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1.新时代背景下,我们要坚定文化自信,深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的人文精神等。对中华优秀传统文化中蕴含的人文精神理解不正确的是（
①它包含着中华民族最根本的精神基因
②它深邃博大,是解读中华民族历史发展的重要密码
③它彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养
④它包括讲仁爱、重民本等核心思想理念
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
B
）①它包含着中华民族最根本的精神基因
②它深邃博大,是解读中华民族历史发展的重要密码
③它彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养
④它包括讲仁爱、重民本等核心思想理念
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
答案
1.B
解析
【分析】
本题为逆向选择题，要求选出对中华优秀传统文化中人文精神理解不正确的选项。解题思路：先明确中华优秀传统文化中人文精神的内涵，逐一判断每个序号表述的正误，再结合选项选出包含不正确表述的组合。
【解析】
首先判断各表述的正误：①中华优秀传统文化中的人文精神包含着中华民族最根本的精神基因，表述正确；②其深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码，表述正确；③它彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养，表述正确；④讲仁爱、重民本等是中华优秀传统文化的核心思想理念，并非人文精神的内涵，表述错误。因此，理解不正确的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
中华优秀传统文化、文化自信
【点评】
本题考查对中华优秀传统文化中人文精神的理解，需准确区分中华优秀传统文化的核心思想理念与人文精神的内涵，属于基础概念类题目，侧重考查学生对核心知识点的识记与辨析能力。
【难度系数】
0.5
本题为逆向选择题，要求选出对中华优秀传统文化中人文精神理解不正确的选项。解题思路：先明确中华优秀传统文化中人文精神的内涵，逐一判断每个序号表述的正误，再结合选项选出包含不正确表述的组合。
【解析】
首先判断各表述的正误：①中华优秀传统文化中的人文精神包含着中华民族最根本的精神基因，表述正确；②其深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码，表述正确；③它彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养，表述正确；④讲仁爱、重民本等是中华优秀传统文化的核心思想理念，并非人文精神的内涵，表述错误。因此，理解不正确的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
中华优秀传统文化、文化自信
【点评】
本题考查对中华优秀传统文化中人文精神的理解，需准确区分中华优秀传统文化的核心思想理念与人文精神的内涵，属于基础概念类题目，侧重考查学生对核心知识点的识记与辨析能力。
【难度系数】
0.5
2.孔子言:“君子和而不同。”中华优秀传统文化提倡蕴含丰富多样性、承认差异和矛盾、承认个性和特殊性的和谐。这启示我们要（
①求同存异,尊重不同意见
②和而不同,协调不同意见
③盲从苟同,保留不同意见
④耐心劝导,保证达成一致意见
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
A
）①求同存异,尊重不同意见
②和而不同,协调不同意见
③盲从苟同,保留不同意见
④耐心劝导,保证达成一致意见
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
答案
2.A
解析
【分析】首先明确题干核心是“君子和而不同”的思想内涵，即和谐共处但不盲目附和，尊重差异、包容多样。解题时需逐一分析四个题肢，判断其是否契合这一思想：①求同存异、尊重不同意见，符合“和而不同”中尊重差异的要求；②和而不同、协调不同意见，体现了在和谐中处理差异的理念；③“盲从苟同”是无原则附和，违背“和而不同”；④“保证达成一致意见”过于绝对，题干强调承认差异而非强求一致，由此确定正确选项。
【解析】“君子和而不同”指在人际交往中保持和谐友善的关系，但在看法上不必苟同于对方，体现尊重差异、包容多样的思想。对题肢逐一分析：
①求同存异，尊重不同意见：契合“和而不同”中尊重差异的要求，正确；
②和而不同，协调不同意见：体现了在和谐氛围中处理不同意见的理念，正确；
③盲从苟同，保留不同意见：“盲从苟同”是无原则附和，违背“和而不同”内涵，错误；
④耐心劝导，保证达成一致意见：“保证达成一致”过于绝对，题干强调承认差异，并非要求所有意见完全一致，错误；
因此①②正确，对应选项A。
【答案】A
【知识点】中华优秀传统文化、和而不同思想、求同存异
【点评】本题考查对中华优秀传统文化中“和而不同”思想的理解，属于基础理解类题目，准确把握“和而不同”的内涵即可正确作答。
【难度系数】0.7
【解析】“君子和而不同”指在人际交往中保持和谐友善的关系，但在看法上不必苟同于对方，体现尊重差异、包容多样的思想。对题肢逐一分析：
①求同存异，尊重不同意见：契合“和而不同”中尊重差异的要求，正确；
②和而不同，协调不同意见：体现了在和谐氛围中处理不同意见的理念，正确；
③盲从苟同，保留不同意见：“盲从苟同”是无原则附和，违背“和而不同”内涵，错误；
④耐心劝导，保证达成一致意见：“保证达成一致”过于绝对，题干强调承认差异，并非要求所有意见完全一致，错误；
因此①②正确，对应选项A。
【答案】A
【知识点】中华优秀传统文化、和而不同思想、求同存异
【点评】本题考查对中华优秀传统文化中“和而不同”思想的理解，属于基础理解类题目，准确把握“和而不同”的内涵即可正确作答。
【难度系数】0.7
3. 在讨论会上,小霞和小楠针对中华传统文化发表自己的观点。
如果为这次讨论会拟定主题,最恰当的是 (
A.弘扬孝亲敬老的思想文化
B.弘扬促进社会和谐的思想文化
C.弘扬向上向善的思想文化
D.追求至善的人生境界
如果为这次讨论会拟定主题,最恰当的是 (
B
)A.弘扬孝亲敬老的思想文化
B.弘扬促进社会和谐的思想文化
C.弘扬向上向善的思想文化
D.追求至善的人生境界
答案
3.B
解析
【分析】首先提炼小霞和小楠观点的核心：小霞强调“人心齐，泰山移”，突出团结的力量；小楠引用“礼之用，和为贵”，强调人与人相处要达到和谐状态，二者均围绕“和谐”展开，需结合选项判断最贴合的主题。
【解析】逐一分析选项：A选项“孝亲敬老”，题干未涉及孝亲相关内容，排除；B选项“促进社会和谐”，小霞的团结是和谐的体现，小楠的“和为贵”直接指向和谐，符合两人观点；C选项“向上向善”，题干未体现向善、向上的内容，排除；D选项“追求至善的人生境界”，题干讨论的是社会相处的和谐，并非个人至善境界，排除。因此最恰当的主题是B。
【答案】B
【知识点】中华传统文化、和谐思想
【点评】本题需准确提炼两人观点的核心，结合选项排除不符合的内容，考查对传统文化观点的理解与主题提炼能力，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析选项：A选项“孝亲敬老”，题干未涉及孝亲相关内容，排除；B选项“促进社会和谐”，小霞的团结是和谐的体现，小楠的“和为贵”直接指向和谐，符合两人观点；C选项“向上向善”，题干未体现向善、向上的内容，排除；D选项“追求至善的人生境界”，题干讨论的是社会相处的和谐，并非个人至善境界，排除。因此最恰当的主题是B。
【答案】B
【知识点】中华传统文化、和谐思想
【点评】本题需准确提炼两人观点的核心，结合选项排除不符合的内容，考查对传统文化观点的理解与主题提炼能力，难度适中。
【难度系数】0.5
4.民以食为天,对于任何一个国家来说,粮食安全都是头等大事。维护国家粮食安全,厉行节约、反对食品浪费,是每个公民义不容辞的责任。面对生活中的粮食浪费现象,我们青少年应该（
①不为物役,宣传勤俭节约美德
②加强立法,严惩铺张浪费行为
③珍惜粮食,自觉践行“光盘行动”
④强化监管,制止餐饮浪费
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
A
）①不为物役,宣传勤俭节约美德
②加强立法,严惩铺张浪费行为
③珍惜粮食,自觉践行“光盘行动”
④强化监管,制止餐饮浪费
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
4.A
解析
【分析】
本题考查青少年在维护粮食安全、反对食品浪费中的责任，解题关键是明确题目限定的主体为“青少年”，需区分不同主体的行为权限，排除不属于青少年职责的选项，选出符合青少年做法的内容。
【解析】
首先明确题目要求的主体是“青少年”，逐一分析选项：
1. 选项①：“不为物役，宣传勤俭节约美德”是青少年可主动承担的社会责任，属于青少年应做的，符合要求；
2. 选项②：“加强立法，严惩铺张浪费行为”是国家立法机关的职权，青少年无立法权，不属于青少年的行为，排除；
3. 选项③：“珍惜粮食，自觉践行‘光盘行动’”是青少年日常可践行的节约粮食的具体行动，符合要求；
4. 选项④：“强化监管，制止餐饮浪费”是行政监管部门的职责，青少年无监管权力，不属于青少年的行为，排除。
综上，正确的是①③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
公民的社会责任、节约资源
【点评】
本题结合粮食安全热点，考查青少年的责任担当，核心是区分不同主体的行为边界，难度较低，学生只要准确把握主体对应的行为即可选出正确答案。
【难度系数】
0.7
本题考查青少年在维护粮食安全、反对食品浪费中的责任，解题关键是明确题目限定的主体为“青少年”，需区分不同主体的行为权限，排除不属于青少年职责的选项，选出符合青少年做法的内容。
【解析】
首先明确题目要求的主体是“青少年”，逐一分析选项：
1. 选项①：“不为物役，宣传勤俭节约美德”是青少年可主动承担的社会责任，属于青少年应做的，符合要求；
2. 选项②：“加强立法，严惩铺张浪费行为”是国家立法机关的职权，青少年无立法权，不属于青少年的行为，排除；
3. 选项③：“珍惜粮食，自觉践行‘光盘行动’”是青少年日常可践行的节约粮食的具体行动，符合要求；
4. 选项④：“强化监管，制止餐饮浪费”是行政监管部门的职责，青少年无监管权力，不属于青少年的行为，排除。
综上，正确的是①③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
公民的社会责任、节约资源
【点评】
本题结合粮食安全热点，考查青少年的责任担当，核心是区分不同主体的行为边界，难度较低，学生只要准确把握主体对应的行为即可选出正确答案。
【难度系数】
0.7
