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1. 菜豆种子结构中，能发育成幼苗的是 （
A.胚
B.胚轴
C.胚根
D.胚芽
A
）A.胚
B.胚轴
C.胚根
D.胚芽
答案
1.A
解析
【分析】要解决这道题，需明确菜豆种子各结构的功能：菜豆种子由种皮和胚组成，胚是新植物的幼体，包含胚芽、胚轴、胚根、子叶；胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎和叶，整个胚会发育成完整幼苗，据此判断选项。
【解析】菜豆种子的胚是新植物体的幼体，是种子中能发育成幼苗的结构。选项B胚轴仅发育为连接根和茎的部位，C胚根仅发育为根，D胚芽仅发育为茎和叶，只有整个胚能发育成幼苗，因此选A。
【答案】A
【知识点】种子的结构、胚的功能
【点评】本题考查种子结构的核心基础知识点，需牢记胚是新植物的幼体，各部分的发育方向，属于易掌握的基础题。
【难度系数】0.9
【解析】菜豆种子的胚是新植物体的幼体，是种子中能发育成幼苗的结构。选项B胚轴仅发育为连接根和茎的部位，C胚根仅发育为根，D胚芽仅发育为茎和叶，只有整个胚能发育成幼苗，因此选A。
【答案】A
【知识点】种子的结构、胚的功能
【点评】本题考查种子结构的核心基础知识点，需牢记胚是新植物的幼体，各部分的发育方向，属于易掌握的基础题。
【难度系数】0.9
2. 如图是大豆种子的结构示意图，大豆可以用来制作豆浆，豆浆中的营养物质主要来自（
A.①
B.②
C.③
D.④
D
）A.①
B.②
C.③
D.④
答案
2.D
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确大豆属于双子叶植物，其种子的营养物质主要储存在子叶中。先识别图中各结构：①是胚芽（将来发育成茎和叶）、②是胚轴（发育成连接根和茎的部分）、③是胚根（发育成根）、④是子叶（储存营养物质）。豆浆的营养来自种子的储存结构，因此需找到对应储存营养的结构序号，即可得出答案。
【解析】
大豆是双子叶植物，种子由种皮和胚组成，胚包含①胚芽、②胚轴、③胚根、④子叶。双子叶植物种子的营养物质主要储存在子叶中，因此制作豆浆的营养物质主要来自子叶，即图中的④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
双子叶植物种子结构、种子的营养储存
【点评】
本题考查双子叶植物种子的结构与功能，属于初中生物基础知识点，需学生准确识别大豆种子各结构的名称和功能，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，首先需明确大豆属于双子叶植物，其种子的营养物质主要储存在子叶中。先识别图中各结构：①是胚芽（将来发育成茎和叶）、②是胚轴（发育成连接根和茎的部分）、③是胚根（发育成根）、④是子叶（储存营养物质）。豆浆的营养来自种子的储存结构，因此需找到对应储存营养的结构序号，即可得出答案。
【解析】
大豆是双子叶植物，种子由种皮和胚组成，胚包含①胚芽、②胚轴、③胚根、④子叶。双子叶植物种子的营养物质主要储存在子叶中，因此制作豆浆的营养物质主要来自子叶，即图中的④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
双子叶植物种子结构、种子的营养储存
【点评】
本题考查双子叶植物种子的结构与功能，属于初中生物基础知识点，需学生准确识别大豆种子各结构的名称和功能，难度较低。
【难度系数】
0.7
3. 黄瓜、南瓜是四川省常见的农作物，它们植株上的一些花并不结果实，菜农把它们称为“谎花”。这些“谎花”不结果实的主要原因是（
A.雌蕊未受精
B.子房未发育
C.这些花是雄花
D.胚珠未发育
C
）A.雌蕊未受精
B.子房未发育
C.这些花是雄花
D.胚珠未发育
答案
3.C
解析
【分析】首先明确黄瓜、南瓜属于单性花，即一朵花中仅具雄蕊（雄花）或仅具雌蕊（雌花）；果实由雌蕊的子房发育而来，只有雌花才有子房，能发育成果实，雄花无子房，无法发育成果实，因此被称为“谎花”。据此分析各选项即可得出答案。
【解析】逐一分析选项：A. 雌蕊未受精是雌花无法结果的原因，而“谎花”并非雌花，故A错误；B. 子房未发育是雌花子房的问题，“谎花”无子房，故B错误；C. “谎花”是雄花，只有雄蕊，无子房，不能发育成果实，故C正确；D. 胚珠未发育是雌花胚珠的问题，“谎花”无子房（含胚珠），故D错误。
【答案】C
【知识点】单性花、果实的形成
【点评】本题考查花的类型与果实发育的基础知识，需准确区分单性花的种类及各结构的功能，属于生物学科的基础考点。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：A. 雌蕊未受精是雌花无法结果的原因，而“谎花”并非雌花，故A错误；B. 子房未发育是雌花子房的问题，“谎花”无子房，故B错误；C. “谎花”是雄花，只有雄蕊，无子房，不能发育成果实，故C正确；D. 胚珠未发育是雌花胚珠的问题，“谎花”无子房（含胚珠），故D错误。
【答案】C
【知识点】单性花、果实的形成
【点评】本题考查花的类型与果实发育的基础知识，需准确区分单性花的种类及各结构的功能，属于生物学科的基础考点。
【难度系数】0.6
4. 如图为叶芽的纵剖结构图，下列说法错误的是 （
A.幼叶发育成叶
B.叶原基发育成茎
C.分生区细胞能够使芽轴不断伸长
D.侧芽的发育会使植物的茎增加分枝
B
）A.幼叶发育成叶
B.叶原基发育成茎
C.分生区细胞能够使芽轴不断伸长
D.侧芽的发育会使植物的茎增加分枝
答案
4.B
解析
【分析】本题考查叶芽的结构和发育，解题时需回忆叶芽各组成部分的功能，逐一分析每个选项的说法，判断正误，找出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：幼叶将来发育成叶，该说法正确。
选项B：叶原基的功能是发育成幼叶，并非茎（芽轴发育成茎），该说法错误。
选项C：叶芽顶端的分生区细胞不断分裂，能使芽轴不断伸长，该说法正确。
选项D：侧芽发育后会形成新的枝条，从而使植物的茎增加分枝，该说法正确。
综上，错误的说法是选项B。
【答案】B
【知识点】叶芽的结构与发育
【点评】本题为初中生物基础题，侧重考查叶芽各结构的功能，需要准确识记各部分的发育方向，难度不大。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各选项：
选项A：幼叶将来发育成叶，该说法正确。
选项B：叶原基的功能是发育成幼叶，并非茎（芽轴发育成茎），该说法错误。
选项C：叶芽顶端的分生区细胞不断分裂，能使芽轴不断伸长，该说法正确。
选项D：侧芽发育后会形成新的枝条，从而使植物的茎增加分枝，该说法正确。
综上，错误的说法是选项B。
【答案】B
【知识点】叶芽的结构与发育
【点评】本题为初中生物基础题，侧重考查叶芽各结构的功能，需要准确识记各部分的发育方向，难度不大。
【难度系数】0.6
5. 在森林中，细菌将动植物遗体中的有机物分解为无机物，这一生理过程属于 （
A.呼吸作用
B.光合作用
C.蒸腾作用
D.吸收作用
A
）A.呼吸作用
B.光合作用
C.蒸腾作用
D.吸收作用
答案
5.A
解析
【分析】
要解决这道题，需明确各选项对应的生理过程实质：题目中细菌分解动植物遗体的有机物为无机物，该过程是分解有机物并释放能量的过程，对应呼吸作用，据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
A选项：呼吸作用的实质是细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳、水等无机物，同时释放能量，细菌分解遗体有机物的过程符合呼吸作用的特点，故A正确；
B选项：光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物、储存能量的过程，与分解有机物无关，故B错误；
C选项：蒸腾作用是植物体内水分以水蒸气形式散失到体外的过程，和分解有机物无关，故C错误；
D选项：吸收作用是生物获取营养物质的过程，并非分解有机物的过程，故D错误。
综上，答案为A。
【答案】
5.A
【知识点】
呼吸作用、分解者的分解作用
【点评】
本题考查生物基础生理过程的概念，需准确区分呼吸作用、光合作用等生理过程的实质，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确各选项对应的生理过程实质：题目中细菌分解动植物遗体的有机物为无机物，该过程是分解有机物并释放能量的过程，对应呼吸作用，据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
A选项：呼吸作用的实质是细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳、水等无机物，同时释放能量，细菌分解遗体有机物的过程符合呼吸作用的特点，故A正确；
B选项：光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物、储存能量的过程，与分解有机物无关，故B错误；
C选项：蒸腾作用是植物体内水分以水蒸气形式散失到体外的过程，和分解有机物无关，故C错误；
D选项：吸收作用是生物获取营养物质的过程，并非分解有机物的过程，故D错误。
综上，答案为A。
【答案】
5.A
【知识点】
呼吸作用、分解者的分解作用
【点评】
本题考查生物基础生理过程的概念，需准确区分呼吸作用、光合作用等生理过程的实质，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
6. 绿色植物光合作用的实质是 （
A.分解有机物，储存能量
B.合成有机物，储存能量
C.分解有机物，释放能量
D.合成有机物，释放能量
B
）A.分解有机物，储存能量
B.合成有机物，储存能量
C.分解有机物，释放能量
D.合成有机物，释放能量
答案
6.B
解析
【分析】
要解答本题，需明确绿色植物光合作用的核心实质：先回忆光合作用的定义与过程，从物质变化和能量变化两方面梳理，再对应选项判断。
【解析】
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气的过程。从物质变化看，是将简单无机物合成为复杂有机物；从能量变化看，是将光能转化为化学能储存在有机物中，因此光合作用的实质是合成有机物、储存能量。逐一分析选项：A选项分解有机物、储存能量不符合；B选项与光合作用实质一致；C选项分解有机物、释放能量是呼吸作用的实质；D选项合成有机物、释放能量不符合光合作用的能量变化特点。
【答案】
B
【知识点】
光合作用的实质、绿色植物的光合作用
【点评】
本题为生物学科基础题，直接考察对光合作用核心知识点的记忆与理解，属于学生必须掌握的基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需明确绿色植物光合作用的核心实质：先回忆光合作用的定义与过程，从物质变化和能量变化两方面梳理，再对应选项判断。
【解析】
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气的过程。从物质变化看，是将简单无机物合成为复杂有机物；从能量变化看，是将光能转化为化学能储存在有机物中，因此光合作用的实质是合成有机物、储存能量。逐一分析选项：A选项分解有机物、储存能量不符合；B选项与光合作用实质一致；C选项分解有机物、释放能量是呼吸作用的实质；D选项合成有机物、释放能量不符合光合作用的能量变化特点。
【答案】
B
【知识点】
光合作用的实质、绿色植物的光合作用
【点评】
本题为生物学科基础题，直接考察对光合作用核心知识点的记忆与理解，属于学生必须掌握的基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.8
7.我国宣布将力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡。下列途径中，属于吸收二氧化碳的是（
A.绿色植物的光合作用
B.化石燃料的燃烧
C.腐生微生物将动植物遗体分解
D.动植物的呼吸作用
A
）A.绿色植物的光合作用
B.化石燃料的燃烧
C.腐生微生物将动植物遗体分解
D.动植物的呼吸作用
答案
7.A
解析
【分析】本题要求选出属于“吸收二氧化碳”的途径，需明确：吸收二氧化碳即过程中消耗二氧化碳，反之则为排放二氧化碳。接下来逐一分析各选项对应的过程，判断其是否消耗二氧化碳。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：绿色植物的光合作用，是在叶绿体和光能作用下，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，该过程消耗二氧化碳，属于吸收二氧化碳的途径，符合题意。
选项B：化石燃料的燃烧，是燃料与氧气反应生成二氧化碳等物质，过程中释放二氧化碳，属于排放二氧化碳的途径，不符合题意。
选项C：腐生微生物分解动植物遗体，会产生二氧化碳、水等无机物，属于排放二氧化碳的途径，不符合题意。
选项D：动植物的呼吸作用，是吸入氧气分解有机物，产生二氧化碳和水，属于排放二氧化碳的途径，不符合题意。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】光合作用、碳循环、二氧化碳的消耗
【点评】本题结合“碳中和”热点，考查二氧化碳的消耗与排放途径，属于基础概念类题目，难度较低，学生需准确掌握相关生理过程的物质变化即可作答。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：
选项A：绿色植物的光合作用，是在叶绿体和光能作用下，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，该过程消耗二氧化碳，属于吸收二氧化碳的途径，符合题意。
选项B：化石燃料的燃烧，是燃料与氧气反应生成二氧化碳等物质，过程中释放二氧化碳，属于排放二氧化碳的途径，不符合题意。
选项C：腐生微生物分解动植物遗体，会产生二氧化碳、水等无机物，属于排放二氧化碳的途径，不符合题意。
选项D：动植物的呼吸作用，是吸入氧气分解有机物，产生二氧化碳和水，属于排放二氧化碳的途径，不符合题意。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】光合作用、碳循环、二氧化碳的消耗
【点评】本题结合“碳中和”热点，考查二氧化碳的消耗与排放途径，属于基础概念类题目，难度较低，学生需准确掌握相关生理过程的物质变化即可作答。
【难度系数】0.8
8. 下列对植物进行处理的措施中,与所述生物学原理不相符的是 （
A.移植时去掉部分枝叶——使蒸腾作用增强
B.根部带土坨移植——保护幼根和根毛
C.给新移植的树输液——主要补充水和无机盐
D.玉米地里套种大豆——充分利用光能
A
）A.移植时去掉部分枝叶——使蒸腾作用增强
B.根部带土坨移植——保护幼根和根毛
C.给新移植的树输液——主要补充水和无机盐
D.玉米地里套种大豆——充分利用光能
答案
8.A
解析
【分析】本题考查植物相关生物学原理在生产实践中的应用，需逐一分析每个选项的措施对应的原理，判断是否相符，最终选出不相符的选项。首先明确各选项的生物学意义：A选项移植去枝叶的目的、B选项带土坨的作用、C选项输液的成分、D选项套种的原理，通过对比原理与措施的匹配度得出答案。
【解析】A选项：植物蒸腾作用主要通过叶片进行，移植时根系受损吸水能力弱，去掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用，减少水分散失，而非增强蒸腾作用，该措施与原理不相符；B选项：根部带土坨可保护幼根和根毛，根毛是吸收水分和无机盐的主要结构，保护它们能维持移栽后植物的吸水能力，该措施与原理相符；C选项：给新移植的树输液，输入的液体主要补充水和无机盐，满足植物生长所需的营养物质，该措施与原理相符；D选项：玉米套种大豆，利用不同植物的光照需求差异，充分利用光能，提高光合作用效率，该措施与原理相符。因此答案选A。
【答案】A
【知识点】蒸腾作用的应用、根的结构与功能、光合作用原理的应用
【点评】本题为初中生物基础题，考查植物生理知识在生产生活中的实际应用，难度较低，学生只需准确掌握各措施对应的生物学原理即可正确解答。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：植物蒸腾作用主要通过叶片进行，移植时根系受损吸水能力弱，去掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用，减少水分散失，而非增强蒸腾作用，该措施与原理不相符；B选项：根部带土坨可保护幼根和根毛，根毛是吸收水分和无机盐的主要结构，保护它们能维持移栽后植物的吸水能力，该措施与原理相符；C选项：给新移植的树输液，输入的液体主要补充水和无机盐，满足植物生长所需的营养物质，该措施与原理相符；D选项：玉米套种大豆，利用不同植物的光照需求差异，充分利用光能，提高光合作用效率，该措施与原理相符。因此答案选A。
【答案】A
【知识点】蒸腾作用的应用、根的结构与功能、光合作用原理的应用
【点评】本题为初中生物基础题，考查植物生理知识在生产生活中的实际应用，难度较低，学生只需准确掌握各措施对应的生物学原理即可正确解答。
【难度系数】0.6
