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2.下列变异能遗传给后代的是 （
A.一只白猫生出一窝小花猫
B.单眼皮经手术变成双眼皮
C.皮肤经长期日晒变得黝黑
D.水稻由于水、肥、光充足而穗大粒多
A
）A.一只白猫生出一窝小花猫
B.单眼皮经手术变成双眼皮
C.皮肤经长期日晒变得黝黑
D.水稻由于水、肥、光充足而穗大粒多
答案
2. A 解析: 一只白猫生出一窝小花猫,这是由遗传物质改变引起的变异,属于可遗传的变异,能遗传给后代。单眼皮经手术变成双眼皮,皮肤经长期日晒变得黝黑,水稻由于水、肥、光充足而穗大粒多,都是由环境因素引起的,遗传物质没有发生改变,属于不可遗传的变异,不能遗传给后代。
解析
【分析】
要判断变异能否遗传给后代，关键是看变异是否由遗传物质的改变引起：由遗传物质改变导致的变异属于可遗传变异，能遗传给后代；仅由环境因素引起、遗传物质未改变的变异属于不可遗传变异，不能遗传给后代。接下来逐一分析选项：A选项中，白猫生出小花猫，是遗传物质改变产生的性状差异，属于可遗传变异；B选项的双眼皮变化是手术（环境因素）导致，遗传物质未改变；C选项的皮肤黝黑是日晒（环境）导致，遗传物质无变化；D选项的水稻穗大是水肥光（环境）影响，遗传物质未变。因此只有A选项的变异能遗传给后代。
【解析】
变异根据能否遗传分为可遗传变异和不可遗传变异，二者的本质区别是遗传物质是否发生改变。A选项：一只白猫生出一窝小花猫，该变异是由遗传物质改变引起的，属于可遗传变异，能遗传给后代；B选项：单眼皮经手术变成双眼皮，是由人为手术（环境因素）导致的性状改变，遗传物质未发生变化，属于不可遗传变异，不能遗传；C选项：皮肤经长期日晒变得黝黑，是环境因素（日晒）引起的，遗传物质未改变，属于不可遗传变异；D选项：水稻由于水、肥、光充足而穗大粒多，是环境因素（水肥光）导致的，遗传物质未改变，属于不可遗传变异。综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
可遗传变异与不可遗传变异
【点评】
本题考查生物变异的类型，核心是掌握可遗传变异与不可遗传变异的判断依据，属于生物学科的基础知识点，难度适中，要求学生能准确区分两类变异的本质差异。
【难度系数】
0.6
要判断变异能否遗传给后代，关键是看变异是否由遗传物质的改变引起：由遗传物质改变导致的变异属于可遗传变异，能遗传给后代；仅由环境因素引起、遗传物质未改变的变异属于不可遗传变异，不能遗传给后代。接下来逐一分析选项：A选项中，白猫生出小花猫，是遗传物质改变产生的性状差异，属于可遗传变异；B选项的双眼皮变化是手术（环境因素）导致，遗传物质未改变；C选项的皮肤黝黑是日晒（环境）导致，遗传物质无变化；D选项的水稻穗大是水肥光（环境）影响，遗传物质未变。因此只有A选项的变异能遗传给后代。
【解析】
变异根据能否遗传分为可遗传变异和不可遗传变异，二者的本质区别是遗传物质是否发生改变。A选项：一只白猫生出一窝小花猫，该变异是由遗传物质改变引起的，属于可遗传变异，能遗传给后代；B选项：单眼皮经手术变成双眼皮，是由人为手术（环境因素）导致的性状改变，遗传物质未发生变化，属于不可遗传变异，不能遗传；C选项：皮肤经长期日晒变得黝黑，是环境因素（日晒）引起的，遗传物质未改变，属于不可遗传变异；D选项：水稻由于水、肥、光充足而穗大粒多，是环境因素（水肥光）导致的，遗传物质未改变，属于不可遗传变异。综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
可遗传变异与不可遗传变异
【点评】
本题考查生物变异的类型，核心是掌握可遗传变异与不可遗传变异的判断依据，属于生物学科的基础知识点，难度适中，要求学生能准确区分两类变异的本质差异。
【难度系数】
0.6
3. 安徽人文 怀远石榴是安徽蚌埠怀远县的国家级地理标志产品，因果肉饱满，清甜多汁，成为当地群众的致富名片，深受人们喜爱。有人将其引进到外地种植，但果实甜度会大大降低，对于此现象说法正确的是
（
A.这是一种可遗传的变异
B.这种变异与太空椒的变异类型相同
C.这种变异是由遗传物质的变化引起的
D.这种变异是环境改变引起的不遗传的变异
（
D
）A.这是一种可遗传的变异
B.这种变异与太空椒的变异类型相同
C.这种变异是由遗传物质的变化引起的
D.这种变异是环境改变引起的不遗传的变异
答案
3. D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确变异的分类及判断依据：变异分为可遗传变异和不可遗传变异，可遗传变异由遗传物质改变引起，能遗传给后代；不可遗传变异仅由环境因素导致，遗传物质未改变，不能遗传给后代。再结合题目中怀远石榴的变异现象，分析其原因，最后逐一判断选项即可。
【解析】
首先明确变异类型的判断标准：
1. 可遗传变异：遗传物质发生改变，可遗传给后代；
2. 不可遗传变异：仅由环境因素引起，遗传物质未改变，不能遗传给后代。
题目中，怀远石榴引进外地种植后果实甜度降低，是外地的土壤、气候等环境条件改变导致的，其自身的遗传物质并未发生变化，因此该变异属于环境改变引起的不遗传变异。
对各选项分析：
A选项：该变异不可遗传，并非可遗传变异，A错误；
B选项：太空椒是通过太空环境诱导遗传物质改变产生的可遗传变异，与本题中不可遗传变异的类型不同，B错误；
C选项：该变异的遗传物质未发生变化，C错误；
D选项：符合上述分析，该变异是环境改变引起的不遗传变异，D正确。
【答案】
D
【知识点】
变异的类型、不可遗传变异
【点评】
本题结合实际生活实例考查变异类型的判断，核心是掌握可遗传变异与不可遗传变异的本质区别（遗传物质是否改变），属于基础知识点，准确理解概念即可轻松解题。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确变异的分类及判断依据：变异分为可遗传变异和不可遗传变异，可遗传变异由遗传物质改变引起，能遗传给后代；不可遗传变异仅由环境因素导致，遗传物质未改变，不能遗传给后代。再结合题目中怀远石榴的变异现象，分析其原因，最后逐一判断选项即可。
【解析】
首先明确变异类型的判断标准：
1. 可遗传变异：遗传物质发生改变，可遗传给后代；
2. 不可遗传变异：仅由环境因素引起，遗传物质未改变，不能遗传给后代。
题目中，怀远石榴引进外地种植后果实甜度降低，是外地的土壤、气候等环境条件改变导致的，其自身的遗传物质并未发生变化，因此该变异属于环境改变引起的不遗传变异。
对各选项分析：
A选项：该变异不可遗传，并非可遗传变异，A错误；
B选项：太空椒是通过太空环境诱导遗传物质改变产生的可遗传变异，与本题中不可遗传变异的类型不同，B错误；
C选项：该变异的遗传物质未发生变化，C错误；
D选项：符合上述分析，该变异是环境改变引起的不遗传变异，D正确。
【答案】
D
【知识点】
变异的类型、不可遗传变异
【点评】
本题结合实际生活实例考查变异类型的判断，核心是掌握可遗传变异与不可遗传变异的本质区别（遗传物质是否改变），属于基础知识点，准确理解概念即可轻松解题。
【难度系数】
0.8
4.新素材 雁江柑橘新星“雁媛”是用爱媛作父本、耙耙柑作母本培育而成的，既遗传了耙耙柑好剥皮的优点，也遗传了爱媛汁水多的优点，具有果香独特、酸甜适度等特点。这种生物育种技术属于
（
A.转基因技术
B.杂交育种技术
C.克隆技术
D.组织培养技术
（
B
）A.转基因技术
B.杂交育种技术
C.克隆技术
D.组织培养技术
答案
4. B
解析
【分析】首先明确各生物技术的核心特点：杂交育种是通过不同品种亲本的有性杂交，使后代获得双亲优良性状；转基因技术是定向转移基因改造性状；克隆、组织培养均为无性生殖，后代仅保留单一亲本性状。题目中提到用爱媛作父本、耙耙柑作母本培育，属于不同品种的有性杂交，后代兼具两者优点，据此判断选项。
【解析】逐一分析选项：
A. 转基因技术是将外源基因导入生物体内，定向改变生物性状，与题目中利用双亲杂交培育的方式不符，排除；
B. 杂交育种技术是通过不同品种的亲本进行有性杂交，使后代获得双亲的优良性状，题目中用爱媛（父本）和耙耙柑（母本）杂交培育，后代兼具两者优点，符合杂交育种的特点，正确；
C. 克隆技术属于无性生殖，后代遗传物质与亲本完全一致，无法同时获得两个亲本的优点，排除；
D. 组织培养技术是利用植物组织进行无性繁殖，仅保留单一亲本的性状，与题目中的杂交方式不符，排除。
【答案】B
【知识点】杂交育种技术、生物技术的应用
【点评】本题考查常见生物技术的应用，核心是区分杂交育种、转基因、克隆、组织培养的概念，结合题目中“父本、母本培育”的有性杂交特征，即可快速选出正确答案，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：
A. 转基因技术是将外源基因导入生物体内，定向改变生物性状，与题目中利用双亲杂交培育的方式不符，排除；
B. 杂交育种技术是通过不同品种的亲本进行有性杂交，使后代获得双亲的优良性状，题目中用爱媛（父本）和耙耙柑（母本）杂交培育，后代兼具两者优点，符合杂交育种的特点，正确；
C. 克隆技术属于无性生殖，后代遗传物质与亲本完全一致，无法同时获得两个亲本的优点，排除；
D. 组织培养技术是利用植物组织进行无性繁殖，仅保留单一亲本的性状，与题目中的杂交方式不符，排除。
【答案】B
【知识点】杂交育种技术、生物技术的应用
【点评】本题考查常见生物技术的应用，核心是区分杂交育种、转基因、克隆、组织培养的概念，结合题目中“父本、母本培育”的有性杂交特征，即可快速选出正确答案，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
5.［2026合肥模拟］胰岛素原可通过裂解产生胰岛素，科学家将人的胰岛素基因植入莴苣细胞的基因组中，得到能够大量产生胰岛素原的莴苣叶片。该过程主要运用的生物技术是（
A.克隆技术
B.转基因技术
C.仿生技术
D.组织培养技术
B
）A.克隆技术
B.转基因技术
C.仿生技术
D.组织培养技术
答案
5. B
解析
【分析】
要解答本题，需先明确各选项对应生物技术的核心定义，再结合题干操作进行匹配：题干描述的是将人的胰岛素基因（来自一种生物的基因）植入莴苣细胞（另一种生物的细胞）的基因组中，使莴苣产生胰岛素原，需据此判断符合的生物技术类型。
【解析】
A选项克隆技术：核心是无性繁殖，通过复制亲本的遗传物质获得与亲本性状一致的个体，题干并非复制亲本，而是转入外源基因，故A错误；
B选项转基因技术：是将一种生物的特定基因转入另一种生物的基因组，使后者表达该基因控制的性状，题干中将人的胰岛素基因植入莴苣细胞基因组，符合转基因技术的特点，故B正确；
C选项仿生技术：是模仿生物的结构或功能发明创造产品，如雷达模仿蝙蝠回声定位，与题干操作无关，故C错误；
D选项组织培养技术：是利用植物细胞全能性，通过植物组织培育成新植株的无性繁殖技术，题干并非培育新植株，而是转入基因，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
转基因技术、基因工程
【点评】
本题考查常见生物技术的区分，属于基础识记类题目，需掌握各生物技术的核心概念，是考试中的常考基础题型。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需先明确各选项对应生物技术的核心定义，再结合题干操作进行匹配：题干描述的是将人的胰岛素基因（来自一种生物的基因）植入莴苣细胞（另一种生物的细胞）的基因组中，使莴苣产生胰岛素原，需据此判断符合的生物技术类型。
【解析】
A选项克隆技术：核心是无性繁殖，通过复制亲本的遗传物质获得与亲本性状一致的个体，题干并非复制亲本，而是转入外源基因，故A错误；
B选项转基因技术：是将一种生物的特定基因转入另一种生物的基因组，使后者表达该基因控制的性状，题干中将人的胰岛素基因植入莴苣细胞基因组，符合转基因技术的特点，故B正确；
C选项仿生技术：是模仿生物的结构或功能发明创造产品，如雷达模仿蝙蝠回声定位，与题干操作无关，故C错误；
D选项组织培养技术：是利用植物细胞全能性，通过植物组织培育成新植株的无性繁殖技术，题干并非培育新植株，而是转入基因，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
转基因技术、基因工程
【点评】
本题考查常见生物技术的区分，属于基础识记类题目，需掌握各生物技术的核心概念，是考试中的常考基础题型。
【难度系数】
0.8
下图为我国科研人员培育抗虫棉的过程图解,据图回答6、7题。
6.该过程用到的生物技术是 （
A.克隆技术和发酵技术 B.转基因技术和组织培养技术
C.发酵技术和组织培养技术 D.克隆技术和转基因技术
7.下列有关抗虫棉培育的叙述,错误的是 （
A.在抗虫棉培育过程中,传下去的是性状而不是基因
B.棉花的遗传物质发生了改变
C.这种技术实现了不同生物优良性状的重新组合
D.抗虫棉的培育成功说明了基因控制生物的性状
8. [立德树人·传统文化]《齐民要术》记载:“常岁岁别收,选取穗大强者。”现代农业中,科研人员对六安籼稻进行太空诱变育种,获得多倍体新品种。该品种产量提升的根本原因是 （
A.基因重组产生优良性状 B.染色体数目成倍增加
C.显性基因表现概率提高 D.种皮厚度影响萌发率
6.该过程用到的生物技术是 （
B
）A.克隆技术和发酵技术 B.转基因技术和组织培养技术
C.发酵技术和组织培养技术 D.克隆技术和转基因技术
7.下列有关抗虫棉培育的叙述,错误的是 （
A
）A.在抗虫棉培育过程中,传下去的是性状而不是基因
B.棉花的遗传物质发生了改变
C.这种技术实现了不同生物优良性状的重新组合
D.抗虫棉的培育成功说明了基因控制生物的性状
8. [立德树人·传统文化]《齐民要术》记载:“常岁岁别收,选取穗大强者。”现代农业中,科研人员对六安籼稻进行太空诱变育种,获得多倍体新品种。该品种产量提升的根本原因是 （
B
）A.基因重组产生优良性状 B.染色体数目成倍增加
C.显性基因表现概率提高 D.种皮厚度影响萌发率
答案
6. B 7. A 8. B 解析: 太空诱变育种获得的多倍体新品种,其产量提升的根本原因是染色体数目成倍增加,使植株茎秆粗壮、叶片和果实更大,从而提高产量。
解析
【分析】
第6题：先解读图示流程，提取苏云金杆菌的抗虫基因导入棉花细胞，这是转基因技术；将棉花细胞培养成完整植株，是植物组织培养技术，据此匹配选项。
第7题：明确生物传代时传递的是基因而非性状，结合转基因技术的特点（遗传物质改变、实现不同生物性状组合、基因控制性状），分析各选项找出错误项。
第8题：太空诱变育种获得多倍体，多倍体的核心变化是染色体数目加倍，结合多倍体的性状特点，判断产量提升的根本原因。
【解析】
6. 图示过程中，从苏云金杆菌提取抗虫基因并导入棉花细胞，该操作属于转基因技术；将导入抗虫基因的棉花细胞培育成完整抗虫棉植株，利用了植物组织培养技术。因此该过程用到的生物技术是转基因技术和组织培养技术，答案选B。
7. A选项：生物传代时，传递的是控制性状的基因，而非性状本身，性状是基因与环境共同作用的结果，故A错误；B选项：抗虫棉导入了外源抗虫基因，遗传物质发生改变，正确；C选项：转基因技术实现了苏云金杆菌和棉花不同生物优良性状的重新组合，正确；D选项：抗虫棉获得抗虫性状，说明基因控制生物的性状，正确。因此错误选项为A。
8. 太空诱变育种获得的多倍体新品种，产量提升的根本原因是染色体数目成倍增加，多倍体植株通常茎秆粗壮、果实更大，从而提高产量。A选项基因重组是杂交育种的原理，太空诱变的变异类型不是基因重组；C选项显性基因表现概率不是产量提升的根本原因；D选项种皮厚度与产量无关，故答案选B。
【答案】
6. B 7. A 8. B
【知识点】
转基因技术、遗传变异、染色体变异
【点评】
本题结合育种实例考查生物技术与遗传变异的相关知识，需准确掌握转基因技术、植物组织培养的应用，以及不同育种方式的原理，属于基础应用类题目，考查学生对核心概念的理解与应用能力。
【难度系数】
0.5
第6题：先解读图示流程，提取苏云金杆菌的抗虫基因导入棉花细胞，这是转基因技术；将棉花细胞培养成完整植株，是植物组织培养技术，据此匹配选项。
第7题：明确生物传代时传递的是基因而非性状，结合转基因技术的特点（遗传物质改变、实现不同生物性状组合、基因控制性状），分析各选项找出错误项。
第8题：太空诱变育种获得多倍体，多倍体的核心变化是染色体数目加倍，结合多倍体的性状特点，判断产量提升的根本原因。
【解析】
6. 图示过程中，从苏云金杆菌提取抗虫基因并导入棉花细胞，该操作属于转基因技术；将导入抗虫基因的棉花细胞培育成完整抗虫棉植株，利用了植物组织培养技术。因此该过程用到的生物技术是转基因技术和组织培养技术，答案选B。
7. A选项：生物传代时，传递的是控制性状的基因，而非性状本身，性状是基因与环境共同作用的结果，故A错误；B选项：抗虫棉导入了外源抗虫基因，遗传物质发生改变，正确；C选项：转基因技术实现了苏云金杆菌和棉花不同生物优良性状的重新组合，正确；D选项：抗虫棉获得抗虫性状，说明基因控制生物的性状，正确。因此错误选项为A。
8. 太空诱变育种获得的多倍体新品种，产量提升的根本原因是染色体数目成倍增加，多倍体植株通常茎秆粗壮、果实更大，从而提高产量。A选项基因重组是杂交育种的原理，太空诱变的变异类型不是基因重组；C选项显性基因表现概率不是产量提升的根本原因；D选项种皮厚度与产量无关，故答案选B。
【答案】
6. B 7. A 8. B
【知识点】
转基因技术、遗传变异、染色体变异
【点评】
本题结合育种实例考查生物技术与遗传变异的相关知识，需准确掌握转基因技术、植物组织培养的应用，以及不同育种方式的原理，属于基础应用类题目，考查学生对核心概念的理解与应用能力。
【难度系数】
0.5
