三、创新思维
9. 两篇短文深刻阐述了读书的一些功用和方法，而阅读经典名著正是这种功用和方法的最佳实践。请结合《简·爱》及相关名著，完成下面题目。
(1)小说都有创作的母题。有人认为“简·爱”是“灰姑娘”的变型，请结合小说内容填写表格。


(2)名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长与发展。下面几位老师，你最喜欢哪一位?请结合名著内容说明理由。
①徐特立(《红星照耀中国》)
②寿镜吾老先生(《朝花夕拾》)
③菩提祖师(《西游记》)
④谭波尔小姐(《简·爱》)

(1)①简·爱并不漂亮，她也并不被动顺从，而是敢于反抗。(她争取从舅妈家离开，去洛伍德学校/在知道罗切斯特已婚后，毅然决然选择离开)
②简·爱的改变并不是依靠奇迹，而是她的自我成长，她是帮助他人的主体。(简·爱在最后自己主动选择与罗切斯特结婚，她帮助他走出了生命的“大火”)
(2)(示例一)选④谭波尔小姐。在《简·爱》中，她是洛伍德学校的老师。她关心爱护学生，保护简·爱免受不公对待，引导她学习与成长，用善良与智慧照亮学生心灵，是简·爱的精神引路人。
(示例二)选①徐特立。他是革命前辈，在《红星照耀中国》中，他热爱教育，即使年老仍坚持学习与教学，用自己的言行影响学生，传递革命信念与知识，展现出高尚的师德与奉献精神，值得喜爱。
(示例三)选②寿镜吾老先生。在《朝花夕拾》中，他是鲁迅的私塾老师，虽教学严格，但方正、博学，允许学生读课外书，尊重学生兴趣，展现出传统文人的严谨与温和，让人感受到传统教育中的温情。
(示例四)选③菩提祖师。在《西游记》中，他因材施教，根据孙悟空的特点传授技艺，同时教导孙悟空为人处世的道理，在孙悟空犯错时及时制止。他既有高超的教学能力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。

【分析】
本题为名著阅读创新题型，分为两小问。第(1)问需对比“简·爱”与“灰姑娘”的创作母题差异，解题思路是抓住简·爱主动反抗、自我成长的核心特质，对应灰姑娘被动顺从、依赖拯救的特点，结合小说具体情节作答；第(2)问要求选择名著中的老师形象并说明理由，解题思路是先确定自己熟悉的老师，再结合对应名著中与老师相关的具体情节，分析老师的性格特点及对学生成长的影响，做到有理有据。
【解析】
第(1)问：①简·爱并非被动顺从的灰姑娘式人物，她敢于反抗不公，如在舅妈家反抗舅母虐待，主动申请离开洛伍德学校；②简·爱的成长依靠自我奋斗而非奇迹，她是帮助他人的主体，如罗切斯特遭遇大火后，她主动选择照顾失明的对方，成为其精神支撑。第(2)问：示例选④谭波尔小姐：在《简·爱》中，谭波尔小姐是洛伍德学校的老师，她关心爱护学生，曾为简·爱洗刷“撒谎”的污名，引导简·爱学习与成长，用善良与智慧成为简·爱的精神引路人，因此深受喜爱。（也可选择其他老师，结合对应名著情节作答即可）
【答案】
(1)①简·爱并不漂亮，她也并不被动顺从，而是敢于反抗。(她争取从舅妈家离开，去洛伍德学校/在知道罗切斯特已婚后，毅然决然选择离开)②简·爱的改变并不是依靠奇迹，而是她的自我成长，她是帮助他人的主体。(简·爱在最后自己主动选择与罗切斯特结婚，她帮助他走出了生命的“大火”)(2)(示例一)选④谭波尔小姐。在《简·爱》中，她是洛伍德学校的老师。她关心爱护学生，保护简·爱免受不公对待，引导她学习与成长，用善良与智慧照亮学生心灵，是简·爱的精神引路人。(示例二)选①徐特立。他是革命前辈，在《红星照耀中国》中，他热爱教育，即使年老仍坚持学习与教学，用自己的言行影响学生，传递革命信念与知识，展现出高尚的师德与奉献精神，值得喜爱。(示例三)选②寿镜吾老先生。在《朝花夕拾》中，他是鲁迅的私塾老师，虽教学严格，但方正、博学，允许学生读课外书，尊重学生兴趣，展现出传统文人的严谨与温和，让人感受到传统教育中的温情。(示例四)选③菩提祖师。在《西游记》中，他因材施教，根据孙悟空的特点传授技艺，同时教导孙悟空为人处世的道理，在孙悟空犯错时及时制止。他既有高超的教学能力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。
【知识点】
名著阅读、《简·爱》人物形象分析、《朝花夕拾》人物形象
【点评】
本题结合经典名著内容，考查学生对名著人物形象、主题的理解与分析能力，引导学生深入阅读名著，结合具体情节阐述观点，注重培养学生的思辨能力与语言表达能力，符合创新思维的考查要求。
【难度系数】
0.6