一、鲁迅的童年里藏着许多鲜活的乡村场景，讲解员小语正在为我们一一介绍，快来看看。
农民在晒谷子：竹匾匾(biǎn bǎn)里饱满的谷粒用于缴纳 zū()金，秕(pǐ bǐ)谷用于喂养家禽。
挑水的人们：他们有的动作迟缓，有的动作 líng lì()，但都骨瘦如柴。
正正(zhēng zhèng)月祭祀祀(shì sì)活动：祭祀是很讲究的，人们在 zhèng zhòng()地祭 bài()祖先。
中医在把脉：女病人神情 xiū()涩，她的脚被绑缚缚(bó fù)成了畸形的小脚。
1. 给语段中的加点字选择正确的读音，画“√”，再根据语境，看拼音写字词。
2. “讲究”一词有三种意思：① 讲求，重视；② 值得注意或推敲的内容；③ 对生活等方面的要求高，追求精美。给下列句中的“讲究”选择合适的意思。（填序号）
（1）祭祀是很讲究的。（）
（2）插花是一门大有讲究的艺术。（）
（3）客厅布置得很讲究。（）
（4）学习要讲究方法，不要蛮干。（）

1. biǎn bǐ zhēng sì fù 租 伶俐 郑重 拜 羞
2. (1) ③ (2) ② (3) ③ (4) ①

二、童年的鲁迅通过少年闰土的眼睛看到了不一样的世界，也发出了“素不知道”的感慨。让我们一起来品读这句话，完成练习。
我＜dot＞素＜dot＞＜dot＞不＜dot＞＜dot＞知＜dot＞＜dot＞道＜dot＞天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
1. 读句子,注意加点部分,结合课文内容体会“我”的内心感受,下列说法＜dot＞有＜dot＞＜dot＞误＜dot＞的一项是 ()
A. 从中可以感受到“我”的孤陋寡闻和闰土的见多识广。
B. 加点部分表现了“我”和闰土的不同,表达了“我”的自卑和对闰土的嫉妒。
C. 从中可以体会到“我”对丰富多彩的农村生活的向往之情。
D. 从中可以体会到“我”对自己过往生活的局限感到遗憾,以及对闰土所描述世界的好奇。
2. 照样子,补充下面的句子,体现对某个事物的新发现。
我素不知道,我先前单知道。

1. B 解析:句中的对比是为了表现“我”对闰土的羡慕和对乡村生活的向往,并没有体现出自卑和嫉妒的情绪。
2. 示例:仙人掌不需要频繁浇水也能存活 所有植物都需要浇水才能长大

三、少年闰土是鲁迅童年时最鲜活的记忆之一。让我们一起走进下面的文字，探寻鲁迅童年里的温暖与惊喜。
【选段一】深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将
身一扭，反从他的胯下逃走了。
【选段二】我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 （作者：鲁迅）
1. 仔细品读选段一，完成练习。
（1）新考法 思维导图 选段一运用了多种描写手法，请你梳理并完成思维导图。

（2）作者为什么以这样的场景开篇？下列理解正确的一项是 （）
A. 为了表现故乡环境好，没受污染。
B. 突出记忆中故乡的美好，诉说故土难忘的主题。
C. 通过渲染海边环境的美好，引出主人公少年闰土，突出闰土的美好形象。
D. 展现作者高超的写作技巧，让读者对他肃然起敬。
2. 从选段二中的“”和“”两个词语我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。“飞跑”一词让我们感受到“我”得知闰土到来后的心情。
3. 语文要素 “资料链接”是《故乡》后半部分对中年闰土外貌和生活状况的描写，结合“资料链接”想一想：鲁迅为什么要写少年闰土？你能感受到鲁迅怎样的情感？
资料链接1:他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
资料链接2:他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

1. (1) ① 外貌 ② 深蓝的天空 ③ 刺
(2) C 解析:作者通过描绘深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜和海边沙地等优美的自然景色,营造出一个宁静而美好的环境。这样的场景不仅为故事提供了一个背景,还通过环境的渲染引出了主人公少年闰土,并突出了他的美好形象。
2. 日日盼望 好容易 兴奋、激动、急切
3. 示例:鲁迅写少年闰土的纯朴可爱,是为了与生活困苦、饱受旧社会摧残的中年闰土形成对比。 从中我能感受到鲁迅对劳动人民的同情,对现实的不满和改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。