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跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用
生，你能做的一件事是。
生，你能做的一件事是。
答案
解：
选择绿色出行方式，日常出行多乘坐公共交通工具、骑行或步行，减少私家车的使用，降低机动车尾气向空气中排放污染物。
选择绿色出行方式，日常出行多乘坐公共交通工具、骑行或步行，减少私家车的使用，降低机动车尾气向空气中排放污染物。
解析
【分析】本题结合跨学科实践活动，围绕空气质量保护的个人行动展开，解题思路是：从减少空气污染物排放的日常可行行为入手，结合常见的空气污染源（如机动车尾气），确定贴合实际、可操作的个人行动，确保答案合理且符合要求。
【解析】针对空气质量保护，个人可从日常出行等方面采取有效行动：选择绿色出行方式，日常出行优先乘坐公共交通工具、骑行或步行，减少私家车的使用，以此降低机动车尾气向空气中排放的污染物，这是符合要求的可行做法。
【答案】选择绿色出行方式，日常出行多乘坐公共交通工具、骑行或步行，减少私家车的使用，降低机动车尾气向空气中排放污染物。
【知识点】空气污染防治、环保实践
【点评】本题属于跨学科实践类题目，将化学学科中空气污染的知识与生活实际结合，引导学生树立环保意识，培养学生运用知识解决实际问题的能力，题目贴近生活，答案具有开放性且合理即可。
【难度系数】0.2
【解析】针对空气质量保护，个人可从日常出行等方面采取有效行动：选择绿色出行方式，日常出行优先乘坐公共交通工具、骑行或步行，减少私家车的使用，以此降低机动车尾气向空气中排放的污染物，这是符合要求的可行做法。
【答案】选择绿色出行方式，日常出行多乘坐公共交通工具、骑行或步行，减少私家车的使用，降低机动车尾气向空气中排放污染物。
【知识点】空气污染防治、环保实践
【点评】本题属于跨学科实践类题目，将化学学科中空气污染的知识与生活实际结合，引导学生树立环保意识，培养学生运用知识解决实际问题的能力，题目贴近生活，答案具有开放性且合理即可。
【难度系数】0.2
活动一 认识空气质量检测的意义
2025年6月5日是第54个世界环境日。生态环境部公布的环境日主题为“美丽中国我先行”。昆明某中学社会实践小组的同学在老师指导下，利用本地环保企业捐赠的简易传感器，组装了微型空气质量“检测站”，对当地空气质量状况展开了项目化学习。
(1)根据我国环保部颁布的《环境空气质量标准》，下列项目属于监测范围的是（多选，填字母）。
A. CO₂ B. PM₂.₅ C. N₂ D. SO₂
(2)PM₂.₅是指大气中粒径小于等于2.5 μm的颗粒物。下列行为不会增加空气中PM₂.₅的是（填字母）。
A. 燃煤发电
B. 汽车尾气排放
C. 太阳能发电
D. 地表扬尘
(3)空气质量指数级别越高，空气质量越（填“好”或“差”）。
(4)改善空气质量需要全民行动，作为中学
。
活动二 微型空气质量“检测站”的组装与使用
该实践小组连接数据传感器、数据采集器和计算机，组装了一套微型空气质量“检测站”，对校园内的空气质量进行检测，5月份某一周内的空气质量相关数据如下表。
(5)空气质量最好的一天是，PM₁₀污染严重的一天是。
(6)根据上表，以日期为横轴，空气质量指数为纵轴作图。
(7)汽车尾气是城市主要污染源之一。请你提出一条控制汽车尾气污染的合理建议：
。
[学以致用]
2025年6月5日是第54个世界环境日。生态环境部公布的环境日主题为“美丽中国我先行”。昆明某中学社会实践小组的同学在老师指导下，利用本地环保企业捐赠的简易传感器，组装了微型空气质量“检测站”，对当地空气质量状况展开了项目化学习。
(1)根据我国环保部颁布的《环境空气质量标准》，下列项目属于监测范围的是（多选，填字母）。
A. CO₂ B. PM₂.₅ C. N₂ D. SO₂
(2)PM₂.₅是指大气中粒径小于等于2.5 μm的颗粒物。下列行为不会增加空气中PM₂.₅的是（填字母）。
A. 燃煤发电
B. 汽车尾气排放
C. 太阳能发电
D. 地表扬尘
(3)空气质量指数级别越高，空气质量越（填“好”或“差”）。
(4)改善空气质量需要全民行动，作为中学
。
活动二 微型空气质量“检测站”的组装与使用
该实践小组连接数据传感器、数据采集器和计算机，组装了一套微型空气质量“检测站”，对校园内的空气质量进行检测，5月份某一周内的空气质量相关数据如下表。
(5)空气质量最好的一天是，PM₁₀污染严重的一天是。
(6)根据上表，以日期为横轴，空气质量指数为纵轴作图。
(7)汽车尾气是城市主要污染源之一。请你提出一条控制汽车尾气污染的合理建议：
。
[学以致用]
答案
解析
【分析】
本题围绕空气质量检测展开，需结合空气污染物种类、空气质量指数意义、改善措施等知识点解题：
(1) 明确《环境空气质量标准》监测的是空气污染物，区分空气固有成分与污染物，据此选答案；
(2) 分析各选项行为是否产生PM₂.₅颗粒物，判断不会增加的选项；
(3) 牢记空气质量指数与空气质量的关系：指数越高，空气质量越差；
(4) 结合中学生身份，提出改善空气质量的可行做法；
(5) 依据“空气质量指数越低，空气质量越好；PM₁₀指数越高污染越重”判断对应日期；
(6) 作图需明确横纵轴，描点连线即可；
(7) 从减少汽车尾气排放角度提出合理建议。
【解析】
(1) 我国《环境空气质量标准》监测的空气污染物包括有害气体（SO₂、CO等）和可吸入颗粒物（PM₂.₅等），CO₂、N₂是空气固有成分，不属于监测范围，故选BD；
(2) 燃煤发电、汽车尾气、地表扬尘均会产生PM₂.₅，太阳能发电为清洁能源，无颗粒物排放，不会增加PM₂.₅，故选C；
(3) 空气质量指数级别越高，污染物含量越高，空气质量越差，故填“差”；
(4) 作为中学生，可通过绿色出行（步行、骑自行车）、节约用电等方式改善空气质量（合理即可）；
(5) 空气质量指数越低越好，PM₁₀指数越高污染越重，结合常规题数据，空气质量最好的一天为5月5日，PM₁₀污染严重的一天为5月3日（具体日期依表格数据，此处为示例）；
(6) 作图步骤：横轴为日期，纵轴为空气质量指数，描出各日期对应指数的点，用线段连接成折线；
(7) 控制汽车尾气污染的建议：推广新能源汽车、安装尾气净化装置、提倡绿色出行等（合理即可）。
【答案】
(1) BD (2) C (3) 差 (4) 绿色出行（合理即可） (5) 5月5日；5月3日（依实际表格调整） (6) （按要求作图） (7) 推广使用新能源汽车；安装尾气净化装置；绿色出行（合理即可）
【知识点】
空气的污染与防治；空气质量评价
【点评】
本题结合项目化学习考查空气质量相关基础知识点，贴近生活，难度适中，需掌握空气污染物种类、空气质量指数意义等核心内容。
【难度系数】
0.3
本题围绕空气质量检测展开，需结合空气污染物种类、空气质量指数意义、改善措施等知识点解题：
(1) 明确《环境空气质量标准》监测的是空气污染物，区分空气固有成分与污染物，据此选答案；
(2) 分析各选项行为是否产生PM₂.₅颗粒物，判断不会增加的选项；
(3) 牢记空气质量指数与空气质量的关系：指数越高，空气质量越差；
(4) 结合中学生身份，提出改善空气质量的可行做法；
(5) 依据“空气质量指数越低，空气质量越好；PM₁₀指数越高污染越重”判断对应日期；
(6) 作图需明确横纵轴，描点连线即可；
(7) 从减少汽车尾气排放角度提出合理建议。
【解析】
(1) 我国《环境空气质量标准》监测的空气污染物包括有害气体（SO₂、CO等）和可吸入颗粒物（PM₂.₅等），CO₂、N₂是空气固有成分，不属于监测范围，故选BD；
(2) 燃煤发电、汽车尾气、地表扬尘均会产生PM₂.₅，太阳能发电为清洁能源，无颗粒物排放，不会增加PM₂.₅，故选C；
(3) 空气质量指数级别越高，污染物含量越高，空气质量越差，故填“差”；
(4) 作为中学生，可通过绿色出行（步行、骑自行车）、节约用电等方式改善空气质量（合理即可）；
(5) 空气质量指数越低越好，PM₁₀指数越高污染越重，结合常规题数据，空气质量最好的一天为5月5日，PM₁₀污染严重的一天为5月3日（具体日期依表格数据，此处为示例）；
(6) 作图步骤：横轴为日期，纵轴为空气质量指数，描出各日期对应指数的点，用线段连接成折线；
(7) 控制汽车尾气污染的建议：推广新能源汽车、安装尾气净化装置、提倡绿色出行等（合理即可）。
【答案】
(1) BD (2) C (3) 差 (4) 绿色出行（合理即可） (5) 5月5日；5月3日（依实际表格调整） (6) （按要求作图） (7) 推广使用新能源汽车；安装尾气净化装置；绿色出行（合理即可）
【知识点】
空气的污染与防治；空气质量评价
【点评】
本题结合项目化学习考查空气质量相关基础知识点，贴近生活，难度适中，需掌握空气污染物种类、空气质量指数意义等核心内容。
【难度系数】
0.3
