◆课内阅读
阅读“解剖学是两个教授分任的……再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”，完成练习。
3.【事件·梳理】读回忆性写人散文时，要抓住文章选取的典型事件分析人物品质。
下面是“我”与藤野先生交往的四个典型事例及其表现出的藤野先生的品质，请梳理全文，完成下面的思维导图。（3分）

4.【语言·品析】读回忆性散文时，要关注文章中的修辞手法。
小语和小文在确定下面句子所用的修辞手法时产生了分歧，请你从修辞手法的角度帮助他们赏析下面语句。（3分）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
5.【文意·理解】鲁迅先生非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，说说这样修改好在哪里。（4分）

6.【写法·探究】读回忆性散文时，要关注文章中的写作技巧。文章题为《藤野先生》，但却有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生。小文认为这部分内容可以删去。你是怎样认为的？请说明理由。（提示：可从情节发展、情感关系、文章体裁等角度分析）（4分）

3. ①认真负责 ②纠正解剖图 ③严谨求实(每空1分)
4. 这句话运用反语的修辞手法,(1分)讽刺了当时日本“爱国青年”的偏见与歧视,(1分)表达了作者作为弱国国民内心无比的辛酸和强烈的愤懑之情。(1分)
5. 增加“而且增加勇气了”一句,更能表现出作者在国内严酷的政治环境中,一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望,便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心。(2分)
加上“于是点上一枝烟”,更能形象地表现出作者对“正人君子”的蔑视。(2分)
6. 示例:不能删去。(1分)理由:①从情节发展看,文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞是“我”离开东京到仙台结识藤野先生的前因,“我”遭遇“匿名信”事件从反面表现了藤野先生没有民族偏见的伟大,“看电影”事件是“我”与藤野先生告别的直接原因。这些内容都与藤野先生有关联。(1分)②从情感关系看,“我”对其他事件的厌恶、愤慨衬托出藤野先生对“我”的关心、帮助和“我”对藤野先生的怀念、感激。正因为有了这种遭遇,藤野先生给予“我”的关心才显得更可贵。(1分)③从文章体裁看,这是一篇回忆性散文,基本特点就是将“回忆对象与叙事者的经历”交织着写,即既写回忆对象,也写回忆者自身的经历。(1分)