一、根据课文内容，将表格补充完整

车胤 囊萤夜读刻苦学习 应该克服困难,努力学习。李白 被老妇人要将铁杵磨成针感动,发奋读书 只有坚持努力,才能有成就。

【分析】
这道题要求对比梳理两篇课内小古文的核心要素，我们可以分三步思考：第一步先回忆两篇课文的基础信息，直接提取对应的主人公；第二步结合课文原文的叙述，梳理概括两篇故事的核心情节，抓住最核心的事件即可；第三步结合故事的情节指向，提炼两篇故事各自对应的主旨道理，注意区分两篇故事的不同侧重：《囊萤夜读》侧重克服艰苦条件主动勤学，《铁杵成针》侧重坚持恒心才能成事，最后把对应内容填入表格的对应位置即可。
【解析】
我们按照表格的行列对应逐一填写：
1. 故事的主人公栏：
《囊萤夜读》对应的主人公是晋代勤学的车胤，《铁杵成针》对应的主人公是唐代诗人李白。
2. 故事的主要内容栏：
《囊萤夜读》核心情节为车胤家境贫寒，借萤火虫的光亮夜以继日刻苦读书；《铁杵成针》核心情节为李白被想要磨铁杵成针的老妇人触动，从此发奋读书。
3. 懂得的道理栏：
《囊萤夜读》传递的核心是要主动克服客观条件的阻碍，勤勉向学；《铁杵成针》传递的核心是持之以恒付出努力，最终就能取得相应成就。
【答案】
|不同点|《囊萤夜读》|《铁杵成针》|
| ---- | ---- | ---- |
|故事的主人公|车胤|李白|
|故事的主要内容|囊萤夜读刻苦学习|被老妇人要将铁杵磨成针感动，发奋读书|
|懂得的道理|应该克服困难，努力学习|只有坚持努力，才能有成就|
【知识点】
文言文内容识记，文言文主旨理解
【点评】
本题是课内经典小古文的基础对比考查题，难度较低，既检验学生对两篇必学文言小故事的核心内容的掌握程度，也引导学生区分两个劝学故事的不同侧重，夯实课内文言文的基础积累。
【难度系数】
0.8

二、读课文，完成练习
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊十萤火以照书，以夜继日焉。
1. 用“/”标出句中的停顿。
2. 给文中加点字选择正确的读音，打“√”。
(1) (chéng shèng)
(2) (shǔ shù)
3. 用文中的原句回答以下问题。
(1) 车胤为什么要“囊萤夜读”？

(2) 车胤是怎样“囊萤夜读”的？

1. 胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油。夏月则/练囊/盛数十萤火/以/照书,以夜继日/焉。
2. 盛(chéng) 数(shù)
3.(1)家贫不常得油。
(2)夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉

【分析】
这道题是课内文言文《囊萤夜读》的基础巩固题，解题思路可以分三步依次推进：
1. 做停顿标注题时，先通读全文理解每句话的语义，把语义独立的单元拆分，比如主语“胤”单独断开，“家贫”是原因单独断开，不能把完整的语义词拆碎，符合文言断句的常规逻辑。
2. 做字音选择题时，结合加点字在句中的含义判断读音：“盛”在这里是“用容器装”的动作，对应多音字的特定读音；“数”在这里表示“几（个）”，是表数量的数词，对应正确读音。
3. 做原句回答题时，先明确两个问题的指向：第一问找囊萤夜读的原因，直接定位文中交代家境的语句；第二问找具体的做法，定位夏月用萤火虫照明读书的相关语句，直接摘抄原文原句即可，不需要自己改写。
【解析】
1. 文言语句停顿划分：结合语义拆分，车胤是主语，所以“胤”后断开；“恭勤不倦”“博学多通”是并列的评价内容；“家贫”是后文“不常得油”的前提，中间断开；“夏月”是时间状语，“练囊”是工具，“盛数十萤火”是动作，“以照书”是目的，“以夜继日焉”是整体状态，按照语义单元拆分后得到停顿标注结果。
2. 字音选择：
(1) “盛”在句中是“把东西装进容器里”的意思，对应读音chéng，排除表示“兴盛、旺盛”的shèng；
(2) “数”在句中表示“几，几个”，是表数量的数词，对应读音shù，排除表示“计数、列举”的shǔ。
3. 原文原句提取：
(1) 车胤囊萤夜读的原因是家中贫穷不能经常得到灯油，直接定位对应原文语句即可；
(2) 车胤囊萤夜读的具体做法是夏天用白绢袋装几十只萤火虫来照明，日夜读书，直接定位对应原文语句即可。
【答案】
1. 胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油。夏月则/练囊/盛数十萤火/以/照书,以夜继日/焉。
2. (1)盛(chéng√) (2)数(shù√)
3.(1)家贫不常得油。
(2)夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉
【知识点】
文言文断句，多音字辨析，文言文信息提取
【点评】
本题是小学课内文言文的基础题型，整体围绕课文核心内容展开，既考察文言入门必备的断句、字音基础能力，也引导学生熟悉从文言文中定位提取指定信息的方法，只要熟悉课文内容、结合语义判断就能顺利完成，适合夯实文言文入门的基础。
【难度系数】
0.8

一、读小古文，完成练习
凿壁借光
匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮¹，衡乃穿²壁引其³光，以书映光而读之⁴。邑人⁵大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣⁶作，而不求偿⁷。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给⁸以书，遂⁹成大学。
（《西京杂记》节选）
【注释】①逮：及，达到。②穿：凿穿。③其：代词，指隔壁邻居的。④之：代词，书。⑤邑人：同县的人。⑥佣：雇用。⑦偿：报酬、回报。⑧给：供给，资助。⑨遂：于是、就。
1. 根据意思写原文。
(1) 匡衡就在墙壁上凿了洞，引来邻居家的光亮，让光亮照在书上读书。
。
(2) 匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。
。
2. 有的同学，家里宽敞明亮，书架上摆满了爸爸妈妈给他买的好书，可他就是不读。你能用匡衡《凿壁借光》这个故事所讲的道理劝他好好读书吗？

1.(1)衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
(2)衡乃与其佣作,而不求偿。
2. 真正爱学习的人没有条件,创造条件也要学习。不爱学习的人有条件,也不学习,这是不对的,对比匡衡,你应该感到惭愧,要珍惜宽敞明亮的家,珍惜满书架的书,好好读书。

【分析】
这道题分两部分作答，第一题是根据现代汉语释义匹配原文句子，首先我们先结合注释逐句通读小古文，理解每一句文言的含义，再把题干给出的释义和文言内容逐一比对，就能精准找到对应的原句，注意抄写原句时不要漏字、错字。第二题是主旨拓展劝诫，首先要先明确《凿壁借光》的核心内涵：匡衡在没有烛火、缺书的艰苦条件下，主动创造条件刻苦求学，我们把题干里拥有优渥读书条件却不读书的同学和匡衡的处境做对比，用恳切的语气点明他当下条件的难得，劝他珍惜资源好好读书即可。
【解析】
1. (1) 题干给出的释义完全对应原文中匡衡凿壁引光读书的语句，直接提取原句即可。
(2) 题干给出的释义对应匡衡为大户人家做工不求报酬换书读的相关语句，直接提取原句即可。
2. 作答时先点明匡衡在极端缺乏读书条件的情况下仍想尽办法勤学的精神，再将对方拥有的明亮环境、满架藏书的优渥条件和匡衡的处境做对比，引导对方意识到自己的条件来之不易，应当珍惜、认真读书，表述通顺、符合劝诫逻辑即可。
【答案】
1.(1)衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
(2)衡乃与其佣作,而不求偿。
2. 真正爱学习的人没有条件,创造条件也要学习。不爱学习的人有条件,也不学习,这是不对的,对比匡衡,你应该感到惭愧,要珍惜宽敞明亮的家,珍惜满书架的书,好好读书。
【知识点】
文言文语句理解、文言文主旨应用
【点评】
本题是经典小古文的基础拓展题型，先从基础的语句对应入手，考察学生对文言内容的读懂能力，再延伸到生活实际的劝诫场景，既巩固了小古文的学习基础，也引导学生体会古人勤学的优良品质，树立珍惜当下学习条件的意识，题型灵活友好。
【难度系数】
0.8