下面是班主任发表的成长寄语，读一读，用“√”选出正确的读音或字形。
成长路上，难免会因挫折而倍感(jǔ jǚ)丧，请你们不要让一时的困难(妨 防)碍了前行的脚步；当你们紧抿嘴(chún cún)，一声不(kēng háng)地承受压力时，请记住，家长与老师是你们最坚实的后盾。今天，你们将佩戴上这枚象征着成长的(微 徽)章，希望你们能牢记家长与老师的(shǔ zhǔ)咐，自(qiáng jiàng)不息，勇往直前。

一 jǔ 妨 chún kēng 徽 zhǔ qiǎng

根据课文内容，尝试给每部分换个小标题，并完成练习。

二 示例：率真爽气的男子汉 独立自主的男子汉
沉着勇敢的男子汉
可爱率真、渴望独立、沉着勇敢
关爱与赞赏
【点拨】全文以“我们家的男子汉”为中心，分别写了小男孩吃饭很爽气、行走时不需要人牵手、自己购物、上托儿所、被送回安徽等事情。换小标题时，可以尝试用多种方法来概括本文每个部分的主要内容，如引用课文中的词句，引用主要人物的语言，等等。填空时，要注意结合小标题和文章内容，把握人物形象和作者表达的情感。

三、阅读《我的老师》片段，结识另一位优秀的男子汉。
①幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。
②街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流出血来，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过去大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人多半胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点儿不假，他真该做我的老师。
1. 阅读片段，给每个段落列小标题：、。
2. 根据片段内容，下列理解不正确的一项是()
A. “小眼睛翻着白”形象地写出了孙涵泊当时高傲的神情。
B. “他真该做我的老师”重复出现，可见“我”对小老师的敬佩之情层层递进。
C. 作者用幽默的语言记录小老师的言行，从心底佩服这位品德高尚的小老师。
3. 你愿意让孙涵泊当你的老师吗？说说理由。(至少2点)

三 1. 示例：怜花发问 劝阻打架
【点拨】作答时，先要对片段内容有整体把握，再按照谁做了什么事的方式概括内容。第①段讲的是孙涵泊因怜惜花儿而问阿姨花儿疼不疼；第②段写孙涵泊街头劝架，制止争执。据此概括即可。
2. A
【点拨】A 项，“小眼睛翻着白”是孙涵泊因“怜惜花儿（觉得摘花会让花儿疼）”而拒绝老师分花时的神态，体现了他的善良、对生命的怜悯，而非“高傲”。
3. 示例：愿意。①孙涵泊很善良，他不接阿姨摘的花，询问花儿疼不疼，让我懂得要尊重和爱惜生命；②孙涵泊很勇敢，他敢于劝阻打架，让我明白要勇敢地维护正义，不能冷漠旁观。
【点拨】作答本题，先表明愿意让孙涵泊当老师的态度，然后结合片段内容找到孙涵泊的优秀品质（善良、勇敢），说明理由时紧扣孙涵泊的优秀品质，说明这些品质能教会自己什么。按照题目要求，至少写两点理由，清楚阐述愿意让孙涵泊当老师的理由。