登录
4. 批判质疑 如图所示，为了测量小车在AC段运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从AC段的中点B点处由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？
不正确
，理由是因为小车从B点静止下滑到达C点所用的时间，不是小车下半程运动所用时间
。答案
不正确;因为小车从B点静止下滑到达C点所用的时间,不是小车下半程运动所用时间
解析
【分析】
要判断测量小车下半程平均速度的做法是否正确，需明确测量平均速度的实验要求：测量某段路程的平均速度时，需保证小车在该段路程的运动状态与实际全程运动时一致。本题中，若要测AC段下半程（BC段）的平均速度，应让小车从A点出发，利用小车经过B点时的实际速度（非静止）计算BC段的时间；而该同学从B点静止释放小车，此时小车在B点的初速度为0，与实际运动到B点的速度不同，导致测得的时间对应的运动状态并非实际下半程的运动，因此做法错误。
【解析】
测量小车在AC段下半程（BC段）的平均速度，正确操作是让小车从A点由静止释放，测出小车从B点到C点的时间，结合BC段路程计算平均速度。该同学让小车从B点静止释放，此时小车在B点的初速度为0，而小车从A点运动到B点时，在B点具有一定初速度，因此小车从B点静止下滑到C点的时间，并非小车实际运动过程中下半程（BC段）的运动时间，故他的做法不正确。
【答案】
不正确；因为小车从B点静止下滑到达C点所用的时间，不是小车下半程运动所用时间
【知识点】
平均速度的测量；实验操作分析
【点评】
本题围绕平均速度测量实验展开，考查学生对实验原理的理解，易错点在于明确测量某段路程平均速度时，小车初速度需与实际运动状态一致，避免因初速度改变导致测量错误，是初中物理实验的基础易错题型。
【难度系数】
0.5
要判断测量小车下半程平均速度的做法是否正确，需明确测量平均速度的实验要求：测量某段路程的平均速度时，需保证小车在该段路程的运动状态与实际全程运动时一致。本题中，若要测AC段下半程（BC段）的平均速度，应让小车从A点出发，利用小车经过B点时的实际速度（非静止）计算BC段的时间；而该同学从B点静止释放小车，此时小车在B点的初速度为0，与实际运动到B点的速度不同，导致测得的时间对应的运动状态并非实际下半程的运动，因此做法错误。
【解析】
测量小车在AC段下半程（BC段）的平均速度，正确操作是让小车从A点由静止释放，测出小车从B点到C点的时间，结合BC段路程计算平均速度。该同学让小车从B点静止释放，此时小车在B点的初速度为0，而小车从A点运动到B点时，在B点具有一定初速度，因此小车从B点静止下滑到C点的时间，并非小车实际运动过程中下半程（BC段）的运动时间，故他的做法不正确。
【答案】
不正确；因为小车从B点静止下滑到达C点所用的时间，不是小车下半程运动所用时间
【知识点】
平均速度的测量；实验操作分析
【点评】
本题围绕平均速度测量实验展开，考查学生对实验原理的理解，易错点在于明确测量某段路程平均速度时，小车初速度需与实际运动状态一致，避免因初速度改变导致测量错误，是初中物理实验的基础易错题型。
【难度系数】
0.5
5.新装置小华用图甲所示的测距传感器研究小车的运动情况，用计算机绘制出图乙所示的小车运动的距离(s)—时间(t)图像。分析图像可知，小车在斜面上做
变速
（填“匀速”或“变速”）运动，小车在斜面上运动3 s的平均速度为0.6
m/s。答案
变速;0.6
解析
【分析】
要判断小车的运动类型，需结合s-t图像的特点：匀速直线运动的s-t图像是过原点的直线，路程与时间成正比；若图像为曲线，说明相等时间内小车通过的路程不相等，即为变速运动。计算平均速度时，利用公式$v=\frac{s}{t}$，从图像中找到小车运动3s对应的总路程，代入公式计算即可。
【解析】
1. 判断运动类型：观察图乙的s-t图像，其为曲线，说明小车在相同时间内通过的路程不相等，因此小车做变速运动。
2. 计算平均速度：由图乙可知，当$t=3s$时，小车运动的路程$s=1.8m$，根据平均速度公式$v=\frac{s}{t}$，代入数据得$v=\frac{1.8m}{3s}=0.6m/s$。
【答案】
变速；0.6
【知识点】
s-t图像、平均速度
【点评】
本题考查s-t图像的分析与平均速度的计算，核心是理解匀速和变速运动在s-t图像中的区别，以及平均速度的计算方法，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断小车的运动类型，需结合s-t图像的特点：匀速直线运动的s-t图像是过原点的直线，路程与时间成正比；若图像为曲线，说明相等时间内小车通过的路程不相等，即为变速运动。计算平均速度时，利用公式$v=\frac{s}{t}$，从图像中找到小车运动3s对应的总路程，代入公式计算即可。
【解析】
1. 判断运动类型：观察图乙的s-t图像，其为曲线，说明小车在相同时间内通过的路程不相等，因此小车做变速运动。
2. 计算平均速度：由图乙可知，当$t=3s$时，小车运动的路程$s=1.8m$，根据平均速度公式$v=\frac{s}{t}$，代入数据得$v=\frac{1.8m}{3s}=0.6m/s$。
【答案】
变速；0.6
【知识点】
s-t图像、平均速度
【点评】
本题考查s-t图像的分析与平均速度的计算，核心是理解匀速和变速运动在s-t图像中的区别，以及平均速度的计算方法，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
6. [2025山西中考节选]污水净化处理工艺中,气浮技术利用气泡吸附悬浮污染物的原理,实现对污水的固液分离。小亮查阅资料得知,气泡在污水中的上升速度会影响净化效率。他设计了测量气泡在水中运动速度的实验。
(1)实验过程:在一根透明的玻璃管内注满水,两端用橡胶塞密封,竖直放置;用注射器从玻璃管底部注射
一个小气泡,当气泡运动到A点开始计时,并用记号笔做标记;每隔2 s标记气泡到达的位置,获得实验记录如图所示。
(2)气泡从A点运动到B点的平均速度为
(3)分析实验数据可知:气泡在水中沿直线从A点到B点做
(1)实验过程:在一根透明的玻璃管内注满水,两端用橡胶塞密封,竖直放置;用注射器从玻璃管底部注射
一个小气泡,当气泡运动到A点开始计时,并用记号笔做标记;每隔2 s标记气泡到达的位置,获得实验记录如图所示。
(2)气泡从A点运动到B点的平均速度为
5
cm/s。(3)分析实验数据可知:气泡在水中沿直线从A点到B点做
匀速直线
运动。答案
(2)5
(3)匀速直线
(3)匀速直线
解析
【分析】
要解决本题，需掌握平均速度的计算方法和匀速直线运动的判断依据：平均速度等于总路程与总时间的比值，匀速直线运动的特点是相等时间内通过的路程相等。首先读取A、B两点的位置确定路程，再根据标记间隔计算总时间，代入公式求平均速度；最后分析相等时间内的路程关系判断运动类型。
【解析】
(2) 由图可知，A点对应刻度为$0\ \mathrm{cm}$，B点对应刻度为$50\ \mathrm{cm}$，则气泡从A到B的路程$s=50\ \mathrm{cm}$。
从A到B共有5个时间间隔，每个间隔为$2\ \mathrm{s}$，总时间$t=5×2\ \mathrm{s}=10\ \mathrm{s}$。
根据平均速度公式$v=\frac{s}{t}$，代入数据得：$v=\frac{50\ \mathrm{cm}}{10\ \mathrm{s}}=5\ \mathrm{cm/s}$。
(3) 观察实验记录，气泡在每个$2\ \mathrm{s}$的相等时间内，通过的路程均为$10\ \mathrm{cm}$，且沿直线运动，因此气泡做匀速直线运动。
【答案】
(2)5；(3)匀速直线
【知识点】
平均速度计算；匀速直线运动
【点评】
本题结合实验场景考查基础的速度计算和运动类型判断，关键是准确读取刻度和时间，理解匀速直线运动的特点，属于难度较低的基础题。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需掌握平均速度的计算方法和匀速直线运动的判断依据：平均速度等于总路程与总时间的比值，匀速直线运动的特点是相等时间内通过的路程相等。首先读取A、B两点的位置确定路程，再根据标记间隔计算总时间，代入公式求平均速度；最后分析相等时间内的路程关系判断运动类型。
【解析】
(2) 由图可知，A点对应刻度为$0\ \mathrm{cm}$，B点对应刻度为$50\ \mathrm{cm}$，则气泡从A到B的路程$s=50\ \mathrm{cm}$。
从A到B共有5个时间间隔，每个间隔为$2\ \mathrm{s}$，总时间$t=5×2\ \mathrm{s}=10\ \mathrm{s}$。
根据平均速度公式$v=\frac{s}{t}$，代入数据得：$v=\frac{50\ \mathrm{cm}}{10\ \mathrm{s}}=5\ \mathrm{cm/s}$。
(3) 观察实验记录，气泡在每个$2\ \mathrm{s}$的相等时间内，通过的路程均为$10\ \mathrm{cm}$，且沿直线运动，因此气泡做匀速直线运动。
【答案】
(2)5；(3)匀速直线
【知识点】
平均速度计算；匀速直线运动
【点评】
本题结合实验场景考查基础的速度计算和运动类型判断，关键是准确读取刻度和时间，理解匀速直线运动的特点，属于难度较低的基础题。
【难度系数】
0.7
7. 新考法 在项目化学习活动中，小华和小聪测量自己步行的平均速度。
【实验思路】
(1)在测量步距$s$前，他们讨论后设计了下列三种测量方式，其中正确的是
【实验过程】
(2)小华正常步行，走一步时两脚在刻度尺上的位置如图甲所示，则他正常行走的步距$s$为
【实验结论】
(3)小聪测得小华正常行走60步，秒表计时显示如图乙所示，则小华行走60步所用的时间是
【交流反思】
(4)若小聪在测量小华行走60步的时间时，在小华行走了几步后才开始计时，则测得的小华行走的平均速度将
【实验思路】
(1)在测量步距$s$前，他们讨论后设计了下列三种测量方式，其中正确的是
A
。【实验过程】
(2)小华正常步行，走一步时两脚在刻度尺上的位置如图甲所示，则他正常行走的步距$s$为
70.0
cm。【实验结论】
(3)小聪测得小华正常行走60步，秒表计时显示如图乙所示，则小华行走60步所用的时间是
40
s，小华行走的平均速度是1.05
m/s。【交流反思】
(4)若小聪在测量小华行走60步的时间时，在小华行走了几步后才开始计时，则测得的小华行走的平均速度将
偏大
（填“偏大”或“偏小”）。答案
(1)A
(2)70.0
(3)40;1.05
(4)偏大
(2)70.0
(3)40;1.05
(4)偏大
解析
【分析】
本题围绕测量步行平均速度的实验展开，需逐一分析各小问：
1. 测量步距时，步距是正常行走一步的实际距离，需选择符合步距定义的测量方式，排除错误选项；
2. 读取刻度尺示数时，先明确分度值，再根据两脚位置计算步距，注意估读到分度值的下一位；
3. 秒表读数需区分大小表盘，确定总时间，再结合总路程（步数×步距），利用平均速度公式计算；
4. 误差分析时，根据平均速度公式，判断计时偏晚对时间测量的影响，进而分析速度的变化。
【解析】
(1) 步距是正常行走时一步的长度，测量时应保证为一步的实际距离，选项A符合要求，故选A；
(2) 图甲中刻度尺的分度值为1cm，两脚位置对应的刻度差为70.0cm，故步距$s=70.0\ \mathrm{cm}$；
(3) 秒表读数：小表盘指针在0刻度线附近，大表盘读数为40s，即行走60步的时间$t=40\ \mathrm{s}$；总路程$s_{\mathrm{总}}=60×70.0\ \mathrm{cm}=4200\ \mathrm{cm}=42\ \mathrm{m}$，平均速度$v=\frac{s_{\mathrm{总}}}{t}=\frac{42\ \mathrm{m}}{40\ \mathrm{s}}=1.05\ \mathrm{m/s}$；
(4) 若计时晚，测得的时间$t$偏小，总路程$s_{\mathrm{总}}$准确，根据$v=\frac{s_{\mathrm{总}}}{t}$可知，测得的平均速度偏大。
【答案】
(1)A；(2)70.0；(3)40；1.05；(4)偏大
【知识点】
长度测量、平均速度、秒表读数
【点评】
本题以项目化学习为背景，结合实际测量步行速度，考查了长度测量、秒表读数、平均速度计算及误差分析等基础知识点，注重实验操作的理解与应用，贴近生活实际。
【难度系数】
0.7
本题围绕测量步行平均速度的实验展开，需逐一分析各小问：
1. 测量步距时，步距是正常行走一步的实际距离，需选择符合步距定义的测量方式，排除错误选项；
2. 读取刻度尺示数时，先明确分度值，再根据两脚位置计算步距，注意估读到分度值的下一位；
3. 秒表读数需区分大小表盘，确定总时间，再结合总路程（步数×步距），利用平均速度公式计算；
4. 误差分析时，根据平均速度公式，判断计时偏晚对时间测量的影响，进而分析速度的变化。
【解析】
(1) 步距是正常行走时一步的长度，测量时应保证为一步的实际距离，选项A符合要求，故选A；
(2) 图甲中刻度尺的分度值为1cm，两脚位置对应的刻度差为70.0cm，故步距$s=70.0\ \mathrm{cm}$；
(3) 秒表读数：小表盘指针在0刻度线附近，大表盘读数为40s，即行走60步的时间$t=40\ \mathrm{s}$；总路程$s_{\mathrm{总}}=60×70.0\ \mathrm{cm}=4200\ \mathrm{cm}=42\ \mathrm{m}$，平均速度$v=\frac{s_{\mathrm{总}}}{t}=\frac{42\ \mathrm{m}}{40\ \mathrm{s}}=1.05\ \mathrm{m/s}$；
(4) 若计时晚，测得的时间$t$偏小，总路程$s_{\mathrm{总}}$准确，根据$v=\frac{s_{\mathrm{总}}}{t}$可知，测得的平均速度偏大。
【答案】
(1)A；(2)70.0；(3)40；1.05；(4)偏大
【知识点】
长度测量、平均速度、秒表读数
【点评】
本题以项目化学习为背景，结合实际测量步行速度，考查了长度测量、秒表读数、平均速度计算及误差分析等基础知识点，注重实验操作的理解与应用，贴近生活实际。
【难度系数】
0.7
