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3.物质在发生化学反应的同时伴随着能量的变化，能量的变化通常表现为热量的变化。下列反应中吸收热量的是(
A.氧化钙与水反应
B.镁条燃烧
C.木炭与二氧化碳的反应
D.酒精燃烧
C
)。A.氧化钙与水反应
B.镁条燃烧
C.木炭与二氧化碳的反应
D.酒精燃烧
答案
3. C
解析
【分析】
要判断反应是否吸收热量，需先明确常见的吸热反应和放热反应类型，再逐一分析选项：燃烧反应、活泼金属与酸反应、氧化钙与水反应等均为放热反应；碳与二氧化碳的反应、碳酸钙高温分解等属于吸热反应。据此对各选项进行判断即可。
【解析】
根据化学反应的能量变化规律分析各选项：
1. 选项A：氧化钙与水反应生成氢氧化钙，反应过程中放出大量热量，属于放热反应，不符合题意；
2. 选项B：镁条燃烧是可燃物的燃烧反应，所有燃烧反应均为放热反应，不符合题意；
3. 选项C：木炭（主要成分为碳）与二氧化碳在高温下反应生成一氧化碳，该反应需要吸收热量才能进行，属于吸热反应，符合题意；
4. 选项D：酒精燃烧属于燃烧反应，反应过程中放出热量，属于放热反应，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
化学反应中的能量变化、吸热反应与放热反应
【点评】
本题考查化学反应中能量变化的基础判断，核心是牢记常见吸热、放热反应的类型，属于化学学科的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8
要判断反应是否吸收热量，需先明确常见的吸热反应和放热反应类型，再逐一分析选项：燃烧反应、活泼金属与酸反应、氧化钙与水反应等均为放热反应；碳与二氧化碳的反应、碳酸钙高温分解等属于吸热反应。据此对各选项进行判断即可。
【解析】
根据化学反应的能量变化规律分析各选项：
1. 选项A：氧化钙与水反应生成氢氧化钙，反应过程中放出大量热量，属于放热反应，不符合题意；
2. 选项B：镁条燃烧是可燃物的燃烧反应，所有燃烧反应均为放热反应，不符合题意；
3. 选项C：木炭（主要成分为碳）与二氧化碳在高温下反应生成一氧化碳，该反应需要吸收热量才能进行，属于吸热反应，符合题意；
4. 选项D：酒精燃烧属于燃烧反应，反应过程中放出热量，属于放热反应，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
化学反应中的能量变化、吸热反应与放热反应
【点评】
本题考查化学反应中能量变化的基础判断，核心是牢记常见吸热、放热反应的类型，属于化学学科的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8
4.数字化实验化学兴趣小组同学采用图1装置对可燃粉尘爆炸进行探究，爆炸的剧烈程度可用产生的最大压力来衡量。下列说法正确的是(
A.在有限的空间内，可燃粉尘遇明火就会发生爆炸
B.该实验中施加给打气筒的压力不同对实验结果没有影响
C.根据可知，可燃粉尘颗粒的直径越大，爆炸威力越小
D.根据可知，容器中可燃粉尘的浓度越大，爆炸威力越大
C
)。A.在有限的空间内，可燃粉尘遇明火就会发生爆炸
B.该实验中施加给打气筒的压力不同对实验结果没有影响
C.根据可知，可燃粉尘颗粒的直径越大，爆炸威力越小
D.根据可知，容器中可燃粉尘的浓度越大，爆炸威力越大
答案
4. C
解析
【分析】
本题考查可燃粉尘爆炸的相关知识，需结合粉尘爆炸的条件和图2、图3的曲线信息，逐一分析选项：首先明确粉尘爆炸的必要条件，再判断各选项的描述是否与实验原理、图像信息一致。
【解析】
逐一分析选项：
A. 可燃粉尘爆炸需要满足三个条件：有限空间、粉尘与空气混合达到爆炸极限、遇明火，三者缺一不可，并非“遇明火就会爆炸”，A错误；
B. 施加给打气筒的压力不同，会改变容器内粉尘的分散程度，影响粉尘与空气的混合均匀度，进而影响爆炸的剧烈程度（最大压力），对实验结果有影响，B错误；
C. 图2中，横坐标为可燃粉尘颗粒直径，纵坐标为爆炸产生的最大压力，曲线显示：颗粒直径越大，最大压力越小，说明爆炸威力越小，C正确；
D. 图3中，横坐标为可燃粉尘浓度，曲线显示最大压力随浓度先增大后减小，说明浓度过大时爆炸威力反而降低，并非“浓度越大爆炸威力越大”，D错误。
【答案】
C
【知识点】
粉尘爆炸条件、爆炸与颗粒直径的关系、爆炸与浓度的关系
【点评】
本题结合数字化实验图像考查可燃粉尘爆炸的知识，需准确理解爆炸条件和图像的变化趋势，难度适中，需要学生具备结合图像分析问题的能力。
【难度系数】
0.5
本题考查可燃粉尘爆炸的相关知识，需结合粉尘爆炸的条件和图2、图3的曲线信息，逐一分析选项：首先明确粉尘爆炸的必要条件，再判断各选项的描述是否与实验原理、图像信息一致。
【解析】
逐一分析选项：
A. 可燃粉尘爆炸需要满足三个条件：有限空间、粉尘与空气混合达到爆炸极限、遇明火，三者缺一不可，并非“遇明火就会爆炸”，A错误；
B. 施加给打气筒的压力不同，会改变容器内粉尘的分散程度，影响粉尘与空气的混合均匀度，进而影响爆炸的剧烈程度（最大压力），对实验结果有影响，B错误；
C. 图2中，横坐标为可燃粉尘颗粒直径，纵坐标为爆炸产生的最大压力，曲线显示：颗粒直径越大，最大压力越小，说明爆炸威力越小，C正确；
D. 图3中，横坐标为可燃粉尘浓度，曲线显示最大压力随浓度先增大后减小，说明浓度过大时爆炸威力反而降低，并非“浓度越大爆炸威力越大”，D错误。
【答案】
C
【知识点】
粉尘爆炸条件、爆炸与颗粒直径的关系、爆炸与浓度的关系
【点评】
本题结合数字化实验图像考查可燃粉尘爆炸的知识，需准确理解爆炸条件和图像的变化趋势，难度适中，需要学生具备结合图像分析问题的能力。
【难度系数】
0.5
5.某班同学模拟举行“是真的吗?”化学主题活动,请你和蓓蓓一起探究。
话题:小孩在下水道井盖小孔上点燃鞭炮可能引发爆炸,是真的吗?
【实验验证】收集气体:用大的塑料瓶装满水,打开瓶盖用绳子吊入下水道中,用铁钩将塑料瓶倒转,使
【拓展】若需要工人进入下水道清理淤泥,打开下水道井盖后应首先进行的操作是
【实验结论】小孩在下水道井盖小孔上点燃鞭炮可能引发爆炸
话题:小孩在下水道井盖小孔上点燃鞭炮可能引发爆炸,是真的吗?
【实验验证】收集气体:用大的塑料瓶装满水,打开瓶盖用绳子吊入下水道中,用铁钩将塑料瓶倒转,使
瓶内水流出
,将瓶子提到井口迅速盖好瓶盖备用。将收集到的气体导出点火,发现气体可以燃烧并发出蓝色火焰,经过实验进一步检验知道有二氧化碳和水生成。请你设计实验证明该气体燃烧时有二氧化碳生成:将内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,若澄清石灰水变浑浊,则说明有CO₂生成
。【拓展】若需要工人进入下水道清理淤泥,打开下水道井盖后应首先进行的操作是
鼓风排气(或通风)
。【实验结论】小孩在下水道井盖小孔上点燃鞭炮可能引发爆炸
是
(填“是”或“不是”)真的。答案
5. 【实验验证】瓶内水流出 将内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,若澄清石灰水变浑浊,则说明有CO₂生成 【拓展】鼓风排气(或通风) 【实验结论】是
解析
【分析】
首先，收集下水道气体采用排水集气法，需让瓶内水流出以收集气体；检验二氧化碳利用其使澄清石灰水变浑浊的特性；下水道可能积聚可燃性气体，打开井盖需先通风排气；气体能燃烧故点燃鞭炮会引发爆炸。
【解析】
1. 收集气体操作：用排水法收集气体时，将装满水的塑料瓶倒转吊入下水道，需使瓶内的水流出，让下水道中的气体进入瓶内，之后迅速盖好瓶盖备用。
2. 检验二氧化碳：利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质，将内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在气体燃烧的火焰上方，若观察到澄清石灰水变浑浊，即可证明气体燃烧生成了二氧化碳。
3. 拓展操作：下水道中可能积聚可燃性气体，打开井盖后首先要进行鼓风排气（或通风），排出可燃性气体，避免工人进入时发生危险。
4. 实验结论：收集到的气体可以燃烧，因此在下水道井盖小孔上点燃鞭炮可能引发爆炸，故填“是”。
【答案】
【实验验证】瓶内水流出 将内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，若澄清石灰水变浑浊，则说明有CO₂生成 【拓展】鼓风排气（或通风） 【实验结论】是
【知识点】
排水集气法、二氧化碳的检验、安全常识
【点评】
本题结合生活实际场景，考查化学基础实验操作、气体检验方法以及易燃易爆环境的安全知识，题目难度较低，侧重基础知识点的应用，学生易作答。
【难度系数】
0.6
首先，收集下水道气体采用排水集气法，需让瓶内水流出以收集气体；检验二氧化碳利用其使澄清石灰水变浑浊的特性；下水道可能积聚可燃性气体，打开井盖需先通风排气；气体能燃烧故点燃鞭炮会引发爆炸。
【解析】
1. 收集气体操作：用排水法收集气体时，将装满水的塑料瓶倒转吊入下水道，需使瓶内的水流出，让下水道中的气体进入瓶内，之后迅速盖好瓶盖备用。
2. 检验二氧化碳：利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质，将内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在气体燃烧的火焰上方，若观察到澄清石灰水变浑浊，即可证明气体燃烧生成了二氧化碳。
3. 拓展操作：下水道中可能积聚可燃性气体，打开井盖后首先要进行鼓风排气（或通风），排出可燃性气体，避免工人进入时发生危险。
4. 实验结论：收集到的气体可以燃烧，因此在下水道井盖小孔上点燃鞭炮可能引发爆炸，故填“是”。
【答案】
【实验验证】瓶内水流出 将内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，若澄清石灰水变浑浊，则说明有CO₂生成 【拓展】鼓风排气（或通风） 【实验结论】是
【知识点】
排水集气法、二氧化碳的检验、安全常识
【点评】
本题结合生活实际场景，考查化学基础实验操作、气体检验方法以及易燃易爆环境的安全知识，题目难度较低，侧重基础知识点的应用，学生易作答。
【难度系数】
0.6
