2026年华东师大版一课一练九年级语文全一册人教版五四制第63页答案
比较阅读下面两篇文言文,完成练习。
【甲】唐雎不辱使命
① 秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
② 秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
【乙】
富弼①奉王命使契丹,往见契丹主。契丹主曰:“群臣请举兵而南,吾谓不若遣使求地,求而不获,举兵未晚也。”弼曰:“北朝②与中国通好,则人主专③其利,而臣下无所获;若用兵,则利归臣下,而人主任④其祸。故劝用兵者,皆为身谋耳。”契丹主惊曰:“何谓也?”弼曰:“晋高祖⑤欺天叛君,末帝昏乱,上下离叛,故契丹全师独克,然壮士健马物故⑥大半。今中国提封万里精兵百万法令修明上下一心,北朝欲用兵,能保必胜乎?就使其胜,所亡士马,群臣当之欤,抑人主当之欤?若通好不绝,岁币尽归人主,群臣何利焉?”契丹主大悟,首肯⑦者久之。
(节选自《宋史·富弼列传》,有删改)
【注释】 ① 富弼:北宋名相,文学家。 ② 北朝:指契丹。 ③ 专:个人专有。 ④ 任:承担。下文的“当”与之同。 ⑤ 晋高祖:指后晋皇帝石敬瑭,在契丹支持下称帝,后为契丹所灭。 ⑥ 故:这里意为失去、丢失。 ⑦ 首肯:点头表示同意。
10 下列加点词的意思相同的一项是(
C
)
A. 亦免冠徒<dot>跣 徒<dot>以有先生也
B. 岁币尽归<dot>人主 女有归<dot>
C. 富弼奉王命使<dot>契丹 唐雎不辱使<dot>命
D. 故<dot>契丹全师独克 而两狼之并驱如故<dot>
11 下列说法不正确的一项是(
B
)
A. 甲文通过对秦王“怫然怒”到“色挠,长跪而谢之”的变化过程描写,生动地表现了秦王前倨后恭、贪生怕死、外强中干的性格特点。
B. 乙文画波浪线句子应断句为“今中国/提封万里精兵/百万法令修明/上下一心”。
C. 两文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造人物形象,把人物放在充满矛盾、紧张激烈的外交场面中来刻画。
D. 甲文中的“长跪而谢”,乙文中的“首肯者久之”都表明两位外交家在与对方的较量中取得了胜利。
12 用现代汉语翻译下列句子。
(1) 怀怒未发,休祲降于天。
心里的愤怒没发作出来,上天就降示征兆。

(2) 故劝用兵者,皆为身谋耳。
所以劝说您用兵的人,都是为了自身的利益罢了。

13 同样是出使他国,同样是面对君王,唐雎和富弼的应对方式有何不同?请结合材料具体分析。
唐雎采用强硬对抗的方式,面对秦王的威胁,以“布衣之怒”回击“天子之怒”,甚至挺剑而起,用武力威慑迫使秦王屈服;

富弼则采用晓之以理的方式,向契丹主剖析用兵与通好的利弊,点明群臣劝战的私心,

以逻辑和利害关系说服契丹主放弃用兵求地的想法。

答案

10 C
11 B
12 (1)心里的愤怒没发作出来,上天就降示征兆。 (2)所以劝说您用兵的人,都是为了自身的利益罢了。
13 唐雎采用强硬对抗的方式,面对秦王的威胁,以“布衣之怒”回击“天子之怒”,甚至挺剑而起,用武力威慑迫使秦王屈服;富弼则采用晓之以理的方式,向契丹主剖析用兵与通好的利弊,点明群臣劝战的私心,以逻辑和利害关系说服契丹主放弃用兵求地的想法。【解析】对比唐雎的“勇”(武力威慑)和富弼的“智”(晓以利害),结合具体情节分析差异。