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“天宫课堂”：中国科普新高度（节选）
“天宫课堂”始于2013年6月20日。彼时，神舟十号乘组成员、航天员王亚平在航天员聂海胜和张晓光的配合下，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，为全国6000多万中小学生演示了失重环境下独特的物理现象，并进行了天地互动交流。从此之后，“天宫课堂”开始成为中国开展科学知识普及的一大知名国家品牌。
随着天和核心舱成功发射，中国天宫空间站进入在轨建造阶段，“天宫课堂”变得活跃起来，接连于2021年12月和近日两度开课，神舟十三号乘组的3名航天员华丽转身为循循善诱的科学课教师，在九天之上向全球观众演示了一批精心设计的科学实验……
抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”玩偶没有沿抛物线方向下坠、落下，而是给人以沿着直线做匀速运动的感觉。一种过饱和溶液被从袋子中沿着短管挤出，在短管端形成液体球，而后悬浮于空中，被一条短棒一碰，液体球就像被施了魔法一般，很快通体“结冰”，成为一个冰球。在两块小塑料板上分别挤上些许水，形成了两个小水珠，而后被轻轻靠近，两个小水珠就融为一体并在塑料板间形成一个数厘米长的液体小“桥”。植物油与水在小瓶中交融混合后却不能自己分离开，而用绳子拴住一端，再用手臂甩上一阵后，水与油成功分离了……第三次“天宫课堂”这些扣人心弦的瞬间让很多学生不断思考、回味。
（《人民日报·海外版》摘选）
1. 当你读不懂文中“”“”“”“过饱和溶液”等专业术语的时候，你会如何做？请罗列出三种做法。

2. “天宫课堂”中哪四个瞬间扣人心弦？请简要概括。


3. 你喜欢这样的“天宫课堂”吗？为什么？

1.查词典；请教家长或老师；上网查词条。
2.“冰墩墩”抛出后没有下坠,给人以沿着直线做匀速运动的感觉；饱和溶液形成液体球,被短棒一碰,成为冰球；两块小塑料板上的两个小水球,轻轻靠近,形成液体小“桥”；植物油与水在小瓶中混合后不能自己分离,用绳子拴住一端,甩上一阵后,水油成功分离。
3.喜欢。因为天宫课堂在太空演示奇妙的科学实验，现象新奇有趣，能直观看到地面看不到的物理变化，激发好奇心与探索科学的兴趣，拓宽知识面，近距离感受我国航天科技的强大。

【分析】
这道阅读理解题共3个小问，解题思路非常清晰：第1问结合日常学习遇到陌生专业术语的实用场景，罗列出3种可落地的合理做法即可，不需要脱离实际空想；第2问先定位到文中集中描述实验瞬间的第三自然段，逐句梳理段落里的4个不同实验事件，提炼核心信息，不要遗漏要点；第3问是开放性主观题，首先明确给出自己的态度，再结合天宫课堂的趣味性、科普价值等角度说明理由，做到表述通顺、言之有理就可以。
【解析】
1. 本题考查语文学习的实用方法，遇到陌生专业术语时，可借助工具书查阅释义，也可以向身边有相关知识储备的家长、老师请教，还可以借助互联网搜索对应词条的详细解释，三种方法都合理可行。
2. 本题考查文本信息提取能力，回到原文第三自然段逐句筛选和“扣人心弦的瞬间”相关的内容，逐一概括四个实验的核心内容即可，无需添加无关信息，保证要点完整。
3. 本题为开放性表达题，首先明确表态是否喜欢，再结合天宫课堂直观展示特殊物理现象、激发科学探索兴趣、拓展科普视野等角度阐述理由，表述通顺、逻辑自洽即可。
【答案】
1. 查词典；请教家长或老师；上网查词条。
2. “冰墩墩”抛出后没有下坠,给人以沿着直线做匀速运动的感觉；过饱和溶液形成液体球,被短棒一碰,成为冰球；两块小塑料板上的两个小水珠,轻轻靠近,形成液体小“桥”；植物油与水在小瓶中混合后不能自己分离,用绳子拴住一端,甩上一阵后,水油成功分离。
3. 喜欢。因为天宫课堂在太空演示奇妙的科学实验，现象新奇有趣，能直观看到地面看不到的物理变化，激发好奇心与探索科学的兴趣，拓宽知识面，近距离感受我国航天科技的强大。
【知识点】
文本信息提取，语文学习方法，开放性语言表达
【点评】
本题结合我国航天热点“天宫课堂”设题，既贴合时事，又兼顾基础语文能力考察：既引导学生掌握遇到陌生专业词汇的正确处理方式，也锻炼学生从长文本中定位、筛选核心信息的能力，最后的开放性设问也引导学生主动思考科普活动的价值，整体难度适中，符合小学中高段阅读理解的考察要求。
【难度系数】
0.8