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8. 2025 年“中国好家风”中华优秀传统文化全国入校公益活动特别设立贵州专项计划，开展“村超+家风”特色活动。该活动(
①有利于引导我们向上向善 ②能够让家庭变得更加幸福和谐 ③有利于社会的文明与安定 ④能消除子女与父母之间的矛盾
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
)①有利于引导我们向上向善 ②能够让家庭变得更加幸福和谐 ③有利于社会的文明与安定 ④能消除子女与父母之间的矛盾
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
8. A
解析
【分析】
这道题主要考查家风建设的意义，我们可以逐个分析每个说法的合理性：
1. 对于①：“村超+家风”特色活动传承中华优秀传统文化，优秀家风能引导人们树立正确价值观，向上向善，这个说法是正确的。
2. 对于②：良好的家风有助于家庭成员之间的理解与包容，能促进家庭关系更加幸福和谐，该说法合理。
3. 对于③：家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风的传播能带动社会文明程度提升，维护社会安定，这个说法正确。
4. 对于④：子女与父母之间的矛盾受多种因素影响，活动只能缓解矛盾，“消除”过于绝对，不符合实际，所以该说法错误。
综上，正确的是①②③，对应选项A。
【解析】
逐一分析题中观点：
①“村超+家风”活动弘扬中华优秀传统文化，优秀家风能够引导人们树立向上向善的价值观，此观点正确；
②良好的家风可以促进家庭成员间的沟通与理解，让家庭更加幸福和谐，此观点正确；
③家风正则民风淳，优秀家风的传播有利于推动社会文明进步，维护社会安定，此观点正确；
④子女与父母之间的矛盾是多种因素导致的，该活动只能缓解矛盾，无法“消除”，此观点错误。
因此，正确的选项是①②③，对应答案A。
【答案】
A
【知识点】
家风建设的意义；正确看待家庭矛盾
【点评】
本题结合热点活动考查家风建设的相关知识，解题关键在于准确把握家风的积极作用，同时要注意辨别表述过于绝对的观点，这类选项通常是错误的。
【难度系数】
0.7
这道题主要考查家风建设的意义，我们可以逐个分析每个说法的合理性：
1. 对于①：“村超+家风”特色活动传承中华优秀传统文化，优秀家风能引导人们树立正确价值观，向上向善，这个说法是正确的。
2. 对于②：良好的家风有助于家庭成员之间的理解与包容，能促进家庭关系更加幸福和谐，该说法合理。
3. 对于③：家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风的传播能带动社会文明程度提升，维护社会安定，这个说法正确。
4. 对于④：子女与父母之间的矛盾受多种因素影响，活动只能缓解矛盾，“消除”过于绝对，不符合实际，所以该说法错误。
综上，正确的是①②③，对应选项A。
【解析】
逐一分析题中观点：
①“村超+家风”活动弘扬中华优秀传统文化，优秀家风能够引导人们树立向上向善的价值观，此观点正确；
②良好的家风可以促进家庭成员间的沟通与理解，让家庭更加幸福和谐，此观点正确；
③家风正则民风淳，优秀家风的传播有利于推动社会文明进步，维护社会安定，此观点正确；
④子女与父母之间的矛盾是多种因素导致的，该活动只能缓解矛盾，无法“消除”，此观点错误。
因此，正确的选项是①②③，对应答案A。
【答案】
A
【知识点】
家风建设的意义；正确看待家庭矛盾
【点评】
本题结合热点活动考查家风建设的相关知识，解题关键在于准确把握家风的积极作用，同时要注意辨别表述过于绝对的观点，这类选项通常是错误的。
【难度系数】
0.7
9. 中国航天器以“天问”“嫦娥”“玉兔”“鹊桥”“天宫”“北斗”等命名，既巧妙地契合了航天器的功能，又充满了中式浪漫。这样的命名(
①体现中华文化特色 ②推进中外文化交融 ③是因为中华文化一枝独秀 ④坚定中华文化自信
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
B
)①体现中华文化特色 ②推进中外文化交融 ③是因为中华文化一枝独秀 ④坚定中华文化自信
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
9. B
解析
【分析】
首先，我们需要结合题干内容逐一分析每个选项：
1. 先明确题干核心：航天器以“天问”“嫦娥”等具有中华传统文化特色的名字命名，充满中式浪漫，核心是中华文化元素的运用。
2. 分析①：这些命名源自中华传统文化经典元素，能直接体现中华文化独特的特色，该说法正确。
3. 分析②：题干仅围绕中华文化元素的运用展开，未提及中外文化交流、交融的相关内容，该说法与题干无关，排除。
4. 分析③：“中华文化一枝独秀”的说法错误，世界文化具有多样性，各民族文化都有独特价值，不存在“一枝独秀”的情况，排除。
5. 分析④：用中华优秀传统文化元素命名航天器，有利于传承中华文化，增强国人对中华文化的认同感和自豪感，坚定中华文化自信，该说法正确。
综上，①④正确，对应选项B。
【解析】
1. 关于①：航天器命名采用“天问”“嫦娥”等中华传统文化元素，鲜明体现了中华文化独特的特色与魅力，故①正确。
2. 关于②：题干材料未涉及中外文化交融的相关表述，无法体现该观点，②不符合题意，排除。
3. 关于③：世界文化具有多样性，各民族文化都有其自身的价值和特色，“中华文化一枝独秀”的表述违背了文化多样性原则，是错误的，③排除。
4. 关于④：以中华优秀传统文化元素命名航天器，是对中华文化的传承与弘扬，有助于提升国人对中华文化的自信，故④正确。
因此，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
中华文化特色、文化自信、文化多样性
【点评】
本题考查对中华文化和文化自信的理解，同时涉及文化多样性的相关知识。解题关键在于准确把握题干主旨，能辨别错误观点（如“中华文化一枝独秀”），区分与题干无关的选项，需要学生具备基础的文化常识和思辨能力。
【难度系数】
0.7
首先，我们需要结合题干内容逐一分析每个选项：
1. 先明确题干核心：航天器以“天问”“嫦娥”等具有中华传统文化特色的名字命名，充满中式浪漫，核心是中华文化元素的运用。
2. 分析①：这些命名源自中华传统文化经典元素，能直接体现中华文化独特的特色，该说法正确。
3. 分析②：题干仅围绕中华文化元素的运用展开，未提及中外文化交流、交融的相关内容，该说法与题干无关，排除。
4. 分析③：“中华文化一枝独秀”的说法错误，世界文化具有多样性，各民族文化都有独特价值，不存在“一枝独秀”的情况，排除。
5. 分析④：用中华优秀传统文化元素命名航天器，有利于传承中华文化，增强国人对中华文化的认同感和自豪感，坚定中华文化自信，该说法正确。
综上，①④正确，对应选项B。
【解析】
1. 关于①：航天器命名采用“天问”“嫦娥”等中华传统文化元素，鲜明体现了中华文化独特的特色与魅力，故①正确。
2. 关于②：题干材料未涉及中外文化交融的相关表述，无法体现该观点，②不符合题意，排除。
3. 关于③：世界文化具有多样性，各民族文化都有其自身的价值和特色，“中华文化一枝独秀”的表述违背了文化多样性原则，是错误的，③排除。
4. 关于④：以中华优秀传统文化元素命名航天器，是对中华文化的传承与弘扬，有助于提升国人对中华文化的自信，故④正确。
因此，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
中华文化特色、文化自信、文化多样性
【点评】
本题考查对中华文化和文化自信的理解，同时涉及文化多样性的相关知识。解题关键在于准确把握题干主旨，能辨别错误观点（如“中华文化一枝独秀”），区分与题干无关的选项，需要学生具备基础的文化常识和思辨能力。
【难度系数】
0.7
10. 2025 年 5 月，习近平总书记对精神文明建设工作作出重要指示。他指出，要“加强公民道德建设，发挥先进典型示范作用，进一步形成向上向善的社会风尚”。弘扬向上向善的思想文化，要求我们做到(
①积极进取，向着更高更远的目标努力奋进 ②爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界 ③向榜样学习，勇担使命，久久为功 ④以学习为本，“一心只读圣贤书”，两耳不闻窗外事
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
)①积极进取，向着更高更远的目标努力奋进 ②爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界 ③向榜样学习，勇担使命，久久为功 ④以学习为本，“一心只读圣贤书”，两耳不闻窗外事
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
10. A
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确题干核心是“弘扬向上向善的思想文化”的要求，然后逐一分析每个选项是否符合这一要求：
1. 先看选项①，积极进取、追求更高目标，契合“向上”的精神内涵，符合要求；
2. 选项②中爱人利人、追求至善，体现了“向善”的道德追求，符合题意；
3. 选项③向榜样学习、勇担使命，对应题干中“发挥先进典型示范作用”的要求，是形成向上向善风尚的正确做法；
4. 选项④“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”是脱离社会、只关注个人学习的片面行为，不符合向上向善所倡导的融入社会、承担责任的理念，应排除。
综上，排除错误选项④，正确选项为包含①②③的A选项。
【解析】
逐个分析各选项：
1. ①积极进取，向着更高更远的目标努力奋进：这种态度体现了积极向上的精神风貌，符合弘扬向上向善思想文化的要求。
2. ②爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界：这一行为契合“向善”的道德追求，是弘扬向上向善思想文化的应有之举。
3. ③向榜样学习，勇担使命，久久为功：符合题干中“发挥先进典型示范作用，进一步形成向上向善的社会风尚”的指示要求。
4. ④以学习为本，“一心只读圣贤书”，两耳不闻窗外事：该行为是脱离社会、只注重个人学习的片面做法，违背了向上向善所倡导的积极融入社会、承担社会责任的理念，不符合要求，予以排除。
因此，符合要求的是①②③，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
公民道德建设、止于至善、榜样示范作用
【点评】
本题以习近平总书记关于精神文明建设的重要指示为背景，考查学生对向上向善思想文化要求的理解与判断。题目注重结合实际行为区分正确与错误做法，引导学生树立积极向上、向善的价值观，需学生将理论要求与实际行为相结合进行分析。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需明确题干核心是“弘扬向上向善的思想文化”的要求，然后逐一分析每个选项是否符合这一要求：
1. 先看选项①，积极进取、追求更高目标，契合“向上”的精神内涵，符合要求；
2. 选项②中爱人利人、追求至善，体现了“向善”的道德追求，符合题意；
3. 选项③向榜样学习、勇担使命，对应题干中“发挥先进典型示范作用”的要求，是形成向上向善风尚的正确做法；
4. 选项④“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”是脱离社会、只关注个人学习的片面行为，不符合向上向善所倡导的融入社会、承担责任的理念，应排除。
综上，排除错误选项④，正确选项为包含①②③的A选项。
【解析】
逐个分析各选项：
1. ①积极进取，向着更高更远的目标努力奋进：这种态度体现了积极向上的精神风貌，符合弘扬向上向善思想文化的要求。
2. ②爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界：这一行为契合“向善”的道德追求，是弘扬向上向善思想文化的应有之举。
3. ③向榜样学习，勇担使命，久久为功：符合题干中“发挥先进典型示范作用，进一步形成向上向善的社会风尚”的指示要求。
4. ④以学习为本，“一心只读圣贤书”，两耳不闻窗外事：该行为是脱离社会、只注重个人学习的片面做法，违背了向上向善所倡导的积极融入社会、承担社会责任的理念，不符合要求，予以排除。
因此，符合要求的是①②③，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
公民道德建设、止于至善、榜样示范作用
【点评】
本题以习近平总书记关于精神文明建设的重要指示为背景，考查学生对向上向善思想文化要求的理解与判断。题目注重结合实际行为区分正确与错误做法，引导学生树立积极向上、向善的价值观，需学生将理论要求与实际行为相结合进行分析。
【难度系数】
0.8
三、综合题（13 分）
11. （13 分）某班开展以“做中华人文精神的弘扬者”为主题的探究和分享活动，请你一起参与。
活动一 【赏析经典】
《陶渊明诗意图》册之《悠然见南山》
(1)请从中华美学追求的角度，点评活动一中的经典作品。（4 分）
活动二 【各抒己见】
(2)结合所学知识，请你任选一名同学的观点进行评析。（5 分）
活动三 【与你分享】
(3)同学们相互之间分享课堂学习感悟或在生活中感受到的中华人文精神，请你完成“我的分享”。（4 分）
我的分享：
11. （13 分）某班开展以“做中华人文精神的弘扬者”为主题的探究和分享活动，请你一起参与。
活动一 【赏析经典】
《陶渊明诗意图》册之《悠然见南山》
(1)请从中华美学追求的角度，点评活动一中的经典作品。（4 分）
活动二 【各抒己见】
(2)结合所学知识，请你任选一名同学的观点进行评析。（5 分）
活动三 【与你分享】
(3)同学们相互之间分享课堂学习感悟或在生活中感受到的中华人文精神，请你完成“我的分享”。（4 分）
我的分享：
答案
11. (1)活动一中的经典作品将人的思想情感与外界景物融为一体，体现了形神兼备、情景交融的中华美学追求和中华民族独特的审美气质。
(2)示例一：小青的观点是不正确的。中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。我们要弘扬促进社会和谐的思想文化，传承中华人文精神，建设和谐社会。
示例二：小华的观点是正确的。弘扬中华人文精神就要弘扬向上向善的思想文化。立己达人，兼善天下。我们要爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。争做向上向善的中华好少年，就是在身体力行弘扬中华人文精神。
(3)示例：在课堂学习《论语》时，我感受到“己所不欲，勿施于人”的包容精神；在生活中，我主动帮助社区独居老人做家务，践行向上向善的理念；我从航天英雄的事迹中体会到家国担当的人文精神；我会继续传承这些精神，做中华人文精神的弘扬者。(言之有理即可)
(2)示例一：小青的观点是不正确的。中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。我们要弘扬促进社会和谐的思想文化，传承中华人文精神，建设和谐社会。
示例二：小华的观点是正确的。弘扬中华人文精神就要弘扬向上向善的思想文化。立己达人，兼善天下。我们要爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。争做向上向善的中华好少年，就是在身体力行弘扬中华人文精神。
(3)示例：在课堂学习《论语》时，我感受到“己所不欲，勿施于人”的包容精神；在生活中，我主动帮助社区独居老人做家务，践行向上向善的理念；我从航天英雄的事迹中体会到家国担当的人文精神；我会继续传承这些精神，做中华人文精神的弘扬者。(言之有理即可)
解析
【分析】
1. 第(1)问：解题时需紧扣“中华美学追求”的核心要求，先回忆中华美学的典型特质，如情景交融、形神兼备，再结合《悠然见南山》的作品内涵——陶渊明的悠然心境与南山景致的融合，将二者对应，提炼出作品体现的中华美学追求。
2. 第(2)问：先明确两名同学观点的核心指向，小青的观点关乎“和而不同”，小华的观点围绕“向上向善”。若选小青，需先判断观点错误，再结合“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的理念，阐述求同存异、和而不同对社会和谐的意义；若选小华，先肯定观点正确，再结合立己达人、兼善天下的人文精神内涵，说明践行向上向善就是弘扬中华人文精神。
3. 第(3)问：需围绕“中华人文精神”，结合课堂学习感悟或生活实际，选取具体的事例或感悟进行分享，内容贴合主题即可。
【解析】
(1) 《陶渊明诗意图》之《悠然见南山》，将陶渊明悠然自得的心境与南山的自然景致深度融合。从中华美学追求角度来看，作品把人的思想情感与外界景物融为一体，体现了形神兼备、情景交融的中华美学特质，彰显出中华民族独特的审美气质。
(2) 示例一：评析小青的观点
① 判断观点：小青的观点不正确。
② 理论支撑：中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的理念，求同存异、和而不同是中华人文精神的重要组成部分，能帮助我们妥善处理各类关系，推动社会和谐发展。
③ 总结延伸：我们应传承和弘扬促进社会和谐的思想文化，践行中华人文精神，为建设和谐社会贡献力量。
示例二：评析小华的观点
① 判断观点：小华的观点正确。
② 理论支撑：弘扬中华人文精神需要传承向上向善的思想文化，立己达人、兼善天下是中华人文精神的体现，爱人利人、择善而行，追求至善的人生境界是我们应有的价值追求。
③ 总结延伸：争做向上向善的中华好少年，就是在实际行动中传承和弘扬中华人文精神。
(3) 示例：在课堂学习《论语》时，我感受到“己所不欲，勿施于人”的包容精神；在生活中，我主动帮助社区独居老人做家务，践行向上向善的理念；我从航天英雄的事迹中体会到家国担当的人文精神；我会继续传承这些精神，做中华人文精神的弘扬者。
【答案】
11. (1)活动一中的经典作品将人的思想情感与外界景物融为一体，体现了形神兼备、情景交融的中华美学追求和中华民族独特的审美气质。
(2)示例一：小青的观点是不正确的。中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。我们要弘扬促进社会和谐的思想文化，传承中华人文精神，建设和谐社会。
示例二：小华的观点是正确的。弘扬中华人文精神就要弘扬向上向善的思想文化。立己达人，兼善天下。我们要爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。争做向上向善的中华好少年，就是在身体力行弘扬中华人文精神。
(3)示例：在课堂学习《论语》时，我感受到“己所不欲，勿施于人”的包容精神；在生活中，我主动帮助社区独居老人做家务，践行向上向善的理念；我从航天英雄的事迹中体会到家国担当的人文精神；我会继续传承这些精神，做中华人文精神的弘扬者。（言之有理即可）
【知识点】
中华美学追求、中华人文精神内涵、弘扬中华人文精神
【点评】
本题以“做中华人文精神的弘扬者”主题活动为载体，通过赏析经典、观点评析、生活分享三个环节，考查学生对中华美学追求、中华人文精神的理解与践行能力，引导学生在学习和生活中传承、弘扬中华优秀传统文化，增强文化认同感与责任感。
【难度系数】
0.6
1. 第(1)问：解题时需紧扣“中华美学追求”的核心要求，先回忆中华美学的典型特质，如情景交融、形神兼备，再结合《悠然见南山》的作品内涵——陶渊明的悠然心境与南山景致的融合，将二者对应，提炼出作品体现的中华美学追求。
2. 第(2)问：先明确两名同学观点的核心指向，小青的观点关乎“和而不同”，小华的观点围绕“向上向善”。若选小青，需先判断观点错误，再结合“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的理念，阐述求同存异、和而不同对社会和谐的意义；若选小华，先肯定观点正确，再结合立己达人、兼善天下的人文精神内涵，说明践行向上向善就是弘扬中华人文精神。
3. 第(3)问：需围绕“中华人文精神”，结合课堂学习感悟或生活实际，选取具体的事例或感悟进行分享，内容贴合主题即可。
【解析】
(1) 《陶渊明诗意图》之《悠然见南山》，将陶渊明悠然自得的心境与南山的自然景致深度融合。从中华美学追求角度来看，作品把人的思想情感与外界景物融为一体，体现了形神兼备、情景交融的中华美学特质，彰显出中华民族独特的审美气质。
(2) 示例一：评析小青的观点
① 判断观点：小青的观点不正确。
② 理论支撑：中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的理念，求同存异、和而不同是中华人文精神的重要组成部分，能帮助我们妥善处理各类关系，推动社会和谐发展。
③ 总结延伸：我们应传承和弘扬促进社会和谐的思想文化，践行中华人文精神，为建设和谐社会贡献力量。
示例二：评析小华的观点
① 判断观点：小华的观点正确。
② 理论支撑：弘扬中华人文精神需要传承向上向善的思想文化，立己达人、兼善天下是中华人文精神的体现，爱人利人、择善而行，追求至善的人生境界是我们应有的价值追求。
③ 总结延伸：争做向上向善的中华好少年，就是在实际行动中传承和弘扬中华人文精神。
(3) 示例：在课堂学习《论语》时，我感受到“己所不欲，勿施于人”的包容精神；在生活中，我主动帮助社区独居老人做家务，践行向上向善的理念；我从航天英雄的事迹中体会到家国担当的人文精神；我会继续传承这些精神，做中华人文精神的弘扬者。
【答案】
11. (1)活动一中的经典作品将人的思想情感与外界景物融为一体，体现了形神兼备、情景交融的中华美学追求和中华民族独特的审美气质。
(2)示例一：小青的观点是不正确的。中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。我们要弘扬促进社会和谐的思想文化，传承中华人文精神，建设和谐社会。
示例二：小华的观点是正确的。弘扬中华人文精神就要弘扬向上向善的思想文化。立己达人，兼善天下。我们要爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。争做向上向善的中华好少年，就是在身体力行弘扬中华人文精神。
(3)示例：在课堂学习《论语》时，我感受到“己所不欲，勿施于人”的包容精神；在生活中，我主动帮助社区独居老人做家务，践行向上向善的理念；我从航天英雄的事迹中体会到家国担当的人文精神；我会继续传承这些精神，做中华人文精神的弘扬者。（言之有理即可）
【知识点】
中华美学追求、中华人文精神内涵、弘扬中华人文精神
【点评】
本题以“做中华人文精神的弘扬者”主题活动为载体，通过赏析经典、观点评析、生活分享三个环节，考查学生对中华美学追求、中华人文精神的理解与践行能力，引导学生在学习和生活中传承、弘扬中华优秀传统文化，增强文化认同感与责任感。
【难度系数】
0.6
