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Ⅰ.Listen and judge.
6:30 a.m. 7:40 a.m. 8:30 a.m. 3:00 p.m. 5:00 p.m.
1. (
6:30 a.m. 7:40 a.m. 8:30 a.m. 3:00 p.m. 5:00 p.m.
1. (
T
) 2. (F
) 3. (F
) 4. (T
) 5. (T
)答案
Ⅰ.1.T 2.F 3.F 4.T 5.T
Ⅱ.Read and choose.
(
(
(
—Just (A. an B. a) minute, Mum.
(
(
(
B
)1. It's five (A. clock B. o'clock).(
A
)2. It's time (A. for B. to) maths class.(
B
)3. —It's time to go to bed, Mike.—Just (A. an B. a) minute, Mum.
(
B
)4. Hurry! It's time (A. for B. to) have dinner.(
A
)5. It's 8:40. You're late (A. for B. to) class.答案
Ⅱ.1.B 2.A 3.B 4.B 5.A
解析
【分析】
这道题主要考查和时间场景相关的英语固定用法，解题时我们可以逐个对应考点判断：首先先区分每个选项的词义和固定搭配规则，第一题先判断整点的正确表达，之后2、4题重点区分"It's time for+名词"和"It's time to+动词原形"的结构差异，第三题回忆常用的口语固定短语，第五题调用"迟到"的固定搭配规则，逐一匹配题干就能选出正确答案。
【解析】
1. 题干含义为"现在是五点整"，A选项clock意为"钟表"，不符合语义；B选项o'clock放在数词后用于表示整点，five o'clock是"五点整"的正确表达，因此选B。
2. 题干横线后是名词短语maths class（数学课），符合"It's time for + 名词"的固定结构，表示"到了做某事的时间"，因此选A。
3. 此处是日常交际的固定短语just a minute，意为"稍等一下"，minute是以辅音音素开头的单词，搭配不定冠词a，因此选B。
4. 题干横线后是动词短语have dinner（吃晚饭），符合"It's time to + 动词原形"的固定结构，表示"到了做某事的时间"，因此选B。
5. 此处是固定搭配be late for，意为"……迟到"，be late for class即"上课迟到"，符合语义，因此选A。
【答案】
1.B 2.A 3.B 4.B 5.A
【知识点】
整点表达；It's time句型；固定短语搭配
【点评】
本题都是小学英语时间主题的基础考点，整体难度不高，核心是要求学生牢记相关介词、冠词的固定搭配规则，区分It's time句型中for和to的不同适用场景，平时多积累常用的情景交际短语就能轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.8
这道题主要考查和时间场景相关的英语固定用法，解题时我们可以逐个对应考点判断：首先先区分每个选项的词义和固定搭配规则，第一题先判断整点的正确表达，之后2、4题重点区分"It's time for+名词"和"It's time to+动词原形"的结构差异，第三题回忆常用的口语固定短语，第五题调用"迟到"的固定搭配规则，逐一匹配题干就能选出正确答案。
【解析】
1. 题干含义为"现在是五点整"，A选项clock意为"钟表"，不符合语义；B选项o'clock放在数词后用于表示整点，five o'clock是"五点整"的正确表达，因此选B。
2. 题干横线后是名词短语maths class（数学课），符合"It's time for + 名词"的固定结构，表示"到了做某事的时间"，因此选A。
3. 此处是日常交际的固定短语just a minute，意为"稍等一下"，minute是以辅音音素开头的单词，搭配不定冠词a，因此选B。
4. 题干横线后是动词短语have dinner（吃晚饭），符合"It's time to + 动词原形"的固定结构，表示"到了做某事的时间"，因此选B。
5. 此处是固定搭配be late for，意为"……迟到"，be late for class即"上课迟到"，符合语义，因此选A。
【答案】
1.B 2.A 3.B 4.B 5.A
【知识点】
整点表达；It's time句型；固定短语搭配
【点评】
本题都是小学英语时间主题的基础考点，整体难度不高，核心是要求学生牢记相关介词、冠词的固定搭配规则，区分It's time句型中for和to的不同适用场景，平时多积累常用的情景交际短语就能轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.8
Ⅲ.Read and choose.
(
(
(
(
(
(
C
)1. It's time to have art class. A. Let's read books.(
E
)2. It's time for lunch. B. Let's go to the playground.(
A
)3. It's time to go to the library. C. Let's draw a flower.(
B
)4. It's time for PE class. D. Let's go home together.(
D
)5. It's time to go home. E. Let's have some chicken.答案
Ⅲ.1.C 2.E 3.A 4.B 5.D
解析
【分析】
这是一道小学英语情景匹配题，解题思路非常清晰：第一步先逐一读懂左侧5个句子描述的场景含义，第二步结合生活常识，匹配对应场景下的合理行为即可。首先梳理每个场景的核心属性：上美术课的核心活动是绘画、午饭时间的核心行为是用餐、去图书馆的核心活动是阅读、上体育课的常规安排是去操场、到放学时间的行为是回家，把这些场景和右侧选项的含义一一对应，就能快速选出正确答案。
【解析】
1. 题干含义为“到上美术课的时间了”，美术课的典型活动是绘画，对应C选项“我们来画一朵花吧”，选C。
2. 题干含义为“到午饭时间了”，午饭时间的行为是进食，对应E选项“我们吃些鸡肉吧”，选E。
3. 题干含义为“到去图书馆的时间了”，图书馆的常规活动是阅读，对应A选项“我们看书吧”，选A。
4. 题干含义为“到上体育课的时间了”，体育课通常安排在操场开展，对应B选项“我们去操场吧”，选B。
5. 题干含义为“到回家的时间了”，对应D选项“我们一起回家吧”，选D。
【答案】
1.C 2.E 3.A 4.B 5.D
【知识点】
情景交际匹配，It's time句型，校园日常场景
【点评】
本题围绕小学阶段常见的校园、日常作息场景出题，难度较低，主要考察学生对不同场景对应常规活动的认知，同时巩固It's time to/for的句型用法，学生只要准确理解每个句子的含义，结合生活常识就能顺利完成匹配，平时可以多积累相关的场景短语提升做题速度。
【难度系数】
0.8
这是一道小学英语情景匹配题，解题思路非常清晰：第一步先逐一读懂左侧5个句子描述的场景含义，第二步结合生活常识，匹配对应场景下的合理行为即可。首先梳理每个场景的核心属性：上美术课的核心活动是绘画、午饭时间的核心行为是用餐、去图书馆的核心活动是阅读、上体育课的常规安排是去操场、到放学时间的行为是回家，把这些场景和右侧选项的含义一一对应，就能快速选出正确答案。
【解析】
1. 题干含义为“到上美术课的时间了”，美术课的典型活动是绘画，对应C选项“我们来画一朵花吧”，选C。
2. 题干含义为“到午饭时间了”，午饭时间的行为是进食，对应E选项“我们吃些鸡肉吧”，选E。
3. 题干含义为“到去图书馆的时间了”，图书馆的常规活动是阅读，对应A选项“我们看书吧”，选A。
4. 题干含义为“到上体育课的时间了”，体育课通常安排在操场开展，对应B选项“我们去操场吧”，选B。
5. 题干含义为“到回家的时间了”，对应D选项“我们一起回家吧”，选D。
【答案】
1.C 2.E 3.A 4.B 5.D
【知识点】
情景交际匹配，It's time句型，校园日常场景
【点评】
本题围绕小学阶段常见的校园、日常作息场景出题，难度较低，主要考察学生对不同场景对应常规活动的认知，同时巩固It's time to/for的句型用法，学生只要准确理解每个句子的含义，结合生活常识就能顺利完成匹配，平时可以多积累相关的场景短语提升做题速度。
【难度系数】
0.8
