六、学校开展“研春探秋”语文学科综合性实践活动,请你参与。
探究笔记(一)
| 汉字 | 甲骨文 | 篆文 | 部件 | 备注 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 春 | | | 屮(草)、日、 | “屯”,表示种子下部生根、上部冒芽 |
| 秋 | | | 甲骨文:蟋蟀(或蝗虫)、火;篆文:禾(稻)与火 | 蟋蟀(或蝗虫)是秋季的代表性昆虫 |
1. 通过观察探究笔记(一),小语发现“屮(草)”是春的重要组成部分。他从书中摘录了以下内容。
①huā bāo 轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。
战争结束了,我只得到一笔②wēi bó 的酬劳。
这世间,无论怎样说,总不免显得有些③huāng liáng 寂寞。
(1)请根据拼音帮小语填写词语:①;②;③。
(2)上题要求填写的词语中有一个词语的词性与其他两个不同,序号是,其词性是。
探究笔记(二)
①“春秋”一词在我国历史和文化中有着丰富的含义。
②中国古人把“历史”叫作“春秋”,因为庄稼春生秋熟。春生是历史之因,秋熟则是历史之果,春去秋来的循环就是时间,而时间的循环就是历史。
③“春秋”也是一个历史时期,我们熟悉的孔子就是这个时期的思想家、政治家、教育家。
④此外,春秋时期在历史记载和礼乐制度方面也是各有价值。
2. 小山为探究笔记(二)写批注,下列语句中最合适的一项是 ()
A. 我们都要学习古人“不求甚解”的学习精神。
B. ②句运用拟人的修辞手法,生动形象地解释了春秋与历史的关系。
C. 列举孔子的材料丰富了探究笔记的内容。
D. 历史记载和礼乐制度在春秋时期真是“各得其所”。
3. “海日生残夜,江春入旧年。”请你结合诗句与探究笔记,说说“春”作为一年之始寄寓了古人怎样的情感。

1.(1)①花苞 ②微薄 ③荒凉 (2)① 名词
2. C 【点拨】A项，不求甚解:只求懂得个大概，不求深刻了解。用在这里形容古人的学习精神不恰当，有误。B项，结合“春生是历史之因，秋熟则是历史之果，春去秋来的循环就是时间，而时间的循环就是历史”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“历史之因”比作“春生”，把“历史之果”比作“秋熟”，选项“拟人的修辞手法”的说法有误。D项，各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。这里是说春秋时期在历史记载和礼乐制度方面各有价值，“各得其所”与之意思不符。故选C。
3. ①“春”寄寓着古人对谷物生长、庄稼丰收的希望。②“春”寄寓着古人对除旧迎新的期盼。