一、基础巩固
班级开展“寻踪蒲柳人家，品味乡土文学”主题班会，小语同学为此次活动撰写了一段开场白，其中有些问题他把握不准，请你帮他解决。
【寻踪蒲柳人家】
寻踪蒲柳人家，恰似一场跨越时空的文学溯源。我们试图驾 yù 文字之舟，沿北运河漂流，探访那些隐匿于青纱帐中的村落与人物。他们或许平凡，却拥有着淳朴的家庭中亲人团聚的快乐，亦坚守着对土地的深情。在刘绍棠先生的笔下，我们深受熏，得以窥见旧日乡民的生活肌理□有人为生计奔波劳碌，有人以民间智慧把垂危的病人治好，治愈的不只是病痛，更是岁月中的困顿与怅惘。正是从这些具体而微的乡土叙事中，使我们得以真正理解乡土文学的精神源头。
【品味乡土文学】
①乡土文学深深植根于乡村土壤，描绘着农民最本真的生活图景。【甲】它书写田野风光、村落习俗□也记录人们的悲欢与坚韧。②作家用质朴平实的语言，表达对土地与故乡的深厚情感。这些作品不仅保留地域文化的记忆，更折射出社会变迁的痕迹。【乙】在乡土故事中，我们看见勤劳与希望，也看见困境与坚守。【丙】感受泥土的厚重与温度。这片文学的田野，始终涌动着生生不息的力量。【丁】
1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。
(1) 驾 yù (驭 驶)
(2) 熏陶 (tāo táo)
2. 语段画横线部分可分别换作成语“”“”。
3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是()
A. 删去“使”。
B. 删去“正是”。
C. 将“理解”改为“领悟”。
D. 删去“的精神源头”。
4. 下列对语段的分析不正确的一项是()
A. 语段中“淳朴”“肌理”“治愈”分别是形容词、名词和动词。
B. 第②句的主干是“作家表达情感”。
C. “它们让我们贴近真实的中国农村。”一句还原到乙处最合适。
D. 语段方框中可依次填入破折号和逗号。

1. (1) 驭 (2) táo
2. 天伦之乐 妙手回春
3. A
4. C 【解析】C 项，“它们让我们贴近真实的中国农村。”一句还原到丙处最合适。

【分析】
1. 第1题考查字音字形，需结合词语固定搭配和积累：“驾驭”是固定写法，“熏陶”的“陶”读音需准确识记。
2. 第2题考查成语运用，需理解画线短语的含义，匹配对应成语：“家庭中亲人团聚的快乐”对应“天伦之乐”，“把垂危的病人治好”对应“妙手回春”。
3. 第3题考查病句辨析，原句“正是……使……”导致主语残缺，需判断语病类型，选择正确修改方式。
4. 第4题考查语段综合分析，需逐一判断选项的词性、句子主干、语句衔接、标点使用是否正确，找出分析错误的选项。
【解析】
1. (1) “驾yù”是固定词语“驾驭”，指驱使、控制，故填“驭”；(2) “熏陶”的“陶”读táo，不读tāo，故选táo。
2. “家庭中亲人团聚的快乐”对应的成语是“天伦之乐”；“把垂危的病人治好”对应的成语是“妙手回春”。
3. 原句语病为成分残缺，“正是从……中”和“使”同时使用导致句子缺少主语，修改时删去“使”即可，对应选项A。
4. 逐一分析选项：A项“淳朴”是形容词、“肌理”是名词、“治愈”是动词，词性判断正确；B项第②句主干为“作家表达情感”，提取正确；C项“它们让我们贴近真实的中国农村”应还原到丙处（衔接“看见……”与“感受……”），而非乙处，分析错误；D项方框处，第一处引出举例用破折号、第二处并列内容用逗号，标点使用正确，故选C。
【答案】
1. (1) 驭 (2) táo
2. 天伦之乐 妙手回春
3. A
4. C
【知识点】
字音字形、成语运用、语段综合分析
【点评】
本题围绕“乡土文学”主题设置基础巩固题，涵盖字词、成语、病句、语段分析，考查学生语文基础积累与综合运用能力，题型贴合初中语文常考题型，需学生扎实掌握基础知识点并具备语段逻辑分析能力。
【难度系数】
0.5