学习任务四:描述生态系统的功能
自主学习
请仔细阅读课本 P87~P88“生态系统的功能”内容,在阅读的过程中,圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着回答下面的问题。
1. 和 是生态系统的两大基本功能。
2. 是生态系统中能量的来源。

1. 能量流动 物质循环
2. 太阳

【分析】
本题考查生态系统功能的基础识记类题目，需结合课本对应内容明确生态系统的核心功能及能量来源，直接对应知识点即可作答。
【解析】
1. 根据课本P87~P88内容，生态系统的两大基本功能是能量流动和物质循环，二者相互关联，是生态系统维持稳定的核心过程；
2. 生态系统中的能量最初由生产者通过光合作用固定太阳能而来，因此太阳是生态系统能量的最终来源。
【答案】
1. 能量流动 物质循环
2. 太阳
【知识点】
生态系统的功能；能量流动；物质循环
【点评】
本题为生态系统功能的基础识记题，直接考查课本核心概念，难度较低，适合自主学习时巩固基础，帮助学生掌握生态系统的核心功能相关内容。
【难度系数】
0.8

广东省鼎湖山国家级自然保护区，被誉为“北回归沙漠带上的绿色明珠”，是我国首个自然保护区。如图为鼎湖山国家级自然保护区的
某一生态系统中物质和能量变化示意图。

活动1:书写表达式
写出光合作用和呼吸作用的表达式。
活动2:观察、思考与讨论
(1)结合光合作用和呼吸作用的表达式，思考二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的？
(2)进入生物体内的氮等其他物质，能否返回无机环境？
(3)生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗？

活动1
光合作用:二氧化碳+水$\xrightarrow[叶绿体]{光能}$有机物(储存着能量)+氧气
呼吸作用:有机物(储存着能量)+氧$\longrightarrow$二氧化碳+水+能量
活动2
(1)二氧化碳和水通过植物的光合作用能够合成为有机物,有机物会储存在植物体内,动物直接或间接以植物为食,有机物沿着食物链和食物网会进入动物体内。动植物通过呼吸作用分解有机物,产生二氧化碳和水;分解者将动植物遗体、粪便中的有机物分解为无机物,可供植物重新利用。
(2)进入生物体内的氮等其他物质能返回无机环境。
(3)生物的生命活动所需的能量不能被循环利用。

【分析】本题围绕生态系统中光合作用、呼吸作用的功能，以及物质循环、能量流动的核心特点设置问题。解题时，首先需准确回忆光合作用和呼吸作用的标准表达式，再结合题图中植物、动物的生理活动，梳理二氧化碳、水等物质在生物与无机环境间的循环路径，最后明确物质循环和能量流动的差异，逐一解答各问题。
【解析】活动1：根据光合作用和呼吸作用的生理过程，光合作用是绿色植物在叶绿体中利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物并释放氧气；呼吸作用是生物分解有机物，消耗氧气，产生二氧化碳和水并释放能量，因此表达式分别为：光合作用：二氧化碳+水$\xrightarrow[叶绿体]{光能}$有机物(储存着能量)+氧气；呼吸作用：有机物(储存着能量)+氧$\longrightarrow$二氧化碳+水+能量。活动2：(1) 植物通过光合作用吸收无机环境中的二氧化碳和水合成有机物，动物直接或间接取食植物，使有机物进入动物体内；动植物的呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水，分解者分解动植物遗体、粪便中的有机物，将其转化为无机物返回无机环境，供植物再次利用，完成二氧化碳和水的循环。(2) 生态系统中的物质可循环利用，氮等物质会通过生物代谢、分解者分解等过程返回无机环境。(3) 能量流动是单向的，只能从低营养级流向高营养级，不能循环利用，生物生命活动所需能量无法循环。
【答案】活动1：光合作用:二氧化碳+水$\xrightarrow[叶绿体]{光能}$有机物(储存着能量)+氧气；呼吸作用:有机物(储存着能量)+氧$\longrightarrow$二氧化碳+水+能量。活动2：(1) 二氧化碳和水通过植物的光合作用合成为有机物，有机物储存在植物体内，动物直接或间接以植物为食，有机物沿食物链和食物网进入动物体内；动植物通过呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水，分解者将动植物遗体、粪便中的有机物分解为无机物，可供植物重新利用。(2) 能返回无机环境。(3) 不能被循环利用。
【知识点】光合作用与呼吸作用、生态系统物质循环、能量流动特点
【点评】本题结合生态系统示意图，考察光合作用和呼吸作用的表达式，以及生态系统物质循环和能量流动的核心概念，属于基础应用类题目，需学生区分物质循环与能量流动的不同特点，掌握相关生理过程。
【难度系数】0.6