2. 计算下面的算式时,应先计算加法的是()。
①$124 + (386 - 159)$
②$594 - (248 + 96)$
③$459 - 208 + 125$

2. ②

【分析】
做这道题我们首先要回忆加减混合运算的计算规则：如果算式里有小括号，要先算小括号里面的，再算括号外面的；如果没有小括号，只有加减法的话，就按照从左到右的顺序计算。接下来我们挨个分析三个选项的运算顺序，找出第一步先算加法的选项即可。
【解析】
我们根据加减混合运算的顺序逐个判断：
1. 看算式①$124 + (386 - 159)$：有小括号，小括号里是减法，所以要先算减法，不符合题意；
2. 看算式②$594 - (248 + 96)$：有小括号，小括号里是加法，所以要先算加法，符合题意；
3. 看算式③$459 - 208 + 125$：没有小括号，只有加减法，要按从左到右的顺序先算减法，不符合题意。
所以符合要求的是②。
【答案】
②
【知识点】
1. 加减混合运算顺序
2. 小括号的运算优先级
【点评】
本题主要考查对加减混合运算顺序的掌握，牢记小括号优先计算、无括号同级运算从左到右的规则就能轻松解题。
【难度系数】
0.8

3. 不能验算$882 - 420 = 462$的算式是()。
①$882 - 462$
②$882 + 462$
③$462 + 420$

3. ②

【分析】
要判断哪个算式不能验算给定的减法算式，首先要回忆减法的验算方法：对于“被减数 - 减数 = 差”的减法算式，验算方法有两种，一是用被减数减去差，看结果是否等于减数；二是用差加上减数，看结果是否等于被减数。我们逐个对照选项判断即可。
【解析】
在算式$882 - 420 = 462$中，被减数是882，减数是420，差是462。
1. 看选项①：$882 - 462$，是用被减数减差，如果计算结果等于420，就说明原式计算正确，可以验算。
2. 看选项②：$882 + 462$，是被减数加差，减法验算没有这种方法，计算结果和原式无关，无法验算。
3. 看选项③：$462 + 420$，是用差加减数，如果计算结果等于882，就说明原式计算正确，可以验算。
因此不能验算的是选项②。
【答案】
②
【知识点】
减法的验算、减法各部分间的关系
【点评】
本题考查减法验算方法的应用，属于基础题型，熟练掌握减法各部分之间的关系就能快速做出判断，做题时注意区分加减运算的适用场景。
【难度系数】
0.8

4.小美在计算一道减法题时,错把减数134看成143,得到的差是58,
正确的结果应该是()。
①68
②67
③49

4. ②

【分析】
解决这道题的关键是明确减法计算中被减数是不变的。我们可以先根据小美看错的减数和得到的错误差，算出正确的被减数，再用被减数减去正确的减数，就能求出正确的结果。
【解析】
首先根据减法各部分的关系：被减数 = 减数 + 差，用错误的减数和错误的差计算被减数：
143 + 58 = 201
再用求出的被减数减去正确的减数，得到正确的差：
201 - 134 = 67
所以正确结果是67，对应选项②。
【答案】
②
【知识点】
减法各部分关系、万以内加减法计算
【点评】
这道题解题核心是抓住减法运算中被减数不变的特点，通过错误的运算结果反推得到正确的被减数，再代入正确条件计算即可，解题时要注意计算准确，理清各量之间的关系。
【难度系数】
0.7

5.被减数比减数多136，比差多498，被减数是()。
①362
②634
③226

5. ②

【分析】
首先回忆减法的基本数量关系：被减数 - 减数 = 差。第一个条件“被减数比减数多136”，多出来的数值就是差；第二个条件“被减数比差多498”，多出来的数值就是减数。最后根据“被减数=减数+差”，把求出的减数和差相加就能得到被减数。
【解析】
1. 由“被减数 - 减数 = 差”可知，被减数比减数多的数就是差，因此差=136。
2. 由“被减数 - 差 = 减数”可知，被减数比差多的数就是减数，因此减数=498。
3. 计算被减数：被减数=减数+差=136+498=634。
所以选序号②。
【答案】
②
【知识点】
减法各部分间的关系、万以内加法计算
【点评】
本题主要考查对减法三个组成部分的数量关系的理解，解题时可以把文字描述转化为减法公式辅助推导，牢记基础数量关系就能快速求解。
【难度系数】
0.7

1.直接写出得数。
530 + 460 =
330 + 420 =
170 + 700 =
670 - 210 =
710 - 270 =
560 + 130 =

1. 990 750 870 460 440 690

【分析】
本题是几百几十数的加减法口算题，解题时可以把几百几十数看成几个十，先计算几个十相加减，再在结果末尾添1个0；也可以拆分整百部分和整十部分分别计算后再合并，计算减法时注意退位情况，避免计算错误。
【解析】
1. 计算530+460：把530看作53个十，460看作46个十，53+46=99，99个十就是990；
2. 计算330+420：把330看作33个十，420看作42个十，33+42=75，75个十就是750；
3. 计算170+700：1个百加7个百是8个百，加上剩下的7个十，合起来是870；
4. 计算670-210：把670看作67个十，210看作21个十，67-21=46，46个十就是460；
5. 计算710-270：把710看作71个十，270看作27个十，71-27=44，44个十就是440；
6. 计算560+130：把560看作56个十，130看作13个十，56+13=69，69个十就是690。
【答案】
990 750 870 460 440 690
【知识点】
1. 几百几十数加法口算
2. 几百几十数减法口算
3. 万以内加减法计算
【点评】
本题属于基础计算类题目，核心考查口算能力和计算准确率，熟练掌握将几百几十数转化为几个十计算的方法，能有效提升计算速度，计算时注意退位、进位情况即可减少失误。
【难度系数】
0.9

2. 用竖式计算。（带☆的要验算）
564 - 347 =
306 - 258 =
☆268 + 91 =
167 + 348 =
346 + 654 =
☆241 - 166 =
好学生暑假生活·数学二年级 JJ

2. 217 48 359 515 1000 75
(竖式及验算略)

【分析】
这是万以内加减法的竖式计算类题目，解题时首先要牢记竖式计算的基本规则：①相同数位对齐；②从个位开始计算；③加法计算时，哪一位相加满十就向前一位进1；减法计算时，哪一位不够减就向前一位借1当10再减。带☆的题目计算完成后需要验算，加法可以通过交换加数位置再算一遍，或者用和减其中一个加数看是否等于另一个加数验算；减法可以通过差+减数看是否等于被减数，或者被减数减差看是否等于减数验算。
【解析】
1. 计算564-347：
个位上4减7不够减，向十位借1变成14，14-7=7；十位原本是6，被借走1剩5，5-4=1；百位5-3=2，结果为217。
2. 计算306-258：
个位上6减8不够减，向十位借数，十位是0，先向百位借1当10个十，再从十位借1给个位当10，个位16-8=8；十位剩9，9-5=4；百位被借走1剩2，2-2=0，最高位0省略，结果为48。
3. 计算☆268+91：
个位8+1=9；十位6+9=15，满十向百位进1，十位写5；百位2加进位1得3，结果为359。验算可交换268和91的位置重新计算，或用359减去其中一个加数，看得数是否等于另一个加数。
4. 计算167+348：
个位7+8=15，写5向十位进1；十位6+4+进位1=11，写1向百位进1；百位1+3+进位1=5，结果为515。
5. 计算346+654：
个位6+4=10，写0向十位进1；十位4+5+进位1=10，写0向百位进1；百位3+6+进位1=10，写0向千位进1，千位写1，结果为1000。
6. 计算☆241-166：
个位1减6不够减，向十位借1，11-6=5；十位4被借走1剩3，3减6不够减，向百位借1当10，13-6=7；百位2被借走1剩1，1-1=0，最高位0省略，结果为75。验算可用75+166看是否等于241，或用241减75看是否等于166。
竖式及验算书写时按对应步骤对齐数位即可，此处略。
【答案】
217 48 359 515 1000 75
(竖式及验算略)
【知识点】
万以内加减法、竖式计算、加减法验算
【点评】
本题属于计算类基础题，重点考察加减法竖式计算的规则和验算方法，计算时要格外注意进位、借位的处理，养成验算的习惯可以有效减少计算失误，提升计算的准确率。
【难度系数】
0.8