6. 下列关于细胞中能量转换器的叙述，正确的是()

A.叶绿体能将有机物中储存的化学能释放出来
B.所有植物细胞中都有叶绿体和线粒体
C.动植物细胞均有的能量转换器是线粒体
D.线粒体能将光能转化成化学能

6. C 解析 叶绿体能将光能转化成化学能储存在它制造的糖类等有机物中，A、D两项错误。植物体绿色部分的细胞中才有叶绿体，B项错误。

【分析】
本题考查细胞中能量转换器（叶绿体、线粒体）的功能与分布，解题思路是：先明确叶绿体和线粒体的核心特点（功能、存在部位），再逐一分析每个选项的表述是否正确，排除错误选项后得出答案。
【解析】
1. 明确两种能量转换器的特点：
叶绿体：是光合作用的场所，能将光能转化为化学能并储存在有机物中，仅存在于植物绿色部分的细胞（如叶肉细胞），非绿色植物细胞（如根细胞）无叶绿体。
线粒体：是呼吸作用的主要场所，能将有机物中的化学能释放出来供细胞利用，是动植物细胞共有的能量转换器。
2. 逐一分析选项：
A选项：释放有机物中化学能的是线粒体，叶绿体是将光能转化为化学能储存，表述错误。
B选项：只有植物绿色部分的细胞才有叶绿体，并非所有植物细胞都有，表述错误。
C选项：动植物细胞均有的能量转换器是线粒体，符合知识点，表述正确。
D选项：将光能转化为化学能的是叶绿体，线粒体是分解有机物释放化学能，表述错误。
【答案】
C
【知识点】
细胞的能量转换器（叶绿体、线粒体）
【点评】
本题为生物学科基础题，考查细胞能量转换器的核心知识点，需准确区分叶绿体和线粒体的功能、分布，难度较低，只要牢记基础概念即可正确作答。
【难度系数】
0.7

7.如果动物也能进行光合作用，是不是晒晒太阳就可以“不愁吃喝”了呢？绿叶海蛞蝓就是这样的动物，绿叶海蛞蝓吞食了某种藻类后，可依靠藻类细胞中的某种结构制造糖类等有机物。该结构是（）


A.叶绿体
B.细胞核
C.细胞质
D.线粒体

7. A 解析 叶绿体能够吸收光能，并将光能转化成化学能储存在它制造的糖类等有机物中。可见，绿叶海蛞蝓吞食了某种藻类后，可依靠藻类细胞中的叶绿体制造糖类等有机物，A项符合题意。

【分析】
本题考查细胞结构的功能，解题思路是：首先明确能进行光合作用制造有机物的细胞结构，再逐一分析各选项对应的结构功能，结合题意选出正确答案。光合作用的场所是叶绿体，只有叶绿体可将光能转化为化学能并制造有机物，据此判断选项即可。
【解析】
要选出能制造糖类等有机物（即进行光合作用）的结构，需分析各选项：
1. 选项A：叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，可将光能转化为化学能，储存在制造的糖类等有机物中，符合题意；
2. 选项B：细胞核是细胞的遗传控制中心，不参与光合作用，不符合；
3. 选项C：细胞质是细胞代谢的主要场所，并非光合作用的具体功能结构，不符合；
4. 选项D：线粒体是细胞进行呼吸作用的主要场所，作用是分解有机物释放能量，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
光合作用场所；细胞结构功能
【点评】
本题为基础题，主要考察细胞各结构的功能，难度较低，学生牢记光合作用的场所是叶绿体即可轻松解答。
【难度系数】
0.8

8.实践出真知,知识源于生活。
学习了“细胞的生活”相关知识后,小明同学对细胞膜的功能产生了浓厚的兴趣,他想通过实验探究活细胞的细胞膜是否具有控制物质进出的功能,请你帮助他完成实验。
[实验材料用具]1 000毫升大烧杯、清水、铁架台、酒精灯、陶土网、红色苋菜等。
[实验设计]
(1)提出问题:活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能吗?
(2)作出假设:。
(3)实验方案
①取的大烧杯,编号为甲、乙;
②在甲、乙两个烧杯中加入的清水,并把甲烧杯放到铁架台上,用加热,直到沸腾,乙烧杯;
③把的红色苋菜叶片分别放入甲、乙两个烧杯中;
④观察两个烧杯中水的颜色变化。
(4)若实验现象为甲烧杯中的水变成红色,乙烧杯中的水没有变成红色,推测可能的原因:。
(5)实验结论:活细胞的细胞膜。

2. 活细胞的细胞膜具有(或不具有)控制物质进出的功能
3. ①两个相同 ②等量、酒精灯、不进行处理 ③等量
4. 甲烧杯中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜被破坏,乙烧杯中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜完好
5. 具有控制物质进出的功能
解析 (2)作出假设是在已有经验的基础上,参考有关资料,对提出的问题作出肯定或否定的回答。故对该实验作出的假设是活细胞的细胞膜具有(或不具有)控制物质进出的功能。(3)本实验除了细胞膜是否被破坏不同外,其他条件都应相同。因此,应该取两个相同的大烧杯,各加入等量的清水,用酒精灯把甲烧杯中的水加热煮沸,以破坏放入其中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜,乙烧杯不进行处理。把等量的红色苋菜叶片分别放入甲、乙两个烧杯中,观察水的颜色变化。(4)若实验现象为甲烧杯中的水变成红色,乙烧杯中的水没有变成红色,推测原因可能是甲烧杯中的沸水破坏了红色苋菜叶片细胞的细胞膜,细胞内的红色物质从细胞中流出;乙烧杯中红色苋菜叶片细胞的细胞膜完好无损,红色物质不能从细胞中流出。(5)分析实验现象可得出结论:活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能。

【分析】
这是一道探究活细胞细胞膜功能的实验题，需遵循对照实验的单一变量原则和对照原则。首先针对提出的问题作出假设（假设是对问题的肯定或否定推测）；实验设计中要控制除变量（细胞膜是否被破坏）外的其他条件完全相同，保证实验结果的准确性；最后根据实验现象分析原因，推导得出结论。
【解析】
(2)作出假设是基于已有知识对问题的推测，可肯定或否定，因此假设为活细胞的细胞膜具有（或不具有）控制物质进出的功能。
(3)①对照实验需设置相同的实验条件，故取两个相同的大烧杯；②需保证清水量一致，即加入等量的清水，甲烧杯用酒精灯加热至沸腾以破坏苋菜细胞的细胞膜，乙烧杯不处理作为对照；③放入等量的红色苋菜叶片，控制单一变量，避免其他因素干扰实验结果。
(4)甲烧杯水变红是因为沸水破坏了苋菜细胞的细胞膜，细胞内的红色物质流出；乙烧杯中苋菜细胞的细胞膜完好，红色物质无法流出，因此水不变红。
(5)根据实验现象，甲（细胞膜破坏）变红、乙（细胞膜完好）不变，说明活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能。
【答案】
2. 活细胞的细胞膜具有(或不具有)控制物质进出的功能
3. ①两个相同 ②等量、酒精灯、不进行处理 ③等量
4. 甲烧杯中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜被破坏,乙烧杯中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜完好
5. 具有控制物质进出的功能
【知识点】
细胞膜的功能、对照实验设计
【点评】
本题围绕细胞膜功能设计探究实验，重点考查对照实验的基本原则，需学生掌握实验变量控制及细胞膜的功能，是基础实验类题目，能锻炼学生的实验探究能力。
【难度系数】
0.6