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【甲】问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
……旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
……朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 （节选自《木兰诗》）
【乙】唐建中①年间，项城②为叛军困。李侃为项城令，以城小贼众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：“贼至当守城，力不足，死焉，职也。君弃城而逃，谁守？”侃犹不决，妻曰：“请重赏募死士，其必济！”侃乃召吏民议曰：“尔等生于此，祖辈坟墓在焉，岂可忍贼人蹂躏！”众泣，誓与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为爨③以食之，无长少，必周而均。侃中流矢，还家，妻责曰：“君不在阵，谁肯固守？死于外，犹愈于床也。速往督战！”侃即登城士气大振会贼将中矢死，遂引兵而去。项城卒全。 （节选自《杨烈妇传》，有删改）
【注释】①建中：唐德宗的年号。②项城：古县名，今属河南。③爨（cuàn）：烧火煮饭。
1.请参考方法提示，解释下列句中加点词语。
2.请翻译【乙】文中画横线的句子。
贼至当守城，力不足，死焉，职也。
3.请用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句（限两处）。
侃即登城士气大振会贼将中矢死
4.下面是小蒙对【乙】文有关内容的概述，你认为不正确的一项是 （
A.李侃本想逃走，后在杨氏劝勉下带领众人抗敌。
B.杨氏鼓励李侃恪尽职守，并为守城出谋划策。
C.李侃号召众人与城池共存亡，得到大家的响应。
D.杨氏发动全城妇女烧火做饭，犒赏守城的官兵。
5.两文中的主人公木兰、杨氏都是巾帼英雄。小蒙想将两文共同选入主题为“忠勇家国情”的演说栏目中，你支持吗？请结合文本，阐述理由。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
……旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
……朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 （节选自《木兰诗》）
【乙】唐建中①年间，项城②为叛军困。李侃为项城令，以城小贼众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：“贼至当守城，力不足，死焉，职也。君弃城而逃，谁守？”侃犹不决，妻曰：“请重赏募死士，其必济！”侃乃召吏民议曰：“尔等生于此，祖辈坟墓在焉，岂可忍贼人蹂躏！”众泣，誓与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为爨③以食之，无长少，必周而均。侃中流矢，还家，妻责曰：“君不在阵，谁肯固守？死于外，犹愈于床也。速往督战！”侃即登城士气大振会贼将中矢死，遂引兵而去。项城卒全。 （节选自《杨烈妇传》，有删改）
【注释】①建中：唐德宗的年号。②项城：古县名，今属河南。③爨（cuàn）：烧火煮饭。
1.请参考方法提示，解释下列句中加点词语。
2.请翻译【乙】文中画横线的句子。
贼至当守城，力不足，死焉，职也。
3.请用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句（限两处）。
侃即登城士气大振会贼将中矢死
4.下面是小蒙对【乙】文有关内容的概述，你认为不正确的一项是 （
D
）A.李侃本想逃走，后在杨氏劝勉下带领众人抗敌。
B.杨氏鼓励李侃恪尽职守，并为守城出谋划策。
C.李侃号召众人与城池共存亡，得到大家的响应。
D.杨氏发动全城妇女烧火做饭，犒赏守城的官兵。
5.两文中的主人公木兰、杨氏都是巾帼英雄。小蒙想将两文共同选入主题为“忠勇家国情”的演说栏目中，你支持吗？请结合文本，阐述理由。
支持。甲文中，木兰女扮男装替父出征，在战场浴血拼杀、出生入死，尽显报效家国的英勇与忠诚；乙文中，杨氏在项城被围的危急时刻，劝夫守城、出谋划策，还亲自为军民做饭，敦促中箭的丈夫重返战场，尽显护城护民的忠勇与担当。二者都凸显了人物的忠与勇，契合“忠勇家国情”的主题，适合选入该演说栏目。
答案
1.(1)② (2)难道 (3)周到 (4)胜过，比……好
2.叛军到来(您)应当守卫城池，能力不够，死在这件事上，是忠于职守。(意思相近，表达通顺即可)
3.侃即登城/士气大振/会贼将中矢死
4.D 【解析】D项，文中提到“杨氏亲为爨以食之”，意思是杨氏亲自烧火做饭给将士们吃，“发动全城妇女烧火做饭”于文无据。
5.支持。甲文中，木兰女扮男装替父出征，在战场浴血拼杀、出生入死，尽显报效家国的英勇与忠诚；乙文中，杨氏在项城被围的危急时刻，劝夫守城、出谋划策，还亲自为军民做饭，敦促中箭的丈夫重返战场，尽显护城护民的忠勇与担当。二者都凸显了人物的忠与勇，契合“忠勇家国情”的主题，适合选入该演说栏目。
2.叛军到来(您)应当守卫城池，能力不够，死在这件事上，是忠于职守。(意思相近，表达通顺即可)
3.侃即登城/士气大振/会贼将中矢死
4.D 【解析】D项，文中提到“杨氏亲为爨以食之”，意思是杨氏亲自烧火做饭给将士们吃，“发动全城妇女烧火做饭”于文无据。
5.支持。甲文中，木兰女扮男装替父出征，在战场浴血拼杀、出生入死，尽显报效家国的英勇与忠诚；乙文中，杨氏在项城被围的危急时刻，劝夫守城、出谋划策，还亲自为军民做饭，敦促中箭的丈夫重返战场，尽显护城护民的忠勇与担当。二者都凸显了人物的忠与勇，契合“忠勇家国情”的主题，适合选入该演说栏目。
解析
【分析】
本题是文言文综合阅读题，涵盖文言实词解释、句子翻译、断句、内容理解与主题探究。解题思路如下：1. 文言实词解释：需结合课内积累和语境推断词义，如“安”“周”“愈”等词可通过课内迁移或语境分析得出；2. 句子翻译：抓住关键词语，调整语序，落实判断句等特殊句式的翻译；3. 断句：依据句子意思和语法结构，划分停顿；4. 内容理解题：将选项与原文逐一比对，找出与原文不符的表述；5. 主题探究题：结合两文人物事迹，紧扣“忠勇家国情”主题，分析人物的忠勇表现，阐述契合主题的理由。
【解析】
1. 文言实词解释：(1) 结合课内“安能辨我是雄雌”的“安”（怎么），推断此处“岂”为“难道”；(2) “周”结合“礼愈至”的“至”（周到），解释为“周到”；(3) “愈”结合语境“死于外，犹愈于床也”，解释为“胜过，比……好”。
2. 句子翻译：“贼至当守城，力不足，死焉，职也。”关键词“至”译为“到来”，“死焉”译为“死在这件事上”，“职也”为判断句，译为“是忠于职守”，整句翻译为：叛军到来（您）应当守卫城池，力量不够，死在这件事上，是忠于职守。
3. 断句：句子意为李侃立即登城，士气大振，恰逢贼将中箭而死，故断句为：侃即登城/士气大振/会贼将中矢死。
4. 选择题：D项错误，原文“杨氏亲为爨以食之”意为杨氏亲自烧火做饭犒劳将士，并非“发动全城妇女”，故选D。
5. 主题探究：支持。甲文木兰女扮男装替父出征，战场浴血，尽显忠勇；乙文杨氏劝夫守城、出谋划策，亲自做饭、敦促丈夫督战，尽显护城的忠勇担当，二者均契合“忠勇家国情”主题，适合入选。
【答案】
1. (1) 难道 (2) 周到 (3) 胜过，比……好
2. 叛军到来(您)应当守卫城池，能力不够，死在这件事上，是忠于职守。
3. 侃即登城/士气大振/会贼将中矢死
4. D
5. 支持。甲文中，木兰女扮男装替父出征，在战场浴血拼杀、出生入死，尽显报效家国的英勇与忠诚；乙文中，杨氏在项城被围的危急时刻，劝夫守城、出谋划策，还亲自为军民做饭，敦促中箭的丈夫重返战场，尽显护城护民的忠勇与担当。二者都凸显了人物的忠与勇，契合“忠勇家国情”的主题，适合选入该演说栏目。
【知识点】
文言实词解释、文言文翻译、文言文内容理解
【点评】
本题全面考查文言文综合素养，涵盖文言基础与文本分析能力，需学生掌握文言知识并结合人物事迹提炼主题，难度适中，能有效检验学生的文言文学习效果。
【难度系数】
0.5
本题是文言文综合阅读题，涵盖文言实词解释、句子翻译、断句、内容理解与主题探究。解题思路如下：1. 文言实词解释：需结合课内积累和语境推断词义，如“安”“周”“愈”等词可通过课内迁移或语境分析得出；2. 句子翻译：抓住关键词语，调整语序，落实判断句等特殊句式的翻译；3. 断句：依据句子意思和语法结构，划分停顿；4. 内容理解题：将选项与原文逐一比对，找出与原文不符的表述；5. 主题探究题：结合两文人物事迹，紧扣“忠勇家国情”主题，分析人物的忠勇表现，阐述契合主题的理由。
【解析】
1. 文言实词解释：(1) 结合课内“安能辨我是雄雌”的“安”（怎么），推断此处“岂”为“难道”；(2) “周”结合“礼愈至”的“至”（周到），解释为“周到”；(3) “愈”结合语境“死于外，犹愈于床也”，解释为“胜过，比……好”。
2. 句子翻译：“贼至当守城，力不足，死焉，职也。”关键词“至”译为“到来”，“死焉”译为“死在这件事上”，“职也”为判断句，译为“是忠于职守”，整句翻译为：叛军到来（您）应当守卫城池，力量不够，死在这件事上，是忠于职守。
3. 断句：句子意为李侃立即登城，士气大振，恰逢贼将中箭而死，故断句为：侃即登城/士气大振/会贼将中矢死。
4. 选择题：D项错误，原文“杨氏亲为爨以食之”意为杨氏亲自烧火做饭犒劳将士，并非“发动全城妇女”，故选D。
5. 主题探究：支持。甲文木兰女扮男装替父出征，战场浴血，尽显忠勇；乙文杨氏劝夫守城、出谋划策，亲自做饭、敦促丈夫督战，尽显护城的忠勇担当，二者均契合“忠勇家国情”主题，适合入选。
【答案】
1. (1) 难道 (2) 周到 (3) 胜过，比……好
2. 叛军到来(您)应当守卫城池，能力不够，死在这件事上，是忠于职守。
3. 侃即登城/士气大振/会贼将中矢死
4. D
5. 支持。甲文中，木兰女扮男装替父出征，在战场浴血拼杀、出生入死，尽显报效家国的英勇与忠诚；乙文中，杨氏在项城被围的危急时刻，劝夫守城、出谋划策，还亲自为军民做饭，敦促中箭的丈夫重返战场，尽显护城护民的忠勇与担当。二者都凸显了人物的忠与勇，契合“忠勇家国情”的主题，适合选入该演说栏目。
【知识点】
文言实词解释、文言文翻译、文言文内容理解
【点评】
本题全面考查文言文综合素养，涵盖文言基础与文本分析能力，需学生掌握文言知识并结合人物事迹提炼主题，难度适中，能有效检验学生的文言文学习效果。
【难度系数】
0.5
