究发现”中有句子存在语病，请你找出并写出修改意见。

4. 以下是活动过程中发生的一些对话，语言得体的一项是 （）
A. 徐老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。”
B. 小组长说：“凡是上台汇报的同学，组内将惠赠精美书签一枚。”
C. 小文：“我的发言完毕，算是抛砖引玉，请其他同学发表看法。”
D. 小理：“我的总结后半部分要由你来完成，麻烦你狗尾续貂。”

1.A 【点拨】“曲线”的“曲”读音为“qū”，“弯曲”的“曲”读音为“qū”，“歌曲”的“曲”读音为“qǔ”。故选A。
2. ①蓬 ②哺 ③绵
3. “探究发现”中的第一句话有语病，应删掉“的原因”。
4.C 【点拨】A项，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，多用于长辈、上级对自己的询问。徐老师对同学们说有不懂的地方可以去问他，用“垂询”不合适，可改为“咨询”。B项，“惠赠”是敬辞，指对方赠予(财物)，这里是组内给上台汇报的同学送书签，用“惠赠”不当，可改为“赠送”。D项，“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)。小理让别人完成总结的后半部分，用“狗尾续貂”来形容别人的工作，是不恰当且不礼貌的，语言不得体。故选C。

【分析】
1. 第1题考查多音字“曲”的读音，需明确“曲”的两个读音及适用语境：读qū时表弯曲、不直等，读qǔ时表歌曲、曲调等。先确定题干“曲线”中“曲”读qū，再分析选项：A“弯曲”的“曲”读qū，B“歌曲”的“曲”读qǔ，据此选出答案。
2. 第2题考查根据拼音写汉字，需结合词语含义和语境判断：“péng勃”形容草生长旺盛，对应“蓬”；“bǔ乳”指用乳汁喂养，对应“哺”；“mián延”指延续不断，对应“绵”。
3. 第3题考查病句辨析，“探究发现”第一句“是因为它蕴藏着……的原因”属于句式杂糅，“因为”与“的原因”重复，需删除“的原因”。
4. 第4题考查语言得体，需分析各选项用词：A“垂询”是敬辞，用于称别人对自己的询问，老师对学生使用不当；B“惠赠”是敬辞，指对方赠予财物，组内送同学使用不当；C“抛砖引玉”是谦辞，用于自己发言后引出他人，使用得体；D“狗尾续貂”是谦辞，比喻用不好的东西续在好东西后，让别人完成总结后半部分使用不当，据此选C。
【解析】
1. “曲线”的“曲”读qū，A项“弯曲”的“曲”读qū，B项“歌曲”的“曲”读qǔ，故选A。
2. 根据拼音和语境，依次填写：①蓬；②哺；③绵。
3. “探究发现”中第一句“汉字能够传承至今，是因为它蕴藏着自然与生命的原始‘密码’，凝聚了前人的智慧的原因”存在句式杂糅语病，修改意见为删掉“的原因”。
4. A项“垂询”使用不当，应改为“咨询”；B项“惠赠”使用不当，应改为“赠送”；D项“狗尾续貂”使用不当，语言不得体；C项“抛砖引玉”使用得体，故选C。
【答案】
1.A；2.①蓬 ②哺 ③绵；3. “探究发现”中的第一句话有语病，应删掉“的原因”；4.C
【知识点】
多音字字音、根据拼音写汉字、语言运用
【点评】
本题围绕汉字主题综合考查语文基础知识点，涵盖字音、字形、语病、语言得体，均为语文学习的核心基础内容，贴近日常语文实践，能有效检验学生的基础掌握程度。
【难度系数】
0.7