2. — —OK.

A.Let's feed the pigs.
B.Let's feed the chickens.

C.Let's milk the cow.

2. B

【分析】本题为情景交际题，需根据答语“OK.”判断上文是提出的建议，再结合选项内容选出匹配的提议。
【解析】根据答语“OK.”可知，上文是提出的一个建议。逐一分析选项：A选项意为“让我们喂猪吧”，B选项意为“让我们喂鸡吧”，C选项意为“让我们挤牛奶吧”。结合题目要求，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】情景交际；祈使句
【点评】本题为基础情景交际题，考查日常提议类对话的理解，难度较低。
【难度系数】0.8

3. —Hurry up! Don't be late! —

A.I'm ready. Let's go!
B.We are, Miss Li.

C.The school is clean and tidy.

3. A

【分析】本题为英语情景交际题，需结合对话语境选择合适答语。对话中一方催促“快点！别迟到！”，答语需回应催促并体现准备出发的状态，逐一分析选项匹配度即可。
【解析】本题考查日常情景交际用语。对话语境为催促对方不要迟到，答语应契合该场景：A选项“I'm ready. Let's go!”意为“我准备好了，我们走吧！”，符合催促后准备出发的语境；B选项表述逻辑混乱，无法回应催促；C选项“学校干净整洁”与对话场景无关，因此选A。
【答案】A
【知识点】情景交际；日常英语用语
【点评】本题围绕日常对话场景设置，考查学生对英语情景交际的理解，难度较低，需准确把握语境匹配选项。
【难度系数】0.5

4. — —They're ninety yuan.

A.How much is the shirt?

B.How much are the trousers?
C.How many pairs of trousers do you have?

4. B

【分析】
本题考查情景对话中价格询问的用法，解题思路：首先根据答语“They're ninety yuan.”判断问句是询问物品价格，且答语主语为复数，因此问句需对应复数主语的be动词are；再逐一分析选项：A选项询问单数物品价格，be动词为is，与答语不匹配；C选项询问裤子数量，答语应回答数量而非价格，不符合；B选项询问复数裤子的价格，与答语匹配，由此确定答案。
【解析】
根据答语“They're ninety yuan.”可知，问句是对物品价格的提问，且答语主语为复数，因此问句需使用be动词are。A选项“How much is the shirt?”询问单数衬衫的价格，be动词为is，与答语的复数主语不匹配，排除；C选项“How many pairs of trousers do you have?”询问裤子的数量，答语应回答数量，而非价格，排除；B选项“How much are the trousers?”询问复数裤子的价格，be动词为are，与答语完全匹配，故选B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际；价格询问
【点评】
本题为基础情景对话题，聚焦日常购物场景中询问价格的常用表达，只需结合答语的单复数和内容即可快速选出正确选项，难度较低。
【难度系数】
0.9

5. —What is Jack doing? —

A.He is doing homework.

B.He is washing his hands.
C.He is tidying his bed.

5. C

【分析】本题考查现在进行时的情景匹配题，需先理解问句含义（询问Jack正在做的事），再结合对应图片的动作，逐一分析选项动作，选出与图片动作相符的答语。
【解析】问句使用现在进行时，询问Jack正在做的动作。选项A对应“做作业”、B对应“洗手”、C对应“整理床铺”，结合题目配套插图的动作，正确动作是整理床铺，因此选C。
【答案】C
【知识点】现在进行时、情景交际
【点评】本题为基础情景交际题，结合现在进行时的用法，通过图片匹配动作即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.7

四、Binbin 的班级要进行大扫除了,同学们如何分工呢? 根据聊天记录,选择合适的句子补全对话。(15分)


A.I can sweep the floor.
B.Don't run in the classroom when we clean.
C.I am!
D.Our classroom will be very tidy!
E. Rules make our school life better!

1. C 2. A 3. D 4. B 5. E

【分析】
这是一道英语补全对话题，解题思路为：先通读对话，明确对话主题是四年级1班同学讨论大扫除的分工及相关注意事项，再结合每道题的上下文语境匹配对应选项：第1题上文老师问“谁值日”，需回答值日的人；第2题上文说“我也能（值日）”，下文说“我能擦黑板”，需补充另一项劳动内容；第3题上文说“我能摆桌椅”，需表达大扫除的结果；第4题上文提到“班规”，需选班规相关内容；第5题上文表示赞同，下文说要美化教室，需选与规则意义相关的内容。
【解析】
1. 上文老师询问谁值日，选项C“I am!（我是！）”符合语境，故1选C；
2. 上文说“我也能（值日）”，下文说“我能擦黑板”，选项A“I can sweep the floor.（我能扫地）”是另一项劳动内容，故2选A；
3. 上文说“我能把桌椅放回原位”，选项D“Our classroom will be very tidy!（我们教室会很整洁！）”是大扫除后的结果，故3选D；
4. 上文提到“班规”，选项B“Don't run in the classroom when we clean.（打扫时不要在教室跑）”属于班规内容，故4选B；
5. 上文表示赞同，下文说要美化教室，选项E“Rules make our school life better!（规则让我们校园生活更好！）”符合语境，故5选E。
【答案】
1. C 2. A 3. D 4. B 5. E
【知识点】
补全对话、日常交际用语
【点评】
本题围绕班级大扫除话题，考查学生对日常交际用语及语境逻辑的理解，需结合上下文匹配选项，难度适中。
【难度系数】
0.6