知识网络结构图
力
力的符号是F；单位是牛顿，简称牛，符号是N
力的作用是相互的
力的作用效果
力可以使物体①
力可以改变物体的②
力的三要素
③
力的描述
一条带箭头的线段
弹力
常见的弹力：、支持力
应用
弹簧测力计
原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长
重力
产生原因：物体由于受到地球的吸引
大小：重力与质量成正比
关系式 ④
方向：⑤
应用：铅垂线等
作用点：重心

①发生形变
②运动状态
③大小、方向、作用点
④G=mg
⑤竖直向下

【分析】
本题考查力学基础概念的梳理，需回忆力的作用效果、力的三要素、重力的相关知识点来完成填空。首先明确力的作用效果包含两类，力的三要素的具体内容，以及重力的大小关系式和方向，结合这些基础知识点即可解答。
【解析】
1. 力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态，因此①填“发生形变”，②填“运动状态”；
2. 力的三要素：影响力的作用效果的三个因素是力的大小、方向、作用点，故③填“大小、方向、作用点”；
3. 重力的相关：重力与质量成正比，关系式为$G=mg$；重力的方向总是竖直向下，对应铅垂线的应用，因此④填“$G=mg$”，⑤填“竖直向下”。
【答案】
①发生形变；②运动状态；③大小、方向、作用点；④$G=mg$；⑤竖直向下
【知识点】
力的作用效果；力的三要素；重力
【点评】
本题是对力学核心基础概念的考查，属于概念识记类题目，主要检验学生对力、重力相关基础知识的掌握情况，难度较低。
【难度系数】
0.8

1. 排球运动员扣球时,施力物体是,受力物体是。扣球时,手会感到疼,这是由于手受到力的作用,此力的施力物体是。这说明物体间力的作用是的。

1. 运动员 球 球 相互

【分析】
要解决这道题，需明确力的基本概念及力的作用特点：力是物体对物体的作用，其中施加力的物体是施力物体，受到力的物体是受力物体；同时物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力的同时，也会受到另一个物体的反作用力。
第一步，分析扣球时的施力与受力物体：运动员扣球时，运动员对排球施加力，因此施力物体是运动员，受力物体是排球；
第二步，分析手感到疼的原因：扣球时手疼，是因为排球对运动员的手施加了反作用力，所以这个力的施力物体是排球；
第三步，总结力的作用特点：上述现象说明物体间力的作用是相互的。
【解析】
1. 扣球时，运动员对排球施加力，故施力物体是运动员，受力物体是排球；
2. 手感到疼是因为排球对手施加了反作用力，该力的施力物体是排球；
3. 运动员对球施力的同时，球也对运动员施力，说明物体间力的作用是相互的。
【答案】
运动员 球 球 相互
【知识点】
力的概念 力的相互性
【点评】
本题考查力的基本概念及力的相互性，属于初中物理基础知识点，侧重对基础概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.8

2. 如图所示，跳板被运动员压弯的过程中，施力物体是。此现象说明力可以。

2. 运动员 使物体发生形变

【分析】要确定施力物体，需明确施力物体是施加力的物体，跳板被压弯是受到外力作用的结果，该外力由运动员施加；同时观察跳板的形状变化，判断力的作用效果。
【解析】当跳板被运动员压弯时，是运动员对跳板施加了力，因此施力物体是运动员；跳板原本平直，受力后发生弯曲，形状改变，说明力可以使物体发生形变。
【答案】运动员；使物体发生形变
【知识点】施力物体判断、力的作用效果
【点评】本题考查力的基础概念，属于简单的力学基础题，侧重考查学生对施力物体和力的作用效果的理解，难度较低。
【难度系数】0.8