4. 分别用大小相等的力拉和压相同的弹簧，结果如图7-1-1所示。该实验表明，力的作用效果与力的()。
A. 大小有关
B. 作用点有关
C. 大小、方向、作用点都有关

D. 方向有关

D

【解析】
实验中用大小相等的力拉和压相同的弹簧，控制力的大小、作用点相同，改变了力的方向，弹簧的形变效果不同（拉伸和压缩），说明力的作用效果与力的方向有关。
【答案】
D
【知识点】
力的作用效果的影响因素
【点评】
本题通过控制变量法探究力的作用效果的影响因素，明确控制的变量和改变的变量是解题关键，属于基础题。
【难度系数】
0.9

5. 如图7-1-2所示，比较F₁、F₂、F₃的大小，它们由大到小排列的顺序是。

$F_{2}$、$F_{3}$、$F_{1}$

【解析】
先根据标度计算各力的大小：
$F_1 = 5\,\mathrm{N} × 2 = 10\,\mathrm{N}$
$F_2 = 7\,\mathrm{N} × 2 = 14\,\mathrm{N}$
$F_3 = 4\,\mathrm{N} × 3 = 12\,\mathrm{N}$
比较大小可得：$14\,\mathrm{N} ＞ 12\,\mathrm{N} ＞ 10\,\mathrm{N}$，即$F_2 ＞ F_3 ＞ F_1$。
【答案】
$F_{2}$、$F_{3}$、$F_{1}$
【知识点】
力的图示读数，大小比较
【点评】
本题考查力的图示的应用，需根据标度准确计算各力的实际大小，再进行数值比较，解题关键是明确标度与力的线段长度的对应关系。
【难度系数】
0.8

6. 水平地面上的一个物体受到水平向左、大小为20N的拉力F作用，请在图7-1-3中作出力F的示意图。

【解析】
1. 确定作用点：选取物体的重心（图中黑色圆点）作为拉力F的作用点；
2. 确定方向：沿水平向左的方向画一条带箭头的线段；
3. 标注信息：在线段旁标注力的符号“F”和大小“20N”。
【答案】
以物体重心为作用点，水平向左绘制带箭头的线段，标注“F=20N”（与参考答案图示一致）
【知识点】
力的示意图绘制
【点评】
本题为基础作图题，考查力的示意图的正确画法，需明确力的三要素在示意图中的体现。
【难度系数】
0.9

1. 学习了力的相关知识后，小芳同学作出了下列判断，错误的是()。
A. 没有物体，就一定没有力
B. 有受力物体，就一定有施力物体
C. 有施力物体，不一定有受力物体
D. 只有一个物体，是不可能产生力的

C

【解析】
力是物体对物体的作用，力的产生必须同时存在施力物体和受力物体，二者缺一不可。
选项A：没有物体，无法产生力的作用，该判断正确；
选项B：有受力物体时，必然存在对其施加力的施力物体，该判断正确；
选项C：施力物体和受力物体同时存在，有施力物体就一定有受力物体，该判断错误；
选项D：单个物体无法形成物体间的相互作用，不能产生力，该判断正确。
【答案】
C
【知识点】
力的概念
【点评】
本题主要考查对力的基本概念的理解，明确施力物体与受力物体的依存关系是解题关键。
【难度系数】
0.8

2. 如图7-1-4所示，用手指压笔芯使它弯曲，同时感到手指疼痛，这个实验不能说明()。
A. 力的作用是相互的
B. 力是一个物体对另一个物体的作用
C. 力可以改变物体的形状
D. 力可以改变物体的运动状态

D

【解析】
用手指压笔芯使它弯曲，说明力可以改变物体的形状；同时感到手指疼痛，说明手指对笔芯施加力的同时，笔芯也对手指施加了力，体现了力的作用是相互的，也说明力是一个物体对另一个物体的作用；整个过程中笔芯的运动状态未发生改变，因此该实验不能说明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
D
【知识点】
力的作用效果；力的作用相互性；力的概念
【点评】
本题通过生活中的简单实验，考查对力的基本概念和作用效果的理解，需区分力改变物体形状与运动状态的不同表现。
【难度系数】
0.7