8.某化学兴趣小组通过查阅资料知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2：1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2：1。针对这一发现，你认为下列说法中不可取的是（）

A.大胆提出假设:氧气比氢气易溶于水
B.检查实验装置是否漏气
C.多次实验查找原因
D.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功

8.D

【分析】本题考查电解水实验中异常数据的处理，需明确题目要求是选出“不可取”的说法，结合电解水的相关知识和科学探究的严谨性分析各选项。
【解析】逐一分析选项：A选项，氧气比氢气更易溶于水，会导致收集到的氧气体积偏小，使氢氧体积比略大于2:1，该假设合理，可取；B选项，若实验装置漏气，可能造成气体泄漏，影响体积比，检查装置是否漏气是排查原因的必要步骤，可取；C选项，多次实验可排除偶然因素，准确查找异常原因，是科学探究的正确做法，可取；D选项，实验数据与理论值存在差异时，应严谨查找原因，不能因“相差不多”就认为实验成功，该做法违背科学探究的严谨性，不可取。因此答案选D。
【答案】D
【知识点】电解水实验、科学探究方法
【点评】本题围绕电解水实验的异常现象，考查学生对科学探究严谨性的理解，以及电解水时气体溶解性对体积比的影响，属于基础实验类题目，注重实验思维的培养。
【难度系数】0.6

9. 如图是某个化学反应的微观模拟示意图，其中相同的球代表同种原子，下列说法正确的是（）


A.分子在化学变化中不可分
B.反应后生成了两种新物质
C.化学反应前后原子的种类不变
D.该反应前后一共涉及5种分子

9.C

【分析】首先观察微观模拟示意图，明确反应前后的分子构成：反应前有两种分子，分别是由1个灰原子和1个白原子构成的分子（共2个）、由2个灰原子构成的分子（共1个）；反应后只有一种新分子，由1个白原子和2个灰原子构成（共2个）。再逐一分析选项：A选项，化学变化中分子会破裂成原子，原子重新组合成新分子，所以分子是可分的，A错误；B选项，反应后只有一种分子，说明生成一种新物质，B错误；C选项，化学反应前后原子的种类没有改变，符合质量守恒定律，C正确；D选项，反应前有2种分子，反应后有1种分子，共涉及3种分子，D错误。
【解析】根据微观示意图，化学反应的本质是分子分裂为原子，原子重新组合成新分子。反应前的分子为2个“灰-白”分子和1个“灰-灰”分子，反应后的分子为2个“灰-白-灰”分子。对选项逐一判断：A. 化学变化中分子可分，原子不可分，A错误；B. 反应后仅生成1种新物质，B错误；C. 化学反应前后原子种类不变，符合质量守恒定律，C正确；D. 反应前后共涉及3种分子，D错误。
【答案】C
【知识点】化学反应微观示意图、质量守恒定律、分子与原子的区别
【点评】本题通过微观反应示意图考查化学反应的本质，需要准确分析反应前后的分子种类和原子变化，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6

10. 科技创新 我国首次实现“固态氢能”发电并网，“绿电”与“绿氢”转化的示意图如图所示。下列有关说法错误的是 （）


A.电解水过程可将电能转化为化学能
B.电解水微观实质是分子分成原子，原子重新组合成新分子
C.电解水制氢时正、负极产生气体的体积比为$2:1$
D.高压加注压缩氢能源时，氢分子间的间隔变小

10.C

【分析】本题结合“固态氢能”发电并网的情境，考查电解水实验、分子性质及能量转化的相关知识，需逐一分析各选项的正误：
1. 选项A：电解水需要消耗电能，生成氢气和氧气，该过程将电能转化为化学能，说法正确。
2. 选项B：电解水属于化学变化，化学变化的微观实质是分子破裂为原子，原子重新组合成新分子，电解水时水分子分解为氢原子和氧原子，再重新组合成氢分子、氧分子，说法正确。
3. 选项C：电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，正、负极产生气体的体积比为1:2，选项中比例颠倒，说法错误。
4. 选项D：高压压缩氢气时，压强增大，氢分子间的间隔会变小，说法正确。
综上，错误选项为C。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：电解水反应需通电，过程中电能转化为氢气和氧气的化学能，故A正确。
B选项：电解水是化学变化，微观上水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子结合成氢分子、氧原子结合成氧分子，符合化学变化的微观实质，故B正确。
C选项：电解水时，正极生成氧气，负极生成氢气，正、负极气体体积比为1:2，而非2:1，故C错误。
D选项：气体受压时分子间间隔减小，因此高压压缩氢气时，氢分子间间隔变小，故D正确。
本题要求选择错误选项，答案为C。
【答案】C
【知识点】电解水实验、分子的性质、能量转化
【点评】本题以新情境为载体，考查初中化学基础知识点，侧重对核心概念的理解，需注意电解水正负极气体体积比的易错点，整体难度较低。
【难度系数】0.6

11.请据图回答通电分解水实验步骤中的问题：
(1)准备好通电分解水实验装置，从漏斗内加水至活塞位置，关闭活塞。所用水为（填字母）。
A.蒸馏水
B.加入硫酸钠的水溶液
(2)接通（填字母）。
A.直流电
B.交流电
(3)可以观察到a、b管内电极上均有产生，a、b管内液面均（填“上升”“下降”或“不变”），漏斗内液面（填“上升”“下降”或“不变”）。
(4)一段时间后，切断电源。
(5)打开a管活塞，将燃着的木条放在尖嘴导管口点燃气体，火焰为蓝色，说明气体为。打开b管活塞，将带火星的木条放在尖嘴导管口，木条复燃，说明气体为。a、b管内产生气体体积比约为。
(6)记录实验现象，将装置内液体倒入（填字母），洗涤仪器，仪器和试剂放回原处。
A.下水道
B.指定容器
(7)实验结束，（填字母）。
A.清理实验台，感觉完成后直接离开实验室
B.清理实验台，示意监考教师实验完成，得到允许后离开实验室

11.(1)B (2)A (3)气泡 下降 上升
(5)氢气 氧气 2:1 (6)B (7)B

【分析】
本题考查通电分解水实验的相关知识，需结合实验原理、操作要求、现象及注意事项逐一分析：
1. 电解水时纯水导电性弱，需加电解质增强导电性，判断第一问；
2. 电解水必须用直流电，据此判断第二问；
3. 通电后电极产生气体，管内压强变化导致液面变化，分析第三问；
4. 根据气体的性质（可燃性、助燃性）判断气体种类，结合体积关系确定第五问；
5. 实验废液需规范处理，实验结束后按实验室要求操作，对应第六、七问。
【解析】
(1) 电解水实验中，蒸馏水导电性极弱，加入硫酸钠的水溶液可增强水的导电性，使电解顺利进行，故选B。
(2) 电解水需要直流电，交流电无法稳定分解水产生氢气和氧气，故选A。
(3) 通电后，电极上发生化学反应产生气体，因此a、b管内电极上均有气泡产生；气体进入管内，管内压强增大，导致a、b管内液面下降；中间漏斗中的液体被压入上方容器，故漏斗内液面上升。
(5) a管产生的气体体积大，能被点燃且火焰为蓝色，说明是氢气；b管产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气；电解水生成氢气和氧气的体积比约为2:1。
(6) 实验后的废液不能倒入下水道，需倒入指定容器，故选B。
(7) 实验结束后，应清理实验台，示意监考教师确认后再离开实验室，故选B。
【答案】
(1)B (2)A (3)气泡 下降 上升 (5)氢气 氧气 2:1 (6)B (7)B
【知识点】
电解水实验；化学实验基本操作
【点评】
本题围绕通电分解水实验，考查实验药品选择、电源类型、实验现象、气体检验、废液处理及实验结束操作，属于基础实验题，侧重对实验核心要点的掌握，难度不大。
【难度系数】
0.8