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一、阅读校长寄语，将寄语内容补充完整。(10分)
火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。方志敏面对威吓，从容淡定，写下《可爱的中国》，yóu zhōng(
火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。方志敏面对威吓，从容淡定，写下《可爱的中国》，yóu zhōng(
由衷
)地诉说着对中国光辉未来的希冀。毛主席送子 bēn fù(奔赴
)朝鲜战场，在爱子牺牲后 zūn zhòng(尊重
)朝鲜人民的意愿，将爱子留葬异国，为革命不搞 tè shū(特殊
)、不徇私情。中华儿女要秉承先辈 yí zhì(遗志
)，担当起民族复兴的使命。答案
由衷 奔赴 尊重 特殊 遗志
解析
【分析】
本题需根据拼音和语境填写正确的词语，解题时先准确拼读每个拼音，再结合句子上下文语境，选择对应的常用词语，避免同音字混淆。如“yóu zhōng”结合“诉说希冀”的语境，对应发自内心的“由衷”；“bēn fù”结合“去朝鲜战场”的语境，对应奔向目的地的“奔赴”，以此类推完成填写。
【解析】
1. 拼读拼音“yóu zhōng”，结合“从容淡定诉说希冀”的语境，确定为“由衷”；
2. 拼读拼音“bēn fù”，结合“送子去朝鲜战场”的语境，确定为“奔赴”；
3. 拼读拼音“zūn zhòng”，结合“对待朝鲜人民意愿”的语境，确定为“尊重”；
4. 拼读拼音“tè shū”，结合“不搞特殊化”的语境，确定为“特殊”；
5. 拼读拼音“yí zhì”，结合“秉承先辈遗愿”的语境，确定为“遗志”。
【答案】
由衷 奔赴 尊重 特殊 遗志
【知识点】
看拼音写词语，汉字书写
【点评】
本题是语文基础题型，考查常用词语的拼写与语境运用，难度较低，侧重学生对基础字词的掌握。
【难度系数】
0.8
本题需根据拼音和语境填写正确的词语，解题时先准确拼读每个拼音，再结合句子上下文语境，选择对应的常用词语，避免同音字混淆。如“yóu zhōng”结合“诉说希冀”的语境，对应发自内心的“由衷”；“bēn fù”结合“去朝鲜战场”的语境，对应奔向目的地的“奔赴”，以此类推完成填写。
【解析】
1. 拼读拼音“yóu zhōng”，结合“从容淡定诉说希冀”的语境，确定为“由衷”；
2. 拼读拼音“bēn fù”，结合“送子去朝鲜战场”的语境，确定为“奔赴”；
3. 拼读拼音“zūn zhòng”，结合“对待朝鲜人民意愿”的语境，确定为“尊重”；
4. 拼读拼音“tè shū”，结合“不搞特殊化”的语境，确定为“特殊”；
5. 拼读拼音“yí zhì”，结合“秉承先辈遗愿”的语境，确定为“遗志”。
【答案】
由衷 奔赴 尊重 特殊 遗志
【知识点】
看拼音写词语，汉字书写
【点评】
本题是语文基础题型，考查常用词语的拼写与语境运用，难度较低，侧重学生对基础字词的掌握。
【难度系数】
0.8
二、同学们来到了烈士纪念馆，接受红色文化洗礼，感悟英烈伟大精神。(23分)
1. 把纪念馆展板上的词语补充完整，完成练习。(15分)
① 情不(
④ 肃然(
上面词语中，描写革命者美好品质的词语有：
2. 新趋势 情境实践 讲解员讲解时，同学们听到好多熟悉的诗句，请你根据同学们的讨论猜诗句。(8分)
唐代诗人王昌龄在《从军行》中，用这两句诗勾勒戍边将士战斗、生活的典型环境。
王之涣在《凉州词》中，用这两句诗抒发边关将士内心的苍凉和愁怨。
1. 把纪念馆展板上的词语补充完整，完成练习。(15分)
① 情不(
自
)(禁
) ② 一针(见
)(血
) ③ 汗如(雨
)(下
)④ 肃然(
起
)(敬
) ⑤(舍
)(己
)为公 ⑥ 矜持(不
)(苟
)上面词语中，描写革命者美好品质的词语有：
⑤⑥
(填序号)，我还能再写两个这样的词语：示例：大公无私
、舍生取义
。2. 新趋势 情境实践 讲解员讲解时，同学们听到好多熟悉的诗句，请你根据同学们的讨论猜诗句。(8分)
唐代诗人王昌龄在《从军行》中，用这两句诗勾勒戍边将士战斗、生活的典型环境。
青海长云暗雪山
，孤城遥望玉门关
。王之涣在《凉州词》中，用这两句诗抒发边关将士内心的苍凉和愁怨。
羌笛何须怨杨柳
，春风不度玉门关
。答案
1. ① 自禁 ② 见血 ③ 雨下 ④ 起敬 ⑤ 舍己 ⑥ 不苟 ⑤⑥ 示例：大公无私 舍生取义 2. 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
解析
【分析】
本题分为两部分，第1题需先补全成语，再结合成语含义筛选描写革命者美好品质的词语并补充同类词；第2题需准确回忆指定诗人的指定古诗文名句，注意诗句的准确性。
【解析】
第1题：逐个补全成语：①情不自禁、②一针见血、③汗如雨下、④肃然起敬、⑤舍己为公、⑥矜持不苟。其中，“舍己为公”指为公共利益牺牲个人利益，“矜持不苟”指庄重严谨不马虎，均属于描写革命者美好品质的词语，对应序号为⑤⑥；再列举两个同类词语，如大公无私、舍生取义（符合为集体、正义牺牲自我的品质即可）。
第2题：王昌龄《从军行》中勾勒戍边将士战斗、生活典型环境的诗句是“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”；王之涣《凉州词》中抒发边关将士内心苍凉愁怨的诗句是“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，需注意诗句字词书写正确。
【答案】
1. ①自禁 ②见血 ③雨下 ④起敬 ⑤舍己 ⑥不苟；⑤⑥；示例：大公无私、舍生取义 2. 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关；羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
【知识点】
成语积累与运用；古诗文默写；词语分类
【点评】
本题以红色文化为情境，融合成语与古诗文的基础考查，既夯实语文知识，又渗透红色情感教育，题型贴合学生学习实际，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题分为两部分，第1题需先补全成语，再结合成语含义筛选描写革命者美好品质的词语并补充同类词；第2题需准确回忆指定诗人的指定古诗文名句，注意诗句的准确性。
【解析】
第1题：逐个补全成语：①情不自禁、②一针见血、③汗如雨下、④肃然起敬、⑤舍己为公、⑥矜持不苟。其中，“舍己为公”指为公共利益牺牲个人利益，“矜持不苟”指庄重严谨不马虎，均属于描写革命者美好品质的词语，对应序号为⑤⑥；再列举两个同类词语，如大公无私、舍生取义（符合为集体、正义牺牲自我的品质即可）。
第2题：王昌龄《从军行》中勾勒戍边将士战斗、生活典型环境的诗句是“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”；王之涣《凉州词》中抒发边关将士内心苍凉愁怨的诗句是“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，需注意诗句字词书写正确。
【答案】
1. ①自禁 ②见血 ③雨下 ④起敬 ⑤舍己 ⑥不苟；⑤⑥；示例：大公无私、舍生取义 2. 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关；羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
【知识点】
成语积累与运用；古诗文默写；词语分类
【点评】
本题以红色文化为情境，融合成语与古诗文的基础考查，既夯实语文知识，又渗透红色情感教育，题型贴合学生学习实际，难度适中。
【难度系数】
0.7
三、新趋势 整本书阅读 下面是点点的红色书籍读书笔记，请你阅读并完成练习。（7分）
读书笔记
书名：《红岩》 作者：杨益言、罗广斌
精彩语段：小萝卜头把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头也不像平时那样低沉了，他和同龄孩子一般高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”小萝卜头眼睛看向远方，眼中闪着对自由的渴望。
阅读感想：语段通过对小萝卜头
1. 语文要素 把阅读感想补充完整。（4分）
2. 请仿照画“——”的句子，把下面的句子补充完整。（3分）
演讲台上，一向自信沉着的亮亮，这次却
读书笔记
书名：《红岩》 作者：杨益言、罗广斌
精彩语段：小萝卜头把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头也不像平时那样低沉了，他和同龄孩子一般高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”小萝卜头眼睛看向远方，眼中闪着对自由的渴望。
阅读感想：语段通过对小萝卜头
动作
、语言和神态
的描写，表现了他高兴的心情，让我感受到他对自由的渴望。1. 语文要素 把阅读感想补充完整。（4分）
2. 请仿照画“——”的句子，把下面的句子补充完整。（3分）
演讲台上，一向自信沉着的亮亮，这次却
示例：紧张得两腿打战，手心冒汗，脸色通红，说话也有些磕磕绊绊。
答案
1. 动作 神态 2. 示例：紧张得两腿打战，手心冒汗，脸色通红，说话也有些磕磕绊绊。
解析
【分析】
第1题需判断语段中对小萝卜头的描写手法，先定位语段里的描写内容，“拍着手叫”属于动作描写，“眼睛看向远方，眼中闪着对自由的渴望”属于神态描写，结合已给出的语言描写，即可确定空缺处；第2题仿写要抓住“一向自信沉着，这次却”的转折，从动作、神态等角度写出亮亮不自信的状态。
【解析】
第1题：阅读精彩语段，“拍着手叫”是对小萝卜头的动作描写，“眼睛看向远方，眼中闪着对自由的渴望”是对小萝卜头的神态描写，结合已提到的语言描写，可知空缺处应填动作、神态。第2题：仿写时要体现前后状态的对比，写出亮亮紧张、不自信的表现，可从肢体动作、面部表情等方面描述，如紧张得两腿打战，手心冒汗，脸色通红，说话也有些磕磕绊绊。
【答案】
1. 动作 神态 2. 示例：紧张得两腿打战，手心冒汗，脸色通红，说话也有些磕磕绊绊。
【知识点】
描写手法、句子仿写
【点评】
本题考查整本书阅读中的人物描写手法判断和句子仿写，需要学生掌握常见的人物描写方法，并能结合语境进行合理仿写，难度适中。
【难度系数】
0.6
第1题需判断语段中对小萝卜头的描写手法，先定位语段里的描写内容，“拍着手叫”属于动作描写，“眼睛看向远方，眼中闪着对自由的渴望”属于神态描写，结合已给出的语言描写，即可确定空缺处；第2题仿写要抓住“一向自信沉着，这次却”的转折，从动作、神态等角度写出亮亮不自信的状态。
【解析】
第1题：阅读精彩语段，“拍着手叫”是对小萝卜头的动作描写，“眼睛看向远方，眼中闪着对自由的渴望”是对小萝卜头的神态描写，结合已提到的语言描写，可知空缺处应填动作、神态。第2题：仿写时要体现前后状态的对比，写出亮亮紧张、不自信的表现，可从肢体动作、面部表情等方面描述，如紧张得两腿打战，手心冒汗，脸色通红，说话也有些磕磕绊绊。
【答案】
1. 动作 神态 2. 示例：紧张得两腿打战，手心冒汗，脸色通红，说话也有些磕磕绊绊。
【知识点】
描写手法、句子仿写
【点评】
本题考查整本书阅读中的人物描写手法判断和句子仿写，需要学生掌握常见的人物描写方法，并能结合语境进行合理仿写，难度适中。
【难度系数】
0.6
