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一、Xiaohui非常喜欢旅行。请根据思维导图写一写Xiaohui的寒假是怎么度过的。
要求:1. 用一般过去时进行描述；
2. 不少于5句话。
Xiaohui's winter holiday
要求:1. 用一般过去时进行描述；
2. 不少于5句话。
Xiaohui's winter holiday
Xiaohui had a great winter holiday. She went to Sanya.
She went there with her parents. They went there by plane.
She went to the beach. It was beautiful.
She took many pictures with her parents. They also ate fresh food there.
She bought gifts for her friends. They had a wonderful time in Sanya.
答案
一、示例:
Xiaohui's winter holiday
Xiaohui had a great winter holiday. She
went to Sanya. She went there with her
parents. They went there by plane. She went to
the beach. It was beautiful. She took many
pictures with her parents. They also ate fresh
food there. She bought gifts for her friends.
They had a wonderful time in Sanya.
解析
写作思路 1. 开篇定调:直接点明寒假整体感受,为全文奠
定积极基调。
2. 核心要素:围绕"去哪里、和谁去、怎么去和做
了什么"依次展开。
3. 表达感受:结尾总结整体体验,让内容更生动
完整。
写作注意事项 1. 时态准确:描述过去的寒假,时态为一般过去
时,动词需正确使用过去式。
2. 内容完整:不少于5句话。
Xiaohui's winter holiday
Xiaohui had a great winter holiday. She
went to Sanya. She went there with her
parents. They went there by plane. She went to
the beach. It was beautiful. She took many
pictures with her parents. They also ate fresh
food there. She bought gifts for her friends.
They had a wonderful time in Sanya.
解析
写作思路 1. 开篇定调:直接点明寒假整体感受,为全文奠
定积极基调。
2. 核心要素:围绕"去哪里、和谁去、怎么去和做
了什么"依次展开。
3. 表达感受:结尾总结整体体验,让内容更生动
完整。
写作注意事项 1. 时态准确:描述过去的寒假,时态为一般过去
时,动词需正确使用过去式。
2. 内容完整:不少于5句话。
解析
【分析】
这是一篇提示类英语叙事小作文，解题时我们可以顺着思维导图给出的5个问题逐个梳理内容：第一步先回答第一个问题"How was it?"，开篇直接点明Xiaohui寒假的整体感受，定下全文的基调；第二步依次回答剩下的四个问题：先说明她去的地点，再说明同行的人员，接着说明出行的交通方式，最后列举她在目的地开展的各类活动，最后补充收尾的感受总结。全程要注意使用一般过去时，所有描述过去动作的动词都要变为对应的过去式，保证句子数量不少于5句，逻辑通顺连贯即可。
【解析】
写作按照以下步骤完成：
1. 开篇点题：第一句直接回应"How was it?"，说明Xiaohui的寒假整体体验很好，开门见山定下积极的叙事基调。
2. 交代出行基础信息：依次回应剩余的三个特殊疑问要点：说明旅行目的地，说明同行的人员，说明选择的交通方式，快速覆盖思维导图的大部分核心要素。
3. 补充活动内容：回应"What did she do?"，列举多个合理的旅行相关活动，所有动作动词都使用对应的过去式，保证时态统一。
4. 结尾收尾：最后补充总结整体游玩的感受，让文章内容完整流畅，总句子数满足不少于5句的题目要求。
【答案】
Xiaohui's winter holiday
Xiaohui had a great winter holiday. She went to Sanya. She went there with her parents. They went there by plane. She went to the beach. It was beautiful. She took many pictures with her parents. They also ate fresh food there. She bought gifts for her friends. They had a wonderful time in Sanya.
【知识点】
一般过去时，英语记叙文写作
【点评】
本题借助思维导图给出了全部写作要点，不需要学生额外搭建复杂叙事逻辑，只需要按照提示的问题依次填充内容，重点考察学生对一般过去时动词变形的掌握，难度适中，能够有效锻炼学生用英语描述过往经历的表达能力。
【难度系数】
0.6
这是一篇提示类英语叙事小作文，解题时我们可以顺着思维导图给出的5个问题逐个梳理内容：第一步先回答第一个问题"How was it?"，开篇直接点明Xiaohui寒假的整体感受，定下全文的基调；第二步依次回答剩下的四个问题：先说明她去的地点，再说明同行的人员，接着说明出行的交通方式，最后列举她在目的地开展的各类活动，最后补充收尾的感受总结。全程要注意使用一般过去时，所有描述过去动作的动词都要变为对应的过去式，保证句子数量不少于5句，逻辑通顺连贯即可。
【解析】
写作按照以下步骤完成：
1. 开篇点题：第一句直接回应"How was it?"，说明Xiaohui的寒假整体体验很好，开门见山定下积极的叙事基调。
2. 交代出行基础信息：依次回应剩余的三个特殊疑问要点：说明旅行目的地，说明同行的人员，说明选择的交通方式，快速覆盖思维导图的大部分核心要素。
3. 补充活动内容：回应"What did she do?"，列举多个合理的旅行相关活动，所有动作动词都使用对应的过去式，保证时态统一。
4. 结尾收尾：最后补充总结整体游玩的感受，让文章内容完整流畅，总句子数满足不少于5句的题目要求。
【答案】
Xiaohui's winter holiday
Xiaohui had a great winter holiday. She went to Sanya. She went there with her parents. They went there by plane. She went to the beach. It was beautiful. She took many pictures with her parents. They also ate fresh food there. She bought gifts for her friends. They had a wonderful time in Sanya.
【知识点】
一般过去时，英语记叙文写作
【点评】
本题借助思维导图给出了全部写作要点，不需要学生额外搭建复杂叙事逻辑，只需要按照提示的问题依次填充内容，重点考察学生对一般过去时动词变形的掌握，难度适中，能够有效锻炼学生用英语描述过往经历的表达能力。
【难度系数】
0.6
二、假如你是Li Hua,请根据思维导图,写一写你上周日是怎么度过的。
要求:1. 用一般过去时进行描述；
2. 条理清晰,语句通顺,不少于5句话。
要求:1. 用一般过去时进行描述；
2. 条理清晰,语句通顺,不少于5句话。
I had a great time last Sunday. I went to a nature park with my family.
We went there by bike. In the morning, we went fishing by the lake.
I caught a lot of fish. In the afternoon, we went boating on the lake.
It was really fun.
We were very happy last Sunday.
答案
二、示例:I had a great time last Sunday. I went to a
nature park with my family. We went there by
bike. In the morning, we went fishing by the
lake. I caught a lot of fish. In the afternoon, we
went boating on the lake. It was really fun. We
were very happy last Sunday.
解析
写作思路 1. 开篇总述:直接点明上周日的整体愉快感受,
为全文奠定积极基调。
2. 要素串联:围绕思维导图中的核心信息依次
展开。
3. 结尾总结:呼应开篇,强化愉快的体验感。
写作注意事项 1. 时态准确:需使用一般过去时,动词要正确使
用过去式。
2. 内容完整:确保思维导图中的所有要素都在文
中体现,不少于5句话。
nature park with my family. We went there by
bike. In the morning, we went fishing by the
lake. I caught a lot of fish. In the afternoon, we
went boating on the lake. It was really fun. We
were very happy last Sunday.
解析
写作思路 1. 开篇总述:直接点明上周日的整体愉快感受,
为全文奠定积极基调。
2. 要素串联:围绕思维导图中的核心信息依次
展开。
3. 结尾总结:呼应开篇,强化愉快的体验感。
写作注意事项 1. 时态准确:需使用一般过去时,动词要正确使
用过去式。
2. 内容完整:确保思维导图中的所有要素都在文
中体现,不少于5句话。
解析
【分析】
首先先明确题目要求：身份为Li Hua，使用一般过去时，内容不少于5句话，所有内容要覆盖思维导图给出的全部要素。第一步先把思维导图的所有核心信息提取出来：时间是上周日，同行人是家人，目的地是自然公园，出行方式是骑自行车，活动是钓鱼、划船，整体感受是开心。接下来按照叙事的逻辑顺序构思：先开篇总述上周日的愉快体验，再依次交代出行的同伴、目的地、交通方式，接着按时间顺序描述钓鱼、划船两项活动，最后收尾点明整体的开心感受，过程中注意所有谓语动词都要变为对应的过去式，保证时态正确，同时适当补充少量合理细节让语句更通顺，满足句数要求即可。
【解析】
1. 开篇总起，点明时间和整体感受，使用一般过去时：I had a great time last Sunday.
2. 交代同行人员和目的地，覆盖思维导图的人物、地点要素：I went to a nature park with my family.
3. 说明出行的交通方式，覆盖思维导图的出行方式要素：We went there by bike.
4. 按时间顺序描述第一项活动钓鱼，补充合理场景细节：In the morning, we went fishing by the lake. I caught a lot of fish.
5. 描述第二项活动划船，补充场景细节：In the afternoon, we went boating on the lake. It was really fun.
6. 结尾呼应开头，点明整体感受，覆盖思维导图的情绪要素：We were very happy last Sunday.
全文所有信息点完整覆盖，时态全部为一般过去时，句数满足不少于5句的要求，逻辑通顺连贯。
【答案】
I had a great time last Sunday. I went to a nature park with my family. We went there by bike. In the morning, we went fishing by the lake. I caught a lot of fish. In the afternoon, we went boating on the lake. It was really fun. We were very happy last Sunday.
【知识点】
一般过去时，英语记叙文写作，信息整合
【点评】
本题属于基础提示类叙事写作，难度较低，只需要将思维导图给出的所有信息点按照日常出行叙事的逻辑顺序串联起来，注意动词过去式的正确变形，适当补充少量合理细节就可以满足题目的全部要求，能够有效锻炼学生用英语描述过往事件的基础写作能力。
【难度系数】
0.7
首先先明确题目要求：身份为Li Hua，使用一般过去时，内容不少于5句话，所有内容要覆盖思维导图给出的全部要素。第一步先把思维导图的所有核心信息提取出来：时间是上周日，同行人是家人，目的地是自然公园，出行方式是骑自行车，活动是钓鱼、划船，整体感受是开心。接下来按照叙事的逻辑顺序构思：先开篇总述上周日的愉快体验，再依次交代出行的同伴、目的地、交通方式，接着按时间顺序描述钓鱼、划船两项活动，最后收尾点明整体的开心感受，过程中注意所有谓语动词都要变为对应的过去式，保证时态正确，同时适当补充少量合理细节让语句更通顺，满足句数要求即可。
【解析】
1. 开篇总起，点明时间和整体感受，使用一般过去时：I had a great time last Sunday.
2. 交代同行人员和目的地，覆盖思维导图的人物、地点要素：I went to a nature park with my family.
3. 说明出行的交通方式，覆盖思维导图的出行方式要素：We went there by bike.
4. 按时间顺序描述第一项活动钓鱼，补充合理场景细节：In the morning, we went fishing by the lake. I caught a lot of fish.
5. 描述第二项活动划船，补充场景细节：In the afternoon, we went boating on the lake. It was really fun.
6. 结尾呼应开头，点明整体感受，覆盖思维导图的情绪要素：We were very happy last Sunday.
全文所有信息点完整覆盖，时态全部为一般过去时，句数满足不少于5句的要求，逻辑通顺连贯。
【答案】
I had a great time last Sunday. I went to a nature park with my family. We went there by bike. In the morning, we went fishing by the lake. I caught a lot of fish. In the afternoon, we went boating on the lake. It was really fun. We were very happy last Sunday.
【知识点】
一般过去时，英语记叙文写作，信息整合
【点评】
本题属于基础提示类叙事写作，难度较低，只需要将思维导图给出的所有信息点按照日常出行叙事的逻辑顺序串联起来，注意动词过去式的正确变形，适当补充少量合理细节就可以满足题目的全部要求，能够有效锻炼学生用英语描述过往事件的基础写作能力。
【难度系数】
0.7
三、假如你是Cindy,下面是你和你的朋友Grace的信息表。
请你根据表格内容,用比较级写一篇小短文,从不同的方面将自己与Grace进行比较。
要求:语句通顺,逻辑清晰,不少于5句话。
请你根据表格内容,用比较级写一篇小短文,从不同的方面将自己与Grace进行比较。
要求:语句通顺,逻辑清晰,不少于5句话。
Hello! I'm Cindy. Grace is my good friend. We are different.
I am 13 years old. She is 12 years old. She is 1 year younger than me.
I am 1.62 metres tall. She is 1.59 metres tall. She is shorter than me.
I am 47 kilograms. I am 3 kilograms heavier than her.
My shoes are size 35. Her shoes are size 33. Her shoes are smaller than mine.
答案
三、示例:
Hello! I'm Cindy. Grace is my good friend.
We are different. I am 13 years old. She is 12
years old. She is 1 year younger than me. I am
1.62 metres tall. She is 1.59 metres tall. She is
shorter than me. I am 47 kilograms. I am 3
kilograms heavier than her. My shoes are size
35. Her shoes are size 33. Her shoes are smaller
than mine.
解析
写作思路 1. 开篇引入:说明自己和Grace是朋友且有差
异,为后续比较作铺垫。
2. 分维度比较:围绕"年龄、身高、体重和鞋码"四
个维度展开。
3. 结构简洁:可以遵循"陈述自身情况→陈述对
方情况→用比较级总结差异"的逻辑,清晰呈
现对比。
写作注意事项 1. 语法正确:正确使用比较级形式。
2. 数据对应:严格依据表格数据进行比较,保证
信息准确无误。
3. 内容完整:不少于5句话。
Hello! I'm Cindy. Grace is my good friend.
We are different. I am 13 years old. She is 12
years old. She is 1 year younger than me. I am
1.62 metres tall. She is 1.59 metres tall. She is
shorter than me. I am 47 kilograms. I am 3
kilograms heavier than her. My shoes are size
35. Her shoes are size 33. Her shoes are smaller
than mine.
解析
写作思路 1. 开篇引入:说明自己和Grace是朋友且有差
异,为后续比较作铺垫。
2. 分维度比较:围绕"年龄、身高、体重和鞋码"四
个维度展开。
3. 结构简洁:可以遵循"陈述自身情况→陈述对
方情况→用比较级总结差异"的逻辑,清晰呈
现对比。
写作注意事项 1. 语法正确:正确使用比较级形式。
2. 数据对应:严格依据表格数据进行比较,保证
信息准确无误。
3. 内容完整:不少于5句话。
解析
【分析】
首先先明确题目要求：身份设定为Cindy，需要使用形容词比较级，结合表格里的年龄、身高、体重、鞋码四个维度，对比自己和好友Grace的差异，同时满足不少于5句话、语句通顺的要求。解题时可以按照这个思路走：第一步先开篇引入，先介绍自己的身份，点明Grace是我的好朋友，引出我们二人存在不少差异，为后续的对比做铺垫；第二步逐个维度展开对比，每一个维度都可以先说明自己的对应数据，再说明Grace的对应数据，最后用对应的形容词比较级总结二者的差异，这样逻辑非常清晰，也不容易出错；最后写完后核对所有数据是否和表格一致，检查比较级的语法使用是否正确，确认句子数量满足要求即可。
【解析】
1. 开篇引入：先打招呼介绍自己，点明Grace是我的好朋友，引出二人存在不同点，完成开篇铺垫。
2. 年龄维度对比：先说明自己13岁，Grace是12岁，用比较级说明Grace比我小1岁，正确使用比较级younger than。
3. 身高维度对比：说明自己身高1.62米，Grace身高1.59米，用比较级说明Grace比我矮，正确使用比较级shorter than。
4. 体重维度对比：说明自己体重47千克，Grace体重44千克，用比较级说明我比她重3千克，正确使用比较级heavier than。
5. 鞋码维度对比：说明自己的鞋是35码，Grace的鞋是33码，用比较级说明她的鞋比我的小，正确使用比较级smaller than。
6. 通读全文，确认所有信息和表格完全匹配，语法正确，句子数量远多于5句，符合题目所有要求。
【答案】
Hello! I'm Cindy. Grace is my good friend.
We are different. I am 13 years old. She is 12 years old. She is 1 year younger than me. I am 1.62 metres tall. She is 1.59 metres tall. She is shorter than me. I am 47 kilograms. I am 3 kilograms heavier than her. My shoes are size 35. Her shoes are size 33. Her shoes are smaller than mine.
【知识点】
形容词比较级使用
英语短文写作
表格信息转换
【点评】
本题是非常典型的基础比较级写作训练题，难度不高，核心目的是让学生把学到的形容词比较级知识点结合实际场景运用起来，只要学生掌握基础的形容词比较级变化规则，严格对应表格给出的信息，就可以轻松写出符合要求的短文，需要注意不要写错表格里的对应数据，同时要保证比较级搭配的than使用正确。
【难度系数】
0.7
首先先明确题目要求：身份设定为Cindy，需要使用形容词比较级，结合表格里的年龄、身高、体重、鞋码四个维度，对比自己和好友Grace的差异，同时满足不少于5句话、语句通顺的要求。解题时可以按照这个思路走：第一步先开篇引入，先介绍自己的身份，点明Grace是我的好朋友，引出我们二人存在不少差异，为后续的对比做铺垫；第二步逐个维度展开对比，每一个维度都可以先说明自己的对应数据，再说明Grace的对应数据，最后用对应的形容词比较级总结二者的差异，这样逻辑非常清晰，也不容易出错；最后写完后核对所有数据是否和表格一致，检查比较级的语法使用是否正确，确认句子数量满足要求即可。
【解析】
1. 开篇引入：先打招呼介绍自己，点明Grace是我的好朋友，引出二人存在不同点，完成开篇铺垫。
2. 年龄维度对比：先说明自己13岁，Grace是12岁，用比较级说明Grace比我小1岁，正确使用比较级younger than。
3. 身高维度对比：说明自己身高1.62米，Grace身高1.59米，用比较级说明Grace比我矮，正确使用比较级shorter than。
4. 体重维度对比：说明自己体重47千克，Grace体重44千克，用比较级说明我比她重3千克，正确使用比较级heavier than。
5. 鞋码维度对比：说明自己的鞋是35码，Grace的鞋是33码，用比较级说明她的鞋比我的小，正确使用比较级smaller than。
6. 通读全文，确认所有信息和表格完全匹配，语法正确，句子数量远多于5句，符合题目所有要求。
【答案】
Hello! I'm Cindy. Grace is my good friend.
We are different. I am 13 years old. She is 12 years old. She is 1 year younger than me. I am 1.62 metres tall. She is 1.59 metres tall. She is shorter than me. I am 47 kilograms. I am 3 kilograms heavier than her. My shoes are size 35. Her shoes are size 33. Her shoes are smaller than mine.
【知识点】
形容词比较级使用
英语短文写作
表格信息转换
【点评】
本题是非常典型的基础比较级写作训练题，难度不高，核心目的是让学生把学到的形容词比较级知识点结合实际场景运用起来，只要学生掌握基础的形容词比较级变化规则，严格对应表格给出的信息，就可以轻松写出符合要求的短文，需要注意不要写错表格里的对应数据，同时要保证比较级搭配的than使用正确。
【难度系数】
0.7
四、请回忆一下美好的校园生活,想一想你的学校、你的同学或你发生了哪些变化。
根据下面的提示,以"Changes"为题,任选一个话题写一篇小短文。要求:语句通顺,标点正确,不少于5句话。
Changes
根据下面的提示,以"Changes"为题,任选一个话题写一篇小短文。要求:语句通顺,标点正确,不少于5句话。
Changes
My school has had many changes these years.
Before it was small. But now it is big and beautiful.
There was no dining hall or gym before. But there is a big dining hall now.
There is also a new gym. We can play basketball in it.
I love my school.
答案
四、示例:
Changes
My school has had many changes these
years. Before it was small. But now it is big and
beautiful. There was no dining hall or gym
before. But there is a big dining hall now. There
is also a new gym. We can play basketball in it.
I love my school.
解析
写作思路 1. 话题选择:从学校、同学和自己中任选一个话
题,下面以学校为例。
2. 结构设计:先总述学校有很多变化,再从多方
面具体描述变化。
3. 情感态度:最后表达对学校的喜爱。
写作注意事项 1. 时态准确:描述过去用一般过去时,描述现在
用一般现在时。
2. 对比清晰:用"Before ... Now ..."等结构,直观
体现今昔变化。
3. 内容完整:不少于5句话。
Changes
My school has had many changes these
years. Before it was small. But now it is big and
beautiful. There was no dining hall or gym
before. But there is a big dining hall now. There
is also a new gym. We can play basketball in it.
I love my school.
解析
写作思路 1. 话题选择:从学校、同学和自己中任选一个话
题,下面以学校为例。
2. 结构设计:先总述学校有很多变化,再从多方
面具体描述变化。
3. 情感态度:最后表达对学校的喜爱。
写作注意事项 1. 时态准确:描述过去用一般过去时,描述现在
用一般现在时。
2. 对比清晰:用"Before ... Now ..."等结构,直观
体现今昔变化。
3. 内容完整:不少于5句话。
解析
【分析】
拿到这道题首先明确核心要求：以Changes为题，从自身、同学、学校三个话题里任选其一，用今昔对比的方式写出不少于5句通顺的英文句子。第一步先选自己最熟悉的写作对象，比如选择写学校的变化，很容易找到充足的写作素材；第二步梳理行文逻辑：先总述点明事物发生了很多变化，再分别描述过去的状态、现在的状态，最后收尾抒发感受；第三步要注意时态区分：描述过去的情况用一般过去时，对应图中给出的was/were相关句型，描述现在的情况用一般现在时，对应图中给出的am/is/are相关句型，保证对比清晰，满足句子数量要求即可完成写作。
【解析】
1. 选定写作对象：本次示例选择介绍学校的变化，也可替换为介绍自己或者同学的变化，写作逻辑完全通用。
2. 开篇总起：直接点明核心主题，说明学校近些年发生了很多变化。
3. 今昔对比部分：
① 先描述过去的学校：用Before引出背景，说明过去学校规模很小，也没有食堂和体育馆，使用一般过去时，正确搭配was、were的形式。
② 再描述现在的学校：用转折词But衔接，说明现在学校又大又漂亮，新建了大食堂和体育馆，我们可以在体育馆里打篮球，使用一般现在时，正确搭配is、are的形式。
4. 结尾收尾：抒发自己对学校的喜爱之情，整体句子数量超过5句，完全符合题目要求。
【答案】
示例:
Changes
My school has had many changes these years. Before it was small. But now it is big and beautiful. There was no dining hall or gym before. But there is a big dining hall now. There is also a new gym. We can play basketball in it. I love my school.
【知识点】
一般过去时，一般现在时，英语对比写作
【点评】
本题是小学阶段的应用型英语写作题，重点考察学生对今昔两类时态的区分运用能力，给出的参考句型大幅降低了写作门槛，引导学生观察生活中的真实变化，只要能正确区分过去和现在的be动词形式，清晰写出对比内容，很容易达到题目的字数和内容要求，同时也能锻炼学生的日常观察能力和英语语言组织能力。
【难度系数】
0.7
拿到这道题首先明确核心要求：以Changes为题，从自身、同学、学校三个话题里任选其一，用今昔对比的方式写出不少于5句通顺的英文句子。第一步先选自己最熟悉的写作对象，比如选择写学校的变化，很容易找到充足的写作素材；第二步梳理行文逻辑：先总述点明事物发生了很多变化，再分别描述过去的状态、现在的状态，最后收尾抒发感受；第三步要注意时态区分：描述过去的情况用一般过去时，对应图中给出的was/were相关句型，描述现在的情况用一般现在时，对应图中给出的am/is/are相关句型，保证对比清晰，满足句子数量要求即可完成写作。
【解析】
1. 选定写作对象：本次示例选择介绍学校的变化，也可替换为介绍自己或者同学的变化，写作逻辑完全通用。
2. 开篇总起：直接点明核心主题，说明学校近些年发生了很多变化。
3. 今昔对比部分：
① 先描述过去的学校：用Before引出背景，说明过去学校规模很小，也没有食堂和体育馆，使用一般过去时，正确搭配was、were的形式。
② 再描述现在的学校：用转折词But衔接，说明现在学校又大又漂亮，新建了大食堂和体育馆，我们可以在体育馆里打篮球，使用一般现在时，正确搭配is、are的形式。
4. 结尾收尾：抒发自己对学校的喜爱之情，整体句子数量超过5句，完全符合题目要求。
【答案】
示例:
Changes
My school has had many changes these years. Before it was small. But now it is big and beautiful. There was no dining hall or gym before. But there is a big dining hall now. There is also a new gym. We can play basketball in it. I love my school.
【知识点】
一般过去时，一般现在时，英语对比写作
【点评】
本题是小学阶段的应用型英语写作题，重点考察学生对今昔两类时态的区分运用能力，给出的参考句型大幅降低了写作门槛，引导学生观察生活中的真实变化，只要能正确区分过去和现在的be动词形式，清晰写出对比内容，很容易达到题目的字数和内容要求，同时也能锻炼学生的日常观察能力和英语语言组织能力。
【难度系数】
0.7
