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一、Listen and number. Taotao 正在教弟弟读句子。请你听一听，根据你听到的内容，给下列句子排序。
(
(
(
(
(
(
2
)Do you do this for your parents?(
3
)I often make her gifts.(
4
)Mum, love you!(
5
)That's good.(
1
)Do you say that to your mum every day?答案
2 3 4 5 1
解析
【分析】
这是一道听力排序题，解题思路如下：
1. 先通读所有待排序句子，理解每句含义，推测对话逻辑：句子围绕“向妈妈表达爱意、为妈妈做事”展开，包含表述行为、表达情感、询问及回应类内容，可先梳理出对话可能的先后逻辑。
2. 听录音时，集中注意力捕捉每句的关键词，比如“make her gifts”“Mum, love you”“That's good”等，根据听到的先后顺序对应句子进行排序。
3. 听完后核对排序后的对话是否逻辑通顺，确保答案准确。
【解析】
根据听力内容，听到的句子顺序依次为：
1. I often make her gifts.（对应原句第2句）
2. Mum, love you!（对应原句第3句）
3. That's good.（对应原句第4句）
4. Do you say that to your mum every day?（对应原句第5句）
5. Do you do this for your parents?（对应原句第1句）
因此，在句子前的括号中依次填入对应的原句序号，即2、3、4、5、1。
【答案】
2 3 4 5 1
【知识点】
听力排序技巧、日常交际用语
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力和对日常交际对话逻辑的理解，要求学生提前熟悉句子内容，听题时精准抓住关键词，理清对话先后顺序，有助于提升学生的听力理解和逻辑梳理能力。
【难度系数】
0.6
这是一道听力排序题，解题思路如下：
1. 先通读所有待排序句子，理解每句含义，推测对话逻辑：句子围绕“向妈妈表达爱意、为妈妈做事”展开，包含表述行为、表达情感、询问及回应类内容，可先梳理出对话可能的先后逻辑。
2. 听录音时，集中注意力捕捉每句的关键词，比如“make her gifts”“Mum, love you”“That's good”等，根据听到的先后顺序对应句子进行排序。
3. 听完后核对排序后的对话是否逻辑通顺，确保答案准确。
【解析】
根据听力内容，听到的句子顺序依次为：
1. I often make her gifts.（对应原句第2句）
2. Mum, love you!（对应原句第3句）
3. That's good.（对应原句第4句）
4. Do you say that to your mum every day?（对应原句第5句）
5. Do you do this for your parents?（对应原句第1句）
因此，在句子前的括号中依次填入对应的原句序号，即2、3、4、5、1。
【答案】
2 3 4 5 1
【知识点】
听力排序技巧、日常交际用语
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力和对日常交际对话逻辑的理解，要求学生提前熟悉句子内容，听题时精准抓住关键词，理清对话先后顺序，有助于提升学生的听力理解和逻辑梳理能力。
【难度系数】
0.6
二、Find and circle. 单词宝宝们藏起来了。快来找一找，照样子把你认识的单词圈出来吧！
答案
解析
【分析】
首先我们要回忆学过的小学英语单词，然后按照横向、纵向的顺序逐行逐列观察表格中的字母组合，寻找能组成完整单词的连续字母，就像示例里横向找到"gift"那样。步骤如下：1. 先逐行排查，寻找横向连续字母组成的已知单词；2. 再逐列排查，寻找纵向连续字母组成的单词；3. 确认单词拼写正确后将对应的字母圈出。
【解析】
1. 横向查找：
第二行：字母g、i、f、t组成单词gift，示例已圈出；
第三行：字母l、o、n、g组成单词long；
第四行：字母b、y、e组成单词bye；
第六行：字母h、e、r组成单词her；
第八行：字母t、a、i、l组成单词tail；
2. 纵向查找：
第五列：字母l、o、v、e组成单词love；
将以上找到的单词对应的字母分别圈出即可。
【答案】
【知识点】
小学英语单词识别，单词拼写
【点评】
本题考查学生对常见小学英语单词的熟悉程度，既需要学生有一定的单词储备，也能锻炼学生的观察能力，通过逐行逐列排查的方式找到隐藏单词，还能帮助学生加深对单词拼写的记忆。
【难度系数】
0.6
首先我们要回忆学过的小学英语单词，然后按照横向、纵向的顺序逐行逐列观察表格中的字母组合，寻找能组成完整单词的连续字母，就像示例里横向找到"gift"那样。步骤如下：1. 先逐行排查，寻找横向连续字母组成的已知单词；2. 再逐列排查，寻找纵向连续字母组成的单词；3. 确认单词拼写正确后将对应的字母圈出。
【解析】
1. 横向查找：
第二行：字母g、i、f、t组成单词gift，示例已圈出；
第三行：字母l、o、n、g组成单词long；
第四行：字母b、y、e组成单词bye；
第六行：字母h、e、r组成单词her；
第八行：字母t、a、i、l组成单词tail；
2. 纵向查找：
第五列：字母l、o、v、e组成单词love；
将以上找到的单词对应的字母分别圈出即可。
【答案】
【知识点】
小学英语单词识别，单词拼写
【点评】
本题考查学生对常见小学英语单词的熟悉程度，既需要学生有一定的单词储备，也能锻炼学生的观察能力，通过逐行逐列排查的方式找到隐藏单词，还能帮助学生加深对单词拼写的记忆。
【难度系数】
0.6
三、Read and choose. 小朋友们是如何向自己的家人表达爱的呢？请你读一读，根据他们的描述选出相应的图片。
(
I often say "I love you".
(
I often make gifts.
(
I often send(送) flowers.
(
I often make a card.
| | A | B | C | D |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| | | | | |
(
D
)1. I often say "I love you".(
A
)2. I often make gifts.(
B
)3. I often send(送) flowers.(
C
)4. I often make a card.| | A | B | C | D |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| | | | | |
答案
三、1. D 2. A 3. B 4. C
解析
【分析】
这是一道图文匹配题，解题思路是先仔细阅读每一个句子，理解句子描述的表达爱的行为，再将行为与对应的图片选项进行匹配：
1. 先看第1句“I often say 'I love you'”，理解其含义为“我经常说‘我爱你’”，找到对应表达该行为的图片D；
2. 第2句“I often make gifts”意为“我经常制作礼物”，对应制作礼物的图片A；
3. 第3句“I often send flowers”意为“我经常送花”，对应送花的图片B；
4. 第4句“I often make a card”意为“我经常制作卡片”，对应制作卡片的图片C。
【解析】
1. 句子“I often say 'I love you'”描述的是口头表达爱意的行为，与图片D匹配，故选D；
2. 句子“I often make gifts”描述的是制作礼物的行为，与图片A匹配，故选A；
3. 句子“I often send flowers”描述的是送花的行为，与图片B匹配，故选B；
4. 句子“I often make a card”描述的是制作卡片的行为，与图片C匹配，故选C。
【答案】
三、1. D 2. A 3. B 4. C
【知识点】
图文匹配、日常表达、动词短语
【点评】
本题考查学生对日常表达爱意行为的理解及图文对应能力，内容贴近生活，能帮助学生积累相关英语实用表达。
【难度系数】
0.8
这是一道图文匹配题，解题思路是先仔细阅读每一个句子，理解句子描述的表达爱的行为，再将行为与对应的图片选项进行匹配：
1. 先看第1句“I often say 'I love you'”，理解其含义为“我经常说‘我爱你’”，找到对应表达该行为的图片D；
2. 第2句“I often make gifts”意为“我经常制作礼物”，对应制作礼物的图片A；
3. 第3句“I often send flowers”意为“我经常送花”，对应送花的图片B；
4. 第4句“I often make a card”意为“我经常制作卡片”，对应制作卡片的图片C。
【解析】
1. 句子“I often say 'I love you'”描述的是口头表达爱意的行为，与图片D匹配，故选D；
2. 句子“I often make gifts”描述的是制作礼物的行为，与图片A匹配，故选A；
3. 句子“I often send flowers”描述的是送花的行为，与图片B匹配，故选B；
4. 句子“I often make a card”描述的是制作卡片的行为，与图片C匹配，故选C。
【答案】
三、1. D 2. A 3. B 4. C
【知识点】
图文匹配、日常表达、动词短语
【点评】
本题考查学生对日常表达爱意行为的理解及图文对应能力，内容贴近生活，能帮助学生积累相关英语实用表达。
【难度系数】
0.8
