10. “天宫课堂”由中国航天员担任“太空教师”,以青少年为主要对象,采取天地协同互动方式进行太空授课,课堂上演示了许多有趣的实验。
(1)水球光学实验使用了“人造空气”,“人造空气”中氧气、氮气、二氧化碳的体积分数分别为 21%、78%、0.7%。上述气体体积分数与在空气中含量相同的是。
(2)太空“冰雪”实验:从一个袋子中缓缓挤出一个圆圆的液体球,随后用沾有晶体粉末的小棒触碰一下,液体球迅速“结冰”,液体球“结冰”实际是溶液中析出了晶体。饱和溶液析出晶体后,一定减少的是(填字母)。
A. 溶质质量
B. 溶剂质量
C. 溶质的质量分数
(3)在太空,水油混合后,又会发生什么?王亚平与地面课堂的同学,同时摇晃起了装有水油液体的小瓶。经过摇晃,天地课堂小瓶中的水油均已混合,可当静置片刻后,地面课桌上的水油液体很快就在作用下稳定分层,可太空中的水油混合液在失重环境下却没有分层。利用它们的不同,可借助离心作用使它们分离。看了此实验后,小明同学认为太空中的水油混合形成了溶液,他的理由是。

10. (1)氧气和氮气 (2)A (3)重力 密度 水相当于溶剂,油相当于溶质,油分散到水中形成均一、稳定的混合物

11. (2023·重庆)神奇的“风暴瓶”能“预报天气,冷暖先知”。制作“风暴瓶”用到以下物质:樟脑、酒精、$ \mathrm{KNO}_3 $、$ \mathrm{NH}_4\mathrm{Cl} $、水等。
(1)将樟脑的酒精饱和溶液滴入水中,出现了明显的浑浊,说明樟脑在水中的溶解能力(填“强于”或“弱于”)其在酒精中的溶解能力;把樟脑的酒精饱和溶液降温也出现了晶体。除上述方法外,也能使樟脑从溶液中结晶。
(2)如图甲为 $ \mathrm{KNO}_3 $和 $ \mathrm{NH}_4\mathrm{Cl} $的溶解度曲线。$ t_3 $℃时将等质量的 $ \mathrm{KNO}_3 $、$ \mathrm{NH}_4\mathrm{Cl} $两种物质的饱和溶液降温到 $ t_2 $℃,所得溶液中的溶质质量大小关系为 $ \mathrm{KNO}_3 $(填“＞”、“＜”或“=”) $ \mathrm{NH}_4\mathrm{Cl} $。

(3)已知 X 是 $ \mathrm{KNO}_3 $或 $ \mathrm{NH}_4\mathrm{Cl} $中的一种,小敏同学对该物质进行了如图乙所示实验,据图回答问题。X 是,②和③中的溶液分别达到饱和状态还需加入 X 的质量更大的是(填“②”或“③”)。
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11. (1)弱于 恒温蒸发溶剂 (2)＜ (3)硝酸钾 ③
点拨:(3)由图可知,③中 100 g 水能溶解 55 g 的 X,则t₃℃时 X 的溶解度要等于或大于 55 g,由图甲可知,t₃℃时硝酸钾的溶解度为 80 g,则 X 是硝酸钾;②中是t₁℃时烧杯中有 200 g 水和 55 g 硝酸钾,③中是t₃℃时烧杯中有 100 g 水和 55 g 硝酸钾,t₁℃时硝酸钾的溶解度为 30 g,要使它们都达到饱和状态,②中需要加入 30 g×2 - 55 g = 5 g 硝酸钾,③中需要加入 80 g - 55 g = 25 g 硝酸钾,则②和③中的溶液分别达到饱和状态还需加入硝酸钾的质量更大的是③。