6(★★★★)我能阅读短文，并完成练习。
腊八粥
冰 心
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的，干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，()合家大小都吃到了，有多的()分送给邻居和亲友。
母亲说：“这腊八粥本来是佛教寺院用来供佛的，十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借这机会清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。”最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有14岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮着腊八粥，()为了供佛，()为了纪念我的母亲。”
我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我也有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。()我凑不上十八种干果，()孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子给淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“妈妈说这腊八粥可好吃了。您从前是每年煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你们妈妈小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，下头去，一个孩子地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在1976年1月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
1. 在文中的括号里填上合适的关联词。
2. 这篇文章的内容共涉及“我”家几代人？写到了煮腊八粥的哪些人？


3. 文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起？


4. 读文中画线句子，说说加点词语表现了孩子们怎么样的心情。
他们彼此对看了一下，下头去，一个孩子地说。


5. 联系上文，分析作者“没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来”时的心理是怎样的。

1. 依次填入：不但、还、不是、而是、虽然、但是
2. 共涉及“我”家五代人；写到煮腊八粥的人有：“我”的外祖母、“我”的母亲、“我”、“我”的第三代孩子们。
3. 文章的线索是腊八粥；串联的三件事：① 母亲煮腊八粥纪念她的母亲（即“我”的外祖母）；② “我”煮腊八粥纪念“我”的母亲；③ “我”的第三代孩子们准备煮腊八粥纪念敬爱的周总理。
4. “低下头去”“轻轻”这些词语表现出孩子们郑重、腼腆又肃穆的心情，他们既怀着对周总理的深切缅怀，又怕说出这个心愿后得不到长辈的理解，所以神态动作都格外轻柔郑重。
5. 作者此时百感交集：既被孩子们真挚的心意深深打动，又涌起了对自己逝去的母亲、外祖母的深切怀念，同时也满含对周总理的缅怀之情，十分认同孩子们用腊八粥纪念周总理的举动，所以没有多言，用和孩子们一同剥花生的行动表达自己的赞同与共情。

1. 我们可以根据前后分句的逻辑关系选择合适的关联词：第一处前后是递进关系，说明腊八粥煮的量很足，全家吃完还能分送亲友；第二处是取舍类的并列关系，否定供佛的旧说法，突出母亲煮腊八粥纪念长辈的心意；第三处是转折关系，说明即便凑不齐十八种干果，孩子们依旧喜爱腊八粥。
2. 顺着文章的人物脉络梳理，从“我”的外婆到“我”的孙辈一共五代人，再从中提取所有和煮腊八粥相关的人物即可。
3. 全文所有叙事都围绕腊八粥展开，顺着时间线梳理就能找到被线索串联起来的三件核心事件。
4. 结合上下文可知孩子们要说出纪念周总理的郑重心愿，这些动作、神态细节都能体现他们当时的心情。
5. 结合前文几代人用腊八粥纪念逝去亲人的铺垫，孩子们现在要借腊八粥纪念周总理，作者既被孩子的心意打动，也共情了几代人传承下来的纪念心意，同时满含对周总理的缅怀。