登录
质量
测量工具
托盘天平
应用
测量物体的质量
单位
基本单位
常用单位及其换算关系
大小
与物体所含①
使用规则
放平、调平、称量、记数、整理
注意
左偏③
左物右码，先大后小
固体质量的测量
液体质量的测量
先测⑤
微小质量的测量
用累积法测量
测量工具
托盘天平
应用
测量物体的质量
单位
基本单位
常用单位及其换算关系
大小
与物体所含①
物质
的多少有关，与物体的位置、形状和②物态
等无关使用规则
放平、调平、称量、记数、整理
注意
左偏③
右
调，右偏④左
调左物右码，先大后小
固体质量的测量
液体质量的测量
先测⑤
空烧杯
的质量，再测烧杯和液体的总质量微小质量的测量
用累积法测量
答案
①物质 ②物态 ③右 ④左 ⑤空烧杯
解析
【分析】
本题考查质量的基本概念、托盘天平的使用规则及液体质量的测量方法，需结合质量的定义与属性、天平调平规律、液体质量测量的操作逻辑，逐一确定各空内容。
【解析】
1. ①：根据质量的定义，质量是物体所含物质的多少，因此此处填“物质”；
2. ②：质量是物体的固有属性，其大小与物体的位置、形状、物态无关，因此此处填“物态”；
3. ③：托盘天平调平时，指针左偏说明左侧偏重，需向右调节平衡螺母，因此此处填“右”；
4. ④：指针右偏说明右侧偏重，需向左调节平衡螺母，因此此处填“左”；
5. ⑤：测量液体质量时，先测空烧杯的质量，再测烧杯和液体的总质量，两者差值为液体质量，可避免液体残留带来的误差，因此此处填“空烧杯”。
【答案】
①物质；②物态；③右；④左；⑤空烧杯
【知识点】
质量的概念；托盘天平的使用；液体质量的测量
【点评】
本题为物理基础题，核心考察质量的基本属性、托盘天平调平规则及液体质量测量的操作要点，知识点基础，学生牢记相关内容即可解答。
【难度系数】
0.8
本题考查质量的基本概念、托盘天平的使用规则及液体质量的测量方法，需结合质量的定义与属性、天平调平规律、液体质量测量的操作逻辑，逐一确定各空内容。
【解析】
1. ①：根据质量的定义，质量是物体所含物质的多少，因此此处填“物质”；
2. ②：质量是物体的固有属性，其大小与物体的位置、形状、物态无关，因此此处填“物态”；
3. ③：托盘天平调平时，指针左偏说明左侧偏重，需向右调节平衡螺母，因此此处填“右”；
4. ④：指针右偏说明右侧偏重，需向左调节平衡螺母，因此此处填“左”；
5. ⑤：测量液体质量时，先测空烧杯的质量，再测烧杯和液体的总质量，两者差值为液体质量，可避免液体残留带来的误差，因此此处填“空烧杯”。
【答案】
①物质；②物态；③右；④左；⑤空烧杯
【知识点】
质量的概念；托盘天平的使用；液体质量的测量
【点评】
本题为物理基础题，核心考察质量的基本属性、托盘天平调平规则及液体质量测量的操作要点，知识点基础，学生牢记相关内容即可解答。
【难度系数】
0.8
1.“掬手为升”是我国古代的计量方法之一，“掬”即为双手捧。成年人双手捧起的水的质量约为（
A.1 g
B.5 g
C.100 g
D.500 g
C
）A.1 g
B.5 g
C.100 g
D.500 g
答案
C
解析
【分析】要估测成年人双手捧起水的质量，需利用密度公式$m=\rho V$，先估测双手捧水的体积，结合水的密度计算质量，再对比选项判断。首先回忆水的密度为$1g/cm^3$，再结合生活常识：1g、5g质量过小，不符合双手捧水的量；500g约为一瓶矿泉水的质量，双手捧水达不到该量级；100g符合实际，据此推导答案。
【解析】根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$，变形得$m=\rho V$。水的密度$\rho=1g/cm^3$，成年人双手捧水的体积约为$100cm^3$，则水的质量$m=1g/cm^3×100cm^3=100g$，对应选项C。
【答案】C
【知识点】估测质量、密度公式的应用
【点评】本题是结合生活实际的估测题，需联系生活常识和密度公式分析，难度适中，侧重考查物理知识的实际应用能力。
【难度系数】0.7
【解析】根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$，变形得$m=\rho V$。水的密度$\rho=1g/cm^3$，成年人双手捧水的体积约为$100cm^3$，则水的质量$m=1g/cm^3×100cm^3=100g$，对应选项C。
【答案】C
【知识点】估测质量、密度公式的应用
【点评】本题是结合生活实际的估测题，需联系生活常识和密度公式分析，难度适中，侧重考查物理知识的实际应用能力。
【难度系数】0.7
2.下列过程中，物体的质量发生变化的是
（
A.粉笔写字后变短了
B.一块冰完全化成了水
C.铁球被压成铁饼
D.一块金牌从北京带到海南
（
A
）A.粉笔写字后变短了
B.一块冰完全化成了水
C.铁球被压成铁饼
D.一块金牌从北京带到海南
答案
A
解析
【分析】
首先明确质量的定义：质量是物体所含物质的多少，它是物体本身的一种属性，不随物体的形状、状态、位置的改变而改变，只有当物体所含物质的量发生变化时，物体的质量才会改变。接下来逐一分析选项：A选项中，粉笔写字后变短，说明粉笔在使用过程中消耗了部分物质，所含物质减少，质量发生变化；B选项冰化成水，仅状态改变，所含物质的量不变，质量不变；C选项铁球压成铁饼，仅形状改变，所含铁的量不变，质量不变；D选项金牌从北京带到海南，仅位置改变，所含物质的量不变，质量不变。综上，只有A选项符合题意。
【解析】
根据质量的属性：质量是物体所含物质的多少，不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。对各选项分析如下：
1. A选项：粉笔写字后变短，粉笔所含物质减少，因此质量发生变化；
2. B选项：冰熔化为水，状态改变，物质的量不变，质量不变；
3. C选项：铁球压成铁饼，形状改变，物质的量不变，质量不变；
4. D选项：金牌位置改变，物质的量不变，质量不变。
所以答案选A。
【答案】
A
【知识点】
质量及其特性
【点评】
本题考查质量的基本属性，属于初中物理基础知识点，解题关键是牢记质量不随形状、状态、位置改变，只有物质总量变化时质量才改变，难度较低，是学生需掌握的基础题。
【难度系数】
0.8
首先明确质量的定义：质量是物体所含物质的多少，它是物体本身的一种属性，不随物体的形状、状态、位置的改变而改变，只有当物体所含物质的量发生变化时，物体的质量才会改变。接下来逐一分析选项：A选项中，粉笔写字后变短，说明粉笔在使用过程中消耗了部分物质，所含物质减少，质量发生变化；B选项冰化成水，仅状态改变，所含物质的量不变，质量不变；C选项铁球压成铁饼，仅形状改变，所含铁的量不变，质量不变；D选项金牌从北京带到海南，仅位置改变，所含物质的量不变，质量不变。综上，只有A选项符合题意。
【解析】
根据质量的属性：质量是物体所含物质的多少，不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。对各选项分析如下：
1. A选项：粉笔写字后变短，粉笔所含物质减少，因此质量发生变化；
2. B选项：冰熔化为水，状态改变，物质的量不变，质量不变；
3. C选项：铁球压成铁饼，形状改变，物质的量不变，质量不变；
4. D选项：金牌位置改变，物质的量不变，质量不变。
所以答案选A。
【答案】
A
【知识点】
质量及其特性
【点评】
本题考查质量的基本属性，属于初中物理基础知识点，解题关键是牢记质量不随形状、状态、位置改变，只有物质总量变化时质量才改变，难度较低，是学生需掌握的基础题。
【难度系数】
0.8
3.质量相同的木块和铁块相比较 （
A.因为木块的体积大些，所以所含物质较多
B.铁块所含物质较多
C.木块和铁块质量相同，所含物质的多少是一样的
D.无法比较其所含物质的多少
C
）A.因为木块的体积大些，所以所含物质较多
B.铁块所含物质较多
C.木块和铁块质量相同，所含物质的多少是一样的
D.无法比较其所含物质的多少
答案
C
解析
【分析】首先明确质量的物理意义：质量是描述物体所含物质多少的物理量。题目中明确木块和铁块质量相同，因此它们所含物质的多少是一样的。接下来逐一分析选项：A选项错误，因为体积大小由物质密度和质量共同决定，体积大不代表所含物质多；B选项错误，铁块和木块质量相同，所含物质一样多；C选项正确，符合质量的定义；D选项错误，质量相同可以比较所含物质的多少。
【解析】根据质量的定义：质量是物体所含物质的多少。已知木块和铁块质量相同，所以二者所含物质的多少相同。对各选项分析如下：
A选项：体积大小不能直接决定所含物质的多少，不同物质密度不同，体积大的物体质量不一定大，故A错误；
B选项：铁块和木块质量相等，所含物质的多少相同，故B错误；
C选项：符合质量的定义，质量相同则所含物质的多少一样，故C正确；
D选项：质量相同的物体可以比较所含物质的多少，故D错误。
【答案】C
【知识点】质量的概念
【点评】本题考查质量的基本概念，属于基础题，只要准确理解质量是物体所含物质的多少这一核心知识点，即可快速选出正确答案。
【难度系数】0.8
【解析】根据质量的定义：质量是物体所含物质的多少。已知木块和铁块质量相同，所以二者所含物质的多少相同。对各选项分析如下：
A选项：体积大小不能直接决定所含物质的多少，不同物质密度不同，体积大的物体质量不一定大，故A错误；
B选项：铁块和木块质量相等，所含物质的多少相同，故B错误；
C选项：符合质量的定义，质量相同则所含物质的多少一样，故C正确；
D选项：质量相同的物体可以比较所含物质的多少，故D错误。
【答案】C
【知识点】质量的概念
【点评】本题考查质量的基本概念，属于基础题，只要准确理解质量是物体所含物质的多少这一核心知识点，即可快速选出正确答案。
【难度系数】0.8
4.在测量金属块质量的实验中,当天平平衡时,放在右盘中的砝码和标尺上游码的位置如图所示,则金属块的质量是（
A.28.5 g
B.28.2 g
C.28.1 g
D.25.3 g
B
）A.28.5 g
B.28.2 g
C.28.1 g
D.25.3 g
答案
B
解析
【分析】
测量金属块质量时，需遵循天平的读数规则：物体质量等于右盘砝码总质量加上游码在标尺上对应的刻度值。先确定砝码总质量，再根据标尺分度值读出游码刻度，最后将两者相加得到金属块质量。
【解析】
1. 计算砝码总质量：右盘砝码为20g和5g，总质量为 $20\ \mathrm{g} + 5\ \mathrm{g} = 25\ \mathrm{g}$。
2. 确定标尺分度值：标尺上0~1g间有5个小格，因此分度值为 $1\ \mathrm{g} ÷ 5 = 0.2\ \mathrm{g}$。
3. 读取游码刻度：游码左侧对齐3g后第1个小格，对应刻度为 $3\ \mathrm{g} + 1 × 0.2\ \mathrm{g} = 3.2\ \mathrm{g}$。
4. 计算金属块质量：总质量为砝码质量加游码刻度，即 $25\ \mathrm{g} + 3.2\ \mathrm{g} = 28.2\ \mathrm{g}$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
天平的使用、质量的测量
【点评】
本题考查天平的读数方法，核心是掌握“砝码总质量+游码对应刻度”的计算规则，需准确读取标尺分度值，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
测量金属块质量时，需遵循天平的读数规则：物体质量等于右盘砝码总质量加上游码在标尺上对应的刻度值。先确定砝码总质量，再根据标尺分度值读出游码刻度，最后将两者相加得到金属块质量。
【解析】
1. 计算砝码总质量：右盘砝码为20g和5g，总质量为 $20\ \mathrm{g} + 5\ \mathrm{g} = 25\ \mathrm{g}$。
2. 确定标尺分度值：标尺上0~1g间有5个小格，因此分度值为 $1\ \mathrm{g} ÷ 5 = 0.2\ \mathrm{g}$。
3. 读取游码刻度：游码左侧对齐3g后第1个小格，对应刻度为 $3\ \mathrm{g} + 1 × 0.2\ \mathrm{g} = 3.2\ \mathrm{g}$。
4. 计算金属块质量：总质量为砝码质量加游码刻度，即 $25\ \mathrm{g} + 3.2\ \mathrm{g} = 28.2\ \mathrm{g}$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
天平的使用、质量的测量
【点评】
本题考查天平的读数方法，核心是掌握“砝码总质量+游码对应刻度”的计算规则，需准确读取标尺分度值，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
5.用托盘天平测小石块质量的实验中,有如下实验步骤:①将游码移至标尺左端的零刻度线处;②将托盘天平放置在水平桌面上;③在天平的左盘放入小石块;④调节平衡螺母,使天平横梁水平平衡;⑤用镊子在右盘中加减砝码,移动游码,使天平平衡;⑥根据砝码和游码的位置正确读出小石块的质量。正确的
操作顺序是 （
A.①②③④⑤⑥
B.②①④③⑤⑥
C.②③①④⑤⑥
D.③②①④⑤⑥
操作顺序是 （
B
）A.①②③④⑤⑥
B.②①④③⑤⑥
C.②③①④⑤⑥
D.③②①④⑤⑥
答案
B
解析
【分析】
托盘天平测量物体质量需遵循规范操作流程：先将天平放置在水平桌面，再将游码移至标尺左端零刻度线处，接着调节平衡螺母使横梁平衡，之后左盘放被测物体，右盘加减砝码并移动游码使天平平衡，最后根据砝码和游码读数。本题需按此流程匹配步骤顺序，选出正确选项。
【解析】
使用托盘天平测小石块质量的正确步骤为：
1. 放置天平：将托盘天平放置在水平桌面上（步骤②）；
2. 调平准备：将游码移至标尺左端的零刻度线处（步骤①）；
3. 调节平衡：调节平衡螺母，使天平横梁水平平衡（步骤④）；
4. 测量质量：在天平左盘放入小石块（步骤③），用镊子在右盘中加减砝码，移动游码使天平平衡（步骤⑤）；
5. 读取质量：根据砝码和游码的位置读出小石块的质量（步骤⑥）。
因此正确操作顺序为②①④③⑤⑥，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平测质量的操作步骤，属于初中物理基础实验题，核心是掌握天平“放、调、测、读”的顺序，易错点为游码归零与调节平衡螺母的先后顺序，需牢记操作逻辑避免颠倒。
【难度系数】
0.7
托盘天平测量物体质量需遵循规范操作流程：先将天平放置在水平桌面，再将游码移至标尺左端零刻度线处，接着调节平衡螺母使横梁平衡，之后左盘放被测物体，右盘加减砝码并移动游码使天平平衡，最后根据砝码和游码读数。本题需按此流程匹配步骤顺序，选出正确选项。
【解析】
使用托盘天平测小石块质量的正确步骤为：
1. 放置天平：将托盘天平放置在水平桌面上（步骤②）；
2. 调平准备：将游码移至标尺左端的零刻度线处（步骤①）；
3. 调节平衡：调节平衡螺母，使天平横梁水平平衡（步骤④）；
4. 测量质量：在天平左盘放入小石块（步骤③），用镊子在右盘中加减砝码，移动游码使天平平衡（步骤⑤）；
5. 读取质量：根据砝码和游码的位置读出小石块的质量（步骤⑥）。
因此正确操作顺序为②①④③⑤⑥，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平测质量的操作步骤，属于初中物理基础实验题，核心是掌握天平“放、调、测、读”的顺序，易错点为游码归零与调节平衡螺母的先后顺序，需牢记操作逻辑避免颠倒。
【难度系数】
0.7
