2026年过好暑假每一天五年级第8页答案
一、在括号里写出意思相反的字,完成填空。
有(
福
)同享,有(
难
)同当。 (
日
)有所思,(
夜
)有所梦。
(
福
)无双至,(
祸
)不单行。 当局者(
迷
),旁观者(
清
)。
(
有
)则改之,(
无
)则加勉。 (
明
)枪易挡,(
暗
)箭难防。

答案

福 难 日 夜 福 祸 迷 清 有 无 明 暗
二、按从亲密到疏远的顺序排列下面几个句子。(填序号)

A.我和他的关系不一般。
B.我和他的关系很不一般。
C.我和他的关系很一般。
D.我和他的关系一般。
排列顺序：
B A D C

答案

B A D C
三、任选一个情景写一段话，写出景物的动、静之美。
放学后的校园
群鸟飞过湖面

答案

我选择的情景是放学后的校园。
同学们都离开后，整个校园一下子静了下来。夕阳把暖橙色的光铺在空无一人的塑胶跑道上，教学楼的玻璃窗安安静静反着柔光，花坛里的一串红举着艳红的小花朵，连平时总被大家晃得荡来荡去的秋千，也乖乖停在草坪边纹丝不动。忽然一阵风溜过，吹得香樟树的叶子沙沙轻响，几片金红的落叶打着旋从枝桠上飘下来，落在了操场边的乒乓球桌上，几只小麻雀蹦蹦跳跳从墙头上飞下来，啄了两下地上掉的半块饼干渣，又呼啦啦拍着翅膀飞向远处的树梢，给安安静静的校园添了几分灵动的气儿。

解析

这道题要求我们从给出的两个情景里任选其一，同时写出景物的静态美和动态美：1. 先选定要描写的情景，梳理场景里的静态景物，比如放学后的校园里空荡的跑道、静立的花坛等，用细腻的描写烘托出安静氛围下的平和美感；2. 再捕捉场景里的动态小细节，比如吹过的风、飘落的树叶、飞掠的小雀等，用鲜活的动态细节反衬环境的静谧，动静结合就能把画面写得生动有感染力，符合五年级写作要求。
四、诗歌赏读。
我们站立在高高的山巅
冯 至

答案

答案略
我们站立在高高的山巅，
化身为一望无边的远景，
化成面前的广漠的平原，
化成平原上交错的蹊径。
哪条路、哪道水，没有关联，
哪阵风、哪片云，没有呼应：
我们走过的城市、山川，
都化成了我们的生命。
我们的生长、我们的忧愁，
是某某山坡的一棵松树，
是某某城上的一片浓雾。
我们随着风吹，随着水流，
化成平原上交错的蹊径，
化成蹊径上行人的生命。

答案

答案略
[赏析]路、水，没有关联；风、云，没有呼应。然而，由于我们的生命，它们获得了一个凝聚的核心——“我们走过的城市、山川，都化成了我们的生命。”
我们与万物同在，我们随着风吹、随着水流，与万物相互渗透、融合，由万物而来，又归于万物。诗人道出了人的生命与世间万物的种种内在的必然联系。
读一读，试着体会这首诗所蕴含的深刻哲理。也可以和爸爸妈妈共读这首诗，并分享彼此的阅读感受。

答案

答案略