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三、按要求完成句子练习。
1. 我急忙唤回我的猎狗。（改为“把”字句）
2. 读了《麻雀》这篇课文，受到很大的教育。（修改病句）
3. 猎狗没料到老麻雀会有这么大的勇气。猎狗愣住了。（用恰当的关联词合并句子）
1. 我急忙唤回我的猎狗。（改为“把”字句）
2. 读了《麻雀》这篇课文，受到很大的教育。（修改病句）
3. 猎狗没料到老麻雀会有这么大的勇气。猎狗愣住了。（用恰当的关联词合并句子）
答案
1. 我急忙把我的猎狗唤回。
2. 读了《麻雀》这篇课文，我受到很大的教育。（补充其他合理主语也可）
3. 因为猎狗没料到老麻雀会有这么大的勇气，所以愣住了。
2. 读了《麻雀》这篇课文，我受到很大的教育。（补充其他合理主语也可）
3. 因为猎狗没料到老麻雀会有这么大的勇气，所以愣住了。
解析
1. “把”字句的基本结构为“主语+把+动作对象+动作内容”，调整原句语序，不改变原意即可完成改写。2. 该句存在成分残缺的问题，缺少“受到教育”的主语，补充出合适的主语就可以修正语病。3. 两个分句属于因果关系：前半句是原因，后半句是结果，选用对应的因果关联词合并，删去冗余表述即可。
四、品析句子，完成练习。
1. 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
“分明”的意思是。这句话抓住小麻雀“”和“”的特点进行描写，让我们感受到了小麻雀的。
2. 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
这句话中，时间是，地点是，主要人物和动物是。请你照样子写一句话，把事情写清楚。
3. 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
这句话中，小麻雀的神态是，动作是。请你照样子写一种小动物，通过描写它的神态、动作等，展现画面。
1. 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
“分明”的意思是。这句话抓住小麻雀“”和“”的特点进行描写，让我们感受到了小麻雀的。
2. 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
这句话中，时间是，地点是，主要人物和动物是。请你照样子写一句话，把事情写清楚。
3. 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
这句话中，小麻雀的神态是，动作是。请你照样子写一种小动物，通过描写它的神态、动作等，展现画面。
答案
1. 显然（明明）；嘴角嫩黄；头上长着绒毛；外貌（外形）；弱小、稚嫩
2. 打猎归来时；林荫路上；我和猎狗；示例：我周末写完作业，坐在院子的石凳上，小狗趴在我的脚边打盹。
3. 呆呆地；站在地上、拍打着小翅膀；示例：小兔子怯生生地伏在墙角，睁着圆溜溜的红眼睛，试探着伸出爪子碰了碰落在地上的花瓣。
2. 打猎归来时；林荫路上；我和猎狗；示例：我周末写完作业，坐在院子的石凳上，小狗趴在我的脚边打盹。
3. 呆呆地；站在地上、拍打着小翅膀；示例：小兔子怯生生地伏在墙角，睁着圆溜溜的红眼睛，试探着伸出爪子碰了碰落在地上的花瓣。
解析
1. 本题考查词语释义和描写手法赏析，结合课文语境理解“分明”的含义，句子通过刻画小麻雀的外形细节，属于外貌描写，能让读者直观感知小麻雀的状态。2. 本题考查记叙基本要素的提取，从原句中直接筛选对应信息即可，仿写时把事件的时间、地点、相关对象的行为交代清楚就符合要求。3. 本题考查神态、动作描写的辨识与运用，先从原句中定位对应的神态、动作内容，仿写时选取熟悉的小动物，同时写出它的神态和动作，让描写具备画面感。
