1. 在物理学中，如图（选填“甲”或“乙”）是噪声的波形。

1.乙

【分析】要判断噪声的波形，需明确乐音和噪声的振动特点：乐音由发声体做有规则振动产生，其波形图呈现周期性规律；噪声由发声体做无规则振动产生，其波形图杂乱无章。观察题图，甲的波形有明显的周期性规律，乙的波形无规则、杂乱，符合噪声的波形特征。
【解析】物理学中，乐音是发声体做有规则振动时发出的声音，对应的波形图有规律；噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，对应的波形图杂乱无章。图甲的波形具有周期性的规律，属于乐音的波形；图乙的波形没有规则，杂乱无章，属于噪声的波形，因此应选乙。
【答案】乙
【知识点】噪声的波形、乐音的波形
【点评】本题考查噪声与乐音的波形区别，属于基础概念题，只需牢记两者的振动特点即可判断，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 下列声音:①建筑工地上嘈杂的响声;②剧场里京剧表演的演奏声;③清晨公园里小鸟的鸣叫声;④装修房子时的电钻声;⑤教室里书声琅琅;⑥山间小溪潺潺的流水声。其中从物理学角度,属于噪声的是(填序号)。

2.①④

【分析】首先明确物理学中噪声的定义：发声体做无规则振动时发出的声音，需与环保角度的噪声（影响正常生活的声音）区分。再逐一分析各声音：①建筑工地上的嘈杂响声是无规则振动产生的；②剧场演奏声是有规则振动的乐音；③小鸟鸣叫声是乐音；④装修电钻声是无规则振动产生的；⑤教室书声是乐音；⑥小溪流水声是乐音。由此判断符合要求的序号。
【解析】物理学中，噪声是发声体做无规则振动产生的声音，乐音是发声体做有规则振动产生的声音。对各声音判断如下：①建筑工地上的嘈杂响声属于无规则振动产生的噪声；②剧场京剧演奏声是有规则振动的乐音；③小鸟鸣叫声是乐音；④装修电钻声是无规则振动产生的噪声；⑤教室书声是乐音；⑥小溪流水声是乐音。因此属于物理学角度噪声的是①④。
【答案】①④
【知识点】物理学角度的噪声定义，乐音与噪声的区分
【点评】本题考查声学基础概念，需准确掌握物理学角度噪声的定义，区分不同类型声音的振动特点，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.7

3. 下列说法正确的是 （）

A.噪声的危害程度只与频率高低有关
B.90 dB以下的噪声对人没有任何影响
C.90 dB以上的噪声会对人的听力造成损伤
D.外界环境是0 dB，此时人耳刚好听不到

3.C

【分析】要判断各选项的正误，需回忆噪声的危害及声音等级（分贝）的相关知识：噪声的危害不仅与频率有关，还与响度（分贝值）有关；0dB是人耳刚能听到的最微弱声音；90dB以上的噪声会损伤听力，90dB以下的噪声也会对人产生影响。据此逐一分析选项：A选项错误，B选项错误，C选项正确，D选项错误，从而确定答案。
【解析】
1. 选项A：噪声的危害程度与噪声的响度（分贝值）和频率均有关，并非只由频率决定，故A错误；
2. 选项B：90dB以下的噪声仍会对人产生影响，例如70dB以上的噪声会干扰人们的工作和学习，故B错误；
3. 选项C：长期处于90dB以上的噪声环境中，会对人的听力造成损伤，故C正确；
4. 选项D：0dB是人耳刚能听到的最微弱的声音，并非人耳听不到，故D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】噪声的危害、声音的等级
【点评】本题考查声音的等级与噪声危害的基础概念，属于识记类题目，准确掌握相关知识点即可快速作答，难度较低。
【难度系数】0.6

4.[2025·福建中考]仿生海洋机器鱼模仿鱼类的游动方式，与螺旋桨推进的方式相比，噪声小，这是在处减弱噪声。

4.声源

【分析】首先明确减弱噪声的三个途径：声源处、传播过程中、人耳处。题目中仿生机器鱼是从自身产生噪声的源头减少噪声，需据此判断对应的减弱噪声位置。
【解析】减弱噪声的途径分为三类：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。本题中，仿生海洋机器鱼通过模仿鱼类游动的方式，从产生噪声的源头（机器鱼自身）降低了噪声，因此属于在声源处减弱噪声。
【答案】声源
【知识点】噪声的控制
【点评】本题考查噪声控制的基础概念，属于识记类基础题，侧重对减弱噪声途径的区分，难度较低。
【难度系数】0.9

5.小明的爸爸修理厨房里的桌子时，不停地敲击桌子，为了使隔壁的小明学习时免受干扰，他想出了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把小明房间和厨房的门都关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。其中，①是在减弱噪声；②是在减弱噪声；③是在减弱噪声。

5.噪声的产生(或声源)处 噪声(或声音)的传播过程中 噪声的接收(或人耳)处

【分析】
这道题考查噪声的控制途径，解题思路是先明确减弱噪声的三个核心环节：声源处、噪声传播过程中、人耳处，再结合每个方案的操作位置，判断其对应的减弱环节。方案①针对敲击的声源处操作，方案②针对声音传播的路径操作，方案③针对人耳操作，据此逐一判断即可。
【解析】
减弱噪声的三种途径分别是：在声源处减弱（防止噪声产生）、在噪声传播过程中减弱（阻断噪声传播）、在人耳处减弱（防止噪声进入人耳）。
方案①在被敲的地方（声源）垫抹布，减少声源振动产生的噪声，属于在噪声的产生（或声源）处减弱噪声；
方案②关闭房间和厨房的门，阻断声音在空气中的传播，属于在噪声的传播过程中减弱噪声；
方案③用耳机塞住耳朵，阻止噪声进入人耳，属于在噪声的接收（或人耳）处减弱噪声。
【答案】
噪声的产生(或声源)处 噪声(或声音)的传播过程中 噪声的接收(或人耳)处
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题结合生活实际场景考查噪声的减弱方式，贴近日常，属于物理学科的基础知识点，需要学生准确区分噪声控制的三个环节，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.8

6. 小强酷爱音乐，在音乐课上他自弹自唱，不断移动手指按压吉他琴弦的不同位置，这是改变吉他声的 ，他“美妙”的歌声和吉他声属于 （选填“乐音”或“噪声”）；自习课上他情不自禁地唱起歌来，此时他“美妙”的歌声属于 （选填“乐音”或“噪声”）。

6.音调 乐音 噪声

【分析】这道题考查声音的特性及乐音、噪声的区分。首先，吉他弦的振动频率决定音调，按压不同位置会改变琴弦振动部分的长度，进而改变振动频率，以此判断第一个空；其次，乐音是发声体有规则振动产生、用于正常欣赏的声音，噪声是妨碍他人正常活动的声音，结合音乐课和自习课的场景判断后两个空。
【解析】1. 移动手指按压吉他琴弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，使琴弦振动频率发生变化，而音调由振动频率决定，因此这是改变吉他声的音调。2. 音乐课上的歌声和吉他声是发声体有规则振动产生的，属于用于音乐欣赏的乐音。3. 自习课上唱歌会妨碍其他同学学习，从环境保护角度，此时的歌声属于噪声。
【答案】音调 乐音 噪声
【知识点】音调与频率的关系；乐音与噪声的区分
【点评】本题结合生活场景考查基础声学知识，需明确音调的决定因素及乐音、噪声的判断标准，难度较低。
【难度系数】0.7

7.城市的主要街道上都会设置噪声监测设备，利用噪声监测设备（选填“能”或“不能”）减弱噪声。某市对市中心的主路面进行了“刷黑”，使其表面平整、无接缝、振动小、噪声低、行车舒适，这是在减弱噪声。

7.不能 声源处

【分析】
首先明确噪声监测设备的功能：它仅用于测量噪声的等级，无法对噪声进行减弱；其次回忆减弱噪声的三个途径（声源处、传播过程中、人耳处），结合题目中“路面刷黑使振动小、噪声低”的描述，判断减弱噪声的位置。
【解析】
1. 噪声监测设备的作用是监测噪声的响度大小，显示噪声的等级，不具备减弱噪声的功能，因此第一空填“不能”；
2. 减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。题目中“路面刷黑”使路面振动减小，减少了噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，因此第二空填“声源处”。
【答案】
不能；声源处
【知识点】
噪声监测、噪声的减弱途径
【点评】
本题考查噪声相关的基础知识点，核心是区分噪声监测设备的作用和减弱噪声的三种途径，属于识记类基础题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

8. [2026·安庆宿松期末]为了使教室内的学生免受外界环境噪声的干扰，下列采用的方法有效、合理的是（）

A.关闭教室的门窗
B.教师使用扩音器上课
C.每个学生戴一个防噪声耳罩
D.在教室中安装噪声监测装置

8.A

【分析】本题考查噪声的防治方法，解题思路是先明确减弱噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，再逐一分析各选项是否符合“有效、合理”的要求：A选项关闭门窗可阻断外界噪声传播；B选项扩音器无法减弱外界噪声；C选项戴耳罩会影响听课；D选项监测装置不能减弱噪声，据此选出正确答案。
【解析】减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。对各选项分析如下：
1. 选项A：关闭教室门窗，能阻断外界环境噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，既有效又不影响正常教学，合理。
2. 选项B：教师使用扩音器是增大教室内声音的响度，目的是让学生听清讲课，无法减弱外界环境噪声，不符合要求。
3. 选项C：每个学生戴防噪声耳罩，虽能减弱噪声，但会导致学生听不到教师讲课，影响学习，不合理。
4. 选项D：噪声监测装置只能监测噪声的等级，无法减弱噪声，无效。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】噪声的防治
【点评】本题是基础题，结合生活实际考查噪声控制的应用，要求学生掌握减弱噪声的三个途径，并能结合实际情况判断方法的合理性，难度较低。
【难度系数】0.8

9. [物理学与日常生活]在生活区、学校等地附近的道路旁，通常会有如图所示的交通标志，下列减弱噪声的途径与此相同的是 （）


A.教室外有嬉戏打闹声时，将门窗关好
B.有不可控制的杂音影响时，常常捂住耳朵
C.自习课教室内保持安静，禁止大声喧哗
D.为改善教学环境，校园外种植花草树木

9.C

【分析】首先识别题图的交通标志：禁止鸣笛，该标志的作用是禁止声源产生噪声，属于在声源处减弱噪声。减弱噪声的途径有三个：在声源处控制、在传播过程中阻断、在人耳处防止进入。接下来分析各选项对应的减弱途径：A选项关门窗是阻断噪声传播，属于传播过程；B选项捂耳朵是在人耳处减弱；C选项禁止大声喧哗是控制声源的噪声产生，属于声源处，和题图一致；D选项种花草是阻断噪声传播，属于传播过程。因此选C。
【解析】题图中的交通标志为“禁止鸣笛”，其含义是禁止声源发出噪声，属于在声源处减弱噪声。减弱噪声的三种途径为：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。对各选项逐一分析：
A选项：教室外有声音时关门窗，是通过阻断噪声的传播来减弱噪声，属于在传播过程中减弱，不符合题意；
B选项：捂住耳朵是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱，不符合题意；
C选项：自习课禁止大声喧哗，是控制声源的噪声产生，属于在声源处减弱，与题图的减弱途径相同，符合题意；
D选项：校园外种植花草树木，是通过阻断噪声的传播来减弱噪声，属于在传播过程中减弱，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】噪声的减弱途径
【点评】本题结合生活中的交通标志考查减弱噪声的物理知识，将实际场景与物理概念结合，需要学生明确减弱噪声的三个途径，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.6