① 在“阻力对物体运动的影响”的实验中，小明进行了如下探究：依次让小车分别从三个斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上滑行的最大距离（如图甲）。

（1）实验时每次均让小车从斜面上的同一高度由静止滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的。
（2）实验中通过改变来改变小车受到的阻力大小。
（3）根据实验现象可知：小车受到的阻力越小，速度减小得越（选填“快”或“慢”），运动的距离越远。进一步推理，如果运动的物体不受阻力时，它将在水平面上做，说明物体的运动（选填“需要”或“不需要”）力来维持。
（4）如图乙所示，让小球从A点静止释放，运动到C点时，若一切外力全部消失，则小球会沿（选填“a”“b”“c”或“d”）路线继续运动。

1.(1) 速度
(2) 接触面的粗糙程度
(3) 慢；匀速直线运动；不需要
(4) b

【分析】
本题围绕“阻力对物体运动的影响”实验展开，需结合控制变量法、实验现象推理及牛顿第一定律分析：
（1）同一高度滑下小车，是为了控制初速度，确保仅阻力这一变量影响运动；
（2）通过改变水平面的材料，调整接触面粗糙程度来改变阻力；
（3）根据不同表面的滑行距离，推理阻力对速度变化的影响，进而得出运动与力的关系；
（4）依据牛顿第一定律，外力消失时物体保持原运动状态，判断小球的运动路线。
【解析】
（1）实验中让小车从同一斜面同一高度由静止滑下，运用控制变量法，目的是使小车到达水平面时具有相同的初速度，故填“速度”；
（2）甲图中水平面分别为毛巾、棉布、木板，通过改变接触面的粗糙程度来改变小车受到的阻力大小；
（3）实验现象：阻力越大，小车滑行距离越近，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动距离越远；进一步推理，若运动物体不受阻力，速度不会减小，将做匀速直线运动，由此说明物体的运动不需要力来维持；
（4）根据牛顿第一定律，运动到C点的小球若一切外力全部消失，会保持C点的运动方向（水平向右）做匀速直线运动，故沿b路线运动。
【答案】
(1) 速度；(2) 接触面的粗糙程度；(3) 慢；匀速直线运动；不需要；(4) b
【知识点】
阻力对物体运动的影响、牛顿第一定律、控制变量法
【点评】
本题是力学经典实验题，考查实验设计思路、现象分析及定律应用，需理解控制变量法的运用和牛顿第一定律的推理过程，属于基础实验考点。
【难度系数】
0.6

②小亮在探究“二力平衡条件”的实验时：

(1)实验中判断其是否受平衡力作用的依据是物体是否处于（选填“静止”或“运动”）状态。
(2)小亮分别采用图甲和图乙的实验装置进行实验。你认为（甲/乙）实验装置较好些，这样做的好处是。
(3)把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动后又恢复原状，说明。
(4)左、右细线同时悬挂一个质量相等的钩码时，小车处于静止状态。改变其中一端的钩码数量，小车无法保持静止状态，由此说明。

2.(1) 静止
(2) 甲；减少摩擦力的影响
(3) 两个力要作用在同一直线上才能平衡
(4) 两个力大小相等才能平衡

【分析】
本题围绕二力平衡条件的实验展开，需结合平衡力的运动状态、实验装置的摩擦特点、实验操作的现象来分析。第(1)问，根据平衡力的运动状态，实验中通过观察物体是否静止判断是否受平衡力；第(2)问，对比甲（带轮小车，滚动摩擦）和乙（木块，滑动摩擦），滚动摩擦更小，甲装置更优；第(3)问，转小车使两力不在同一直线，观察到转动恢复，说明二力平衡需同一直线；第(4)问，改变钩码数量使力大小不等，小车不能静止，说明二力平衡需大小相等。
【解析】
(1) 物体受平衡力时运动状态不变，实验中通常以物体是否处于静止状态作为判断依据，因为匀速直线运动状态在实验中难以持续观察，故填静止。
(2) 甲装置中的小车装有轮子，受到的是滚动摩擦力，乙装置中的木块受到的是滑动摩擦力，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，因此甲装置能减小摩擦力对实验结果的干扰，实验效果更好，所以选甲，好处是减少摩擦力的影响。
(3) 将小车转过一个角度后，两个拉力不再作用在同一直线上，松手后小车转动并恢复原状，说明只有当两个力作用在同一直线上时，才能使物体平衡。
(4) 当左右钩码质量相等时，两个拉力大小相等，小车静止；改变一端钩码数量，两个拉力大小不等，小车无法保持静止，由此说明两个力大小相等时才能平衡。
【答案】
(1) 静止；(2) 甲；减少摩擦力的影响；(3) 两个力要作用在同一直线上才能平衡；(4) 两个力大小相等才能平衡
【知识点】
二力平衡条件、减小实验误差、实验探究
【点评】
本题通过实验探究的形式考查二力平衡的条件，注重实验细节的分析，引导学生理解实验装置选择的原因，体会控制变量法在实验中的应用，是力学部分的基础实验题。
【难度系数】
0.3